“真是不敢相信，在所有人都把注意力放在娛樂產業方面時，你竟然能夠另闢蹊徑，發現全息影像技術和vr虛擬現實設備在教育產業方面的巨大應用前景，告訴我，你是怎麼想到的？”馬總統看完後，啪的一聲將計劃書合上，如同懷抱着一個天大寶藏，望着樑羽的目光裡全是壓抑不住的興奮。
衆所周知，由好萊塢推出的諸多科幻電影大片，已經詳盡地向無數觀衆展示過全息影像技術的作用。
像《鋼鐵俠》裡的託尼斯塔克，利用先進的空氣投影成像技術進行科研和產品開發，除了反映出這個超級天才在技術方面的非凡天賦及獨一無二的傑出能力外，極大程度簡化設計過程、直觀地展現出產品形態的全息影像技術，也爲他的魅力增色不少。事實上，如果沒有這一技術的幫助，哪怕“鋼鐵俠”再天才，也只能是逼格大降的如同其他“設計狗”一樣，老老實實地跑到電腦前面畫圖，然後反覆比較計算不同參數的結果，將大量精力跟時間浪費在前期繁瑣的設計過程中，自然，也就難以討得觀衆們的喜愛。
畢竟，沒有人不喜歡偷懶，而在偷懶的同時，又可以將目標工作完成的又好又快，這樣的人想不引起大家的羨慕嚮往都難。
由此可見，全息影像技術的應用前景是有多廣闊。
僅一個身臨其境的效果，立體地展現出事物和場景的原貌，就完爆現在的二維平面信息媒體，可以給目標受衆帶來更爲刺激真實的感受體驗。
然而，大部分人卻並沒有把目光放在電影裡展現過的科研設計方面，而是將注意力轉到了來錢更快、技術效果實現也更簡單的娛樂產業。包括演唱會、產品展示發佈、舞臺節目效果製作還有酒吧娛樂場所互動投影等等，都已經開始實現部分的立體投影效果，甚至是讓幻象和表演者進行互動，一起完成節目。
不久前，他參加過的一場高科技峰會上就有這樣的表演。
關燈後，幾近真實的複雜星空圖像被投影在會場周圍，那一刻，展現出來的浩瀚、深邃星空，給予現場所有與會者的是一種前所未有的震撼體驗，彷彿真的是漫步在無數璀璨星辰之間，近距離地感受到了宇宙和科技的偉大。
這份計劃書的目標也是如此。
不過它想要展現的並不是多麼宏大的場景，而只是一間小小的課堂。
但相比上述的所有景象，這個目標的實現，對馬總統來說，卻更讓他激動和顫慄不已，因爲他已經知道眼前的少年打算做什麼了。
將成本和花費昂貴的精英高端教育普及到每一個普通人都能輕易接受的程度。
自四百多年前，義務教育的概念首次在德國（由馬丁·路德提出）出現以來，這可以說是破天荒的創舉，如果能夠做成，對所有學生、教育工作者還有知識本身來說，都是前所未有的偉大善舉，甚至放在千年以後，這一事蹟都能夠被大書特書。而自己這個知情者，說不定也有機會參與其中，共同鑄就這一偉大歷史。
事實上，從合上這份計劃書的那一刻開始，他就已經打定主意，無論如何自己也要加入到裡面。
看到馬總統如此感興趣的反應，樑羽毫不意外。
對於他們這種除了更大的追求之外已經什麼都不缺的人來說，沒有比完成這個目標更具有誘惑力的了。在拿出這份計劃書之前，他就知道，一定會引起很多人的興趣。畢竟，這種能夠改變文明進程、深度影響人類歷史發展的機會，可是很難得的，即使以馬總統現在的地位財富，也輕易拒絕不得。
不過，想要完成這種歷史留名的機會，單單靠馬總統這樣擁有巨大影響力的上層人士幫助還不成。縱觀中國三千多年的歷史記載，無數經驗教訓告訴我們，既得利益者的反撲可是很恐怖的，哪怕信任之厚如商鞅、高明之極如晁錯、聲望之濃如王安石般（其實還想寫太·祖的，可惜很容易作死啊），也無法擋得住這些人的小動作，必須要有更爲中堅的力量支撐，取得大部分人的認同，才能將變·革真正地實施下去。不然，很容易就會被不懷好意的人使壞，故意扭曲它的本來面目和作用，導致結果最終失敗，乃至身死之後，被全盤否定。
這也是他出現在這裡面的目的，作爲教育部和財政部共同支持發起的全國性公募基金會，教育發展基金會這次在年底舉辦的慈善晚宴聚集了國內衆多勢力雄厚的教育集團機構，以及相關的資深教育界人士，如果能夠贏得他們的支持和擁護，即使有既得利益者反對，也阻擋不了歷史車輪的前進。
對此，樑羽只是笑了笑，便回覆了馬總統的問題：“你知道的，我現在還是個學生，在思考的時候，當然會優先從自己的身份點出發。”
“很早的時候，我便有個疑惑，同樣是在一個班級接受教育，遇到的老師也是一樣，爲什麼大家的成績會出現差別？是智力的原因，還是性格不對盤，又或者座位不好、容易受到干擾、導致注意力難以集中？如果能剔除掉這些不利因素的影響，是不是大家的成績差異會變得更平均一些，且上下限更高？而要是能夠遇到足夠優秀的好老師，是不是可以儘量彌補彼此之間的智力差異，讓笨蛋也變得和那些天才一樣，在學習上面變得更加容易？”
“不得不說，這些問題一直都困擾着我，並在相當長的一段時間成爲我心緒不平的原因。因爲我發現，這種差異的出現，往往會導致處在上下限兩端的人，很容易成爲別人泄憤或嫉妒的對象，乃至是互相仇視。而且我還無法完全評論他們之間的對錯，這些人不滿的原因，有的是覺得自己的努力得不到回報，而另一部分則是認爲自己本該有的待遇被其他人搶了，爲什麼你能坐好的位置，老師更青睞和關心你，會在上課時經常叫你回答問題，下課時幫你解答疑惑？”
“站在受害者的立場，這似乎是他們被欺負的原因，可若處於加害者的位置上，確實也有理由這麼去做。但最讓我感到迷茫和困惑的是，一般解決這個問題的辦法，要麼是轉到處在同樣成績檔次的班級，要麼是努力消除這種和別人之間的差異，但不管是被動，還是主動，我都覺得這種事情的出現有些太不應該，爲什麼就不能有一個更好的解決辦法，直接消弭這種差異，讓大家都感覺到一種資源上的公平性，而不是讓這種傷害和隔離不斷加深？”