下節課上語文，劉明宣提前五分鐘去了一趟語文組的辦公室。
語文老師正跟對面一女老師閒聊，看見她就衝她招手。
“不說了，要上課了。”語文老師笑。
“點好的作文紙，你抱着，一會兒咱們上課寫作文！”語文老師從一邊的櫃子裡拖出一摞作文紙遞給她。
拿上水杯，兩個人一塊出了辦公室，語文老師輕摟着她的肩，“六月底有個徵文比賽，是省教育局組織的，只要記敘文，主題就圍繞着公益來，也沒有名額限制，大家都能報，要是獲獎了，檔案上能好看不少，對大學報考也有幫助，你水平在咱們班算很不錯了，有沒有想法，寫一篇試試?”
劉明宣點頭，但沒直接應下來，這時間有點拿不準，六月底就要期末考試了，不知道有沒有時間去寫。
語文老師也沒追着問，笑笑，推着她進了班。
“這次徵文比賽主題很寬泛，沒有具體範圍，只要是跟公益掛邊就可以，但題材已經定了，就只能是記敘文，咱們現在高一，主要練的也就是記敘文，寫了一年，我建議大家都可以寫寫試試，這節課咱們就提前練手，大家先構思一篇，有不足我也可以給指點一下。”語文老師把徵文比賽的要求簡單一說，分完作文紙，突然想起來什麼，就加了一句。
“這個比賽是面向全省的，競爭還是挺激烈的，雖然說是公益題材的，但也不要很片面的就寫扶老奶奶過馬路，要稍微深層一點，把自己內心的真情實感給挖一點出來。”她就真怕交上來十篇有九篇是在寫送迷路的老奶奶回家，扶獨身的老奶奶過馬路之類的。
班裡小聲笑，別說還真有人就想寫這個。
“面要廣一點，助人爲樂只是一方面，不是說它不好，只是我們考慮的面還可以再擴大一些，像什麼禁菸啊，保護動物，環保，交通安全之類的都可以嘗試，最好是有點衝突面的，給人的感官衝擊大一點的。”助人爲樂就寫作來說就是有點太平淡了，沒有爭議沒有話題，就很自然的描述一種很平常的社會現象。
大家似懂非懂的點點頭，感官衝擊?這是個什麼東西？
語文老師看下面坐着的學生眼神裡都透着一股迷茫，就很簡單的舉個例子，“打個比方，在班裡，一個同學的筆袋掉地上了，你彎腰幫着撿起來，跟你衝過去把筆袋碰掉了，你們吵了兩句，到最後你認識到自己的錯誤，彎腰給撿起來，哪個會更好一點？”
……都好無聊。
“當然這不是說你們就要寫撿筆袋這個情節，只是舉例子，你們的文章裡要有點衝突點，要有情感爆發的引線，感情的流露要自然，不要很空泛的在講大道理。”語文老師很認真的提着建議。
但大家還是有點懵。
語文老師有點挫敗，把手裡的白粉筆一扔，揮揮手，“先寫吧，寫完了咱們再說，再針對你們的作文找問題。”
然後大家就很認真的低頭開始打草稿，打算先把思路理一下。
本來大家想的都很簡單，公益嘛！在他們的潛意識裡，基本就是跟助人爲樂滑等號的，雖然不至於寫扶老奶奶過馬路，大體上也差不多，例如什麼拾金不昧啊，反正感覺就是很簡單，但讓語文老師這麼一說，大家這腦子吧，就有點迷糊了，這要寫個什麼呢！
過了二十分鐘，就沒幾個下筆的，語文老師可能也意識到自己忽悠的有點厲害，說多了。
“你們也別多想，想寫什麼寫什麼吧！”別想的太多，到最後搞的什麼都不會寫了。
劉明宣就沒當個事，就是練筆唄，別往被人寫爛的那方面靠唄！
提筆就開始寫，也沒選什麼太離奇的題材，就來了個動物保護，跟環保稍微掛點邊的，現在不比十年後，現在這年頭大家對於環保的概念都很淡薄更不要說環保意識了，感覺應該有點寫頭。
磨蹭了兩節課，還是有十幾個人沒交，就是有點鑽牛角尖了，想的也比較多。
語文老師也沒說什麼，就讓他們下午放學之前交到辦公室，再晚就不行了，她就回家了。
上完他們班的課，紀曉敏也沒課了，坐在辦公室裡跟別的老師聊，就聊這些學生，“有時候真覺得這些孩子不能多說，你稍微多說點，他們就容易想多。”尤其是自己教的這班，她就簡單提了句要情感，要衝突，然後大家就都開始一個勁的偏，剛纔她簡單的翻了幾篇，感覺大家都在很誇張的編故事。
作文沒有要求是真人真事，說到底都是在編故事，但你這故事編的稍微像真的一點啊，別人看了是不是也能引起點共鳴，還有學生寫了一殘疾人救落水兒童的，這題材倒是沒什麼，很正能量，寫好了也挺感人，但你不要說這殘疾人是個高位截癱的啊，這都高位截癱還怎麼救人，是要渲染一下救人的偉大，但不能這麼誇張啊，讓人一看不想哭想笑。
對面那女老師喝口茶，覺得紀曉敏太激動了，這不都是很平常的事嘛！
“你們班就不錯了，我們班我說了就跟沒說一樣，一片的死氣沉沉，就埋頭寫自己的。”感覺說的自己嘴幹，一點效果都沒起到，就是缺少點探索精神，守着自己這一畝三分地不敢往外邁腿。
“還是看書少了，在學校裡除了課本基本就沒有閱讀量，說點東西都是一臉茫然的看着你。”就是聽不懂，說深了就容易迷糊，寫東西就飄，動不動就哭，動不動就愧疚，感覺就是在靠這些固有動作來硬拽自己的感情包。
那女老師不搭話了，覺得這話題有點沒意思，誰不知道學生閱讀量少啊，但現在課就這麼緊，上哪去找時間來給你增加閱讀量，可能直升班就是自制力好?她的班也不是沒上過閱讀課，一上閱讀課班裡就臥倒一片，根本沒幾個正兒八經看書的，都是大哈欠連小哈欠，就是困，上節閱讀就跟給補了節午睡一樣。
“這篇不錯。”兩個人對頭說話呢，五班的語文老師回來了，順手就翻了翻紀曉敏桌上的作文紙。
紀曉敏接過來一看名字，笑着點點頭，“我班課代表的。”然後低頭看了一遍，覺得這題材選的好，從流浪狗拐到保護動物，再就勢牽出點環保，不錯。
十班的語文老師也接過來看了眼，點頭，真是不承認都不行，這跟他們班學生就是差着檔次，看看人家這作文寫的，“不過這屆學生也奇怪，讓兩朵金花給壓住了，男生就沒個冒頭的。”往屆也有女生學的好，但沒說就一直霸着年級的一二名，可這倆就愣是沒有讓男生頂過槓。
“女生比男生穩，這倆也確實有天分，會學。”紀曉敏自己教自己知道，李媛跟劉明宣這倆就是會學，李媛不愛說話但真就是聰明，什麼東西一點就透，很少作白工，劉明宣這孩子吧，沒李媛聰明，但就是有股靈氣，早熟，思維面知識面廣，成績一直穩定的在往上走。
幾個老師聚堆聊了下班裡的成績，順便還感嘆了一下這一屆學生的陰盛陽衰。
這邊老師們聊的正嗨，那邊他們也“美滋滋”的上着政治課。
政治老師這兩天可能是遇到什麼煩心事了，每天上課之前都要找點茬，今天一打鈴又說要聽寫。
好不容易聽寫完了，緊接着又找人起來提問，劉明宣真的是拜服了，這折騰人好玩嗎？聽寫提問咱們挑一樣來不行嗎？
但政治老師高興，他就要連着玩。
“肯定是受什麼刺激了。”秦磊咬着牙歪頭跟江源說。
要說秦磊最不喜歡的一門是什麼？那肯定是政治，一開始就單純的討厭這門課，感覺都是背的，不用動腦子，學起來沒動力，再然後就是對政治老師有意見了，聽寫，提問什麼的，太變態了……
而且還容易找人後茬，聽寫完還得找你去辦公室談心，一個不滿意還要賞你幾下，打人的工具也讓人很無語，上次聽寫，喊他去辦公室賞了他十按摩錘。
別看不起眼，那小塑料球打人可疼了。
不知道下面多少人在心裡罵，政治老師連打了兩個噴嚏。
揉揉鼻子，感覺有點熱傷風。
陳曉峰眼睛就一直釘在政治老師身上，不敢低頭，怕看着像心虛，也不敢擡頭，就怕跟政治老師看對眼，眼睛就這麼一直平視着，目光渙散，沒有焦距。
張瑞咳了一聲，提醒他老師過來了，陳曉峰兩眼趕緊回神，炯炯有神的瞪着——政治老師的褲襠……
不知道什麼時候政治老師就站他眼前了，他目光平視的這位置吧就感覺有點尷尬，他下意識的想轉移一下位置，然後就被金屬反光閃了一下。
眯一下眼就發現了一秘密，下意識的想笑，回過神來就趕緊捂住自己的嘴。
政治老師沒拉褲鏈~\(≧▽≦)/~。
等政治老師從他眼前轉走，他趕緊推張瑞，帶點顏色的笑着小聲說:“政治老師沒拉褲鏈。”
張瑞被聽寫提問兩撥暴擊殺的只剩層脆皮了，精神頭就有點懨懨的，但一聽見這八卦，眼皮一下就撩起來了，賤兮兮的問:“真假的?”
“真的，不信一會兒他走過來你看。”陳曉峰不樂意了，口氣有點衝，竟然懷疑他。
當初排座位的時候，班裡地方不夠，就把中間兩排給並一起了，也就是說中間這排是四個人同桌，陳曉峰這話不光是張瑞聽見了，侯曉宇也跟着聽了一耳朵。
等到政治老師再走過來的時候，侯曉宇跟張瑞的眼睛就明確的瞄準了目標。
眼角掛笑，單手捂嘴——是真的⊙▽⊙。
“你們倆這是怎麼了，要吐?”吃壞肚子了?政治老師看一眼問。
侯曉宇跟張瑞趕緊把手拿開，張瑞搶着說:“沒有，就是想咳嗽。”
侯曉宇在一邊跟着點頭。
“不舒服就趕緊吃藥，小心一會兒感冒了。”政治老師點頭，囑咐一句，轉身走了，背過身自己心裡頭還想呢，這倆小子眼神怎麼怪怪的，盯着他褲子看什麼？
轉悠到門口的儀容儀表鏡前，廖傳州裝作不經意的掃了一眼，眼睛在褲子那重點定了一下。
然後臉色瞬間爆紅，從口袋裡抽根菸出來，夾在嘴邊，順勢出了教室。
一到走廊，把嘴邊的煙一抿，趕緊把自己褲鏈拉上。
心裡怒罵，倆臭小子，下節課就提問你們倆。