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看完《棋魂》第一話以後，這話的質量讓行博香很滿意。
何惜聰明的破解了讀者們對圍棋的閱讀障礙，把這部新漫畫變成了所有人都可以毫無障礙觀看的作品，而畫風也非常精緻，水準一點也不比他過去的作品要差。
然而即便如此，《棋魂》也只是一部很不錯的漫畫，看完這一話的內容，行博香並未發現它有能夠讓讀者搶購、並且在一天內在寧海銷售一空的關鍵點。
“作品是好作品沒錯，《棋魂》也沒有讓何惜蒙羞，但它不應該這麼火啊……”
行博香好奇，她接着看完了第二話的內容。第二話的畫風質量當然也非常出色，故事發展很有趣，但還是沒有讓她找到什麼突破性的東西。
《棋魂》第二話的前半段用小光去圍棋班學習的事簡單的介紹了一下圍棋的基礎下法，但這個真的是很基礎，說了也沒用，行博香甚至感覺這斷劇情唯一有作用的地方就是小光在休息期間看了電視。
而電視上播出的正好是一場對弈，對弈的棋手是小亮的父親，華夏ding尖的棋手，而看到這個棋手，佐爲就一下變幻了變強，認定他是和自己一樣的人——追求圍棋極致的人。
“小光的對手是小亮，佐爲的對手是這個棋手麼……”行博香這麼想到。她覺得何惜引出這個人物是給佐爲提供對手——而讓小光去圍棋班只是藉口。
事實也似乎和她預料的一樣向前發展。小光在圍棋班上學了沒多久。就因爲一件抱打不平的惡作劇被老師請出去了，很顯然圍棋班的劇情會就此結束。
隨後小光又帶佐爲去了少年圍棋比賽的現場觀看，那裡坐着一個個年輕力壯、甚至比小光還小的孩子們正在對弈，他們凝神而專注的比賽，甚至感染到了對圍棋一竅不通的小光。
小光第一次見到和自己相似年紀的孩子裡，竟然有如此多的棋手。他們對弈的神態和學校裡的同學完全不同，非常成熟、安靜，而且每個人都對圍棋異常認真。
“幾百年前我對圍棋的熱情。跟現在這些孩子們的熱情是一樣的，從他們身上可以感覺的到。”佐爲看到一個個孩子們的對弈顯得非常高興：“即便過了這麼久還是一樣！”
然而小光卻有些驚愕。
“這是什麼狀況？瀰漫着緊張的氣氛！”他看着比賽現場：“有人甚至比我還要小……他們這麼認真幹嘛啊？”
在小光眼裡，這些孩子好像是大人一樣，擁有他陌生的東西。小光不知道那具體是什麼，但行博香和每個讀者都能明白——這些孩子早早就有了前進的方向。
在其它孩子正在校園玩耍和嬉戲的時候，這些孩子卻已經身在圍棋賽場參加比賽了，在大人的眼裡，這些孩子們無疑是非常早熟、前景光明的人，他們已經知道了‘追求’這種東西。
行博香覺得這個場景描繪的很好，容易讓讀者產生共鳴。
在現實社會。孩子們也可以分成這兩種：有一種孩子從小就早熟、而且知道學習和追求木匾；但更多的孩子相較晚熟，長大後纔會知道選擇什麼樣的人生道路。
父母也是一樣。不同的父母採用了不同的教育方式，無論是媒體和專家，輿論大多是認爲後一種比較好：孩子就要好好的享受童年，不應該過早的成熟以及揹負壓力。
然而實際上，華夏父母普遍選擇的都是第一種的教育方式。身爲一位教育家，行博香很理解這點，她不敢說絕對數字，然而就比例來說，從小就會學習技藝、懂得追求目標的孩子，成材率遠遠要大於它人。
《棋魂》描繪的場景，不管是已經爲人父母的人、還是走過青春的讀者們都應該能對小光的皺眉感到共鳴。身爲普通小學生的小光，突然之間看到有這麼一批認真的同齡人，他沒有觸動纔怪了！
然而小孩畢竟是小孩，雖然有觸動，但觸動最深的是讀者，年紀幼小的小光無法體會出。他觸動一下後，立馬又把這股觸動拋在腦後，轉而好奇的看起了棋局。
“1之2是要害！”
佐爲突然看到一個棋局說道，小光湊過眼過去，正好看着一個孩子下錯了棋。
“啊，可惜！你應該在放上一點！”小光記得剛纔佐爲的話，忍不住叫了一聲可惜，說了這句話後他立刻就慌慌張張的捂住了嘴巴——但還是被工作人員怒氣衝衝的捉住了。
“你在幹什麼？人家在比賽，不可以插嘴！這可不是遊戲！”
工作人員言辭嚴厲的批評，然後把小光帶走了，然後留下來的人們都很吃驚的議論紛紛。然後有個似乎很厲害的職業棋手走了過來，詢問比賽的男孩剛纔的情況。
“我將棋子放在這裡，那孩子說【好可惜，應該在放上一點！】”這個小男孩回答，棋手認真的看了一會，心裡吃驚，小光的提議竟然是對的，而且身爲職業棋手的他也很難看出來。
然後還有旁觀人無意間說出小光只看了一眼就說出了建議，這更是讓棋手心裡一震！
“只看了一眼！？”
他神態很是震驚。
行博香暗自點頭，看到這裡，她又發現了《棋魂》的一個魅力,它讀起來特別爽快。小光背後有佐爲這個ding尖棋手，無論是第一次的對弈、還是這次的比賽途中說錯話，小光每次的動作都會讓旁邊的大人物感到震驚不已——看起來特別爽快！
網文很流行爽文，但漫畫很少有人能畫好。
《棋魂》雖然不是單純的爽文，但顯然它也結合了這種模式，這對行博香沒有多大影響，但對絕大多數的普通讀者，‘小光會一次次的引發劇烈反響’也會是《棋魂》的一大吸引力。
到目前爲止，兩話當中，行博香已經發現了《棋魂》的好幾個亮點，它的成功毫無疑問是因爲何惜巧妙的運用了各種技巧。