要說據理力爭。
江楓肯定能夠說很多。
然而有一些事情，和這些大臣說了，那就是驚駭世俗了。
知道的太多，對他們也沒好處。
“說得好！”
李二陛下聽之，也覺得非常有道理。
細想之下，也開始悔悟起來。
自己只是看到了現在的繁華大唐，卻未曾考慮未來的大唐。
長孫無忌卻躬身施禮，說道：“受教了。”
回到自己的位置，開始思索，自己提出來的國策，再結合國師所言，想出一個能夠解決現在的大**隊的問題。
江楓點點頭，對長孫無忌說道：“長孫相公的提議雖然是錯的，卻也指出來，現在的大唐大軍，的確是出現了一些問題，有了弊病。
我不支持削減軍隊的士兵，卻也有着一些解決方法，不過，大家可以再想想，實在是想不出來，我再提出來吧。”
李二陛下卻有一些急不可耐了。
然而看到了江楓那淡定的神色，想着自己早晚就會知道這個提議，還是忍一忍。
壓下了心中的好奇之後，就聽到江楓繼續說道：“對於置辦儒學，改革科舉考試，臣也覺得，此法並不利於大唐的長治久安。”
這一下子，所有的大臣幾乎都明白了。
自己這些人的提議，怕是沒有一個是符合國師的想法的。
“還請國師指點。”
房玄齡早就看開了。
他在這一次提議的時候，就找過杜如晦。
然而杜如晦似乎早已經預料到了這一次的結果，用他的話說，國師高瞻遠矚，所站的位置，比我們高了不知道多少。
至於原因。
大唐也只有三個人知道。
這三個人，就是當初流落荒島的大唐皇帝李二陛下、長孫無忌和杜如晦了。
“儒學的確於治國有益，然則，如今的大唐早已經不是以前的大漢。
現在的大唐正在快速的發展，我們已經有了很多新的事物，比如，我們有了溫室種植技術，可以在冬天種出來綠色的蔬菜。
我們還有自行車、四輪車，不用牛馬，僅僅是人力，就可以快速行走。
以前坐地日行千里，可能我們不管如何都達不到，然而，現在坐上自行車，就能夠一天走幾百裡，還是可以的吧。
大唐就出現了這樣一個人，單單靠着自行車，從襄城到了江夏，用的時間，比戰馬還要快。
請問，這樣的發展，是如何來的呢？
僅僅是讀了儒學，就可以打造出來這些事物嗎？
雖然這裡面有着我的提議，然而如果沒有能工巧匠，能夠打造出來精美的自行車？
科舉考試，選拔的是人才，不是書呆子，僅僅是四書五經，難以讓這些個學子，掌握更多的知識。”
江楓對房玄齡說完之後，又對李二陛下說道：“臣以爲，大唐建立的不是儒學，而是百家之學，然後再是儒學。”
僅此一言，就炸開了鍋。
整個朝堂，轟然一片。
李二陛下伸手，大聲道：“肅靜！”
一下子，又安靜下來。
“國師何出此言？”
江楓解釋道：“如今的大唐有了很強大的實力，不再爲吃飽和穿暖而發愁。
那我們要做什麼呢？
其實我們還有很多事情要做！
一個國家想要長治久安，其實最好的辦法，就是讓所有的百姓都能夠讀書識字。
讓他們接受教育，讓他們知道什麼叫做國家，國家便是先有了國，纔有家。
國破而家亡。
當一個人，從五歲開始蒙學，到七歲開始讀書，九歲從百家之中挑選自己喜歡的，十二歲開始學習儒學。
如此，這一個人，不僅知道四書五經，還能掌握其他的技能和道理。
八年時間，用官學來教導一個人。
如此往復下去，以後的每一代，都將會是讀過書，會識字的讀書人。
大唐的可用之才，將會更多。
屆時，誰還敢與大唐爲敵？”
很多大臣，都是吸了一口涼氣。
天下皆是讀書人！
那樣的場景，他們想都不敢想。
以後，讀書人，還會金貴嗎？
“陛下，臣，臣覺得此法不妥！”一位老者站出來了。
此人叫做虞世南。
乃是儒家學宮之人，也是一位大儒。
“爲何不妥？”
李二陛下問道。
虞世南迴道：“陛下，如此一來，建造學宮就需要很大的消耗，大唐如今哪有那麼多的錢財和物力以及人力。
此乃大興土木，很容易引起恐慌啊！
除此之外，就算是學宮建好了，那些百姓，又怎麼可能把自己的孩子送來讀書。
畢竟，一個束脩就讓一般的百姓承擔不起。
沒有了學子，這些學宮豈不是要荒廢了？
再者，百家之學，學了之後，並不精通，也不過皮毛，學之又能掌握多少？
專一而精，多學分心啊！”
另外一位大儒，也站出來，諫言道：“陛下，臣同意虞侍郎之言，八年時間可教導人，然則，這是一個非常大的工程，一個不好，必然會引起百姓疑心。
好不容易凝聚起來的民心，說不定，還因爲這件事情而散了。”
以前沒有大臣敢對於國師的話，有什麼諫言。
後來也是李二陛下說了，要虛心納諫，這不僅僅是他，還有國師。
給了大臣們一個機會。
當然，也給了江楓多費口舌的機會。
以大唐現在的實力，要工人，那些個突厥還有吐蕃等等送來的苦力，多的是。
要錢財，其實也很好解決。
琉璃馬上就要大量生產，僅僅是這個琉璃工坊，就可以賺更多的錢。
除此之外，江楓還能夠拿出很多很多技術，都可以賺錢。
這也是壟斷的好處。
民可使，由之。
不可使，知之。
想要大唐能夠長治久安，想要這個時代更快發展，最好的辦法就是削弱讀書人在這個時代的地位。
當讀書人多了，讀書人也就不金貴了。
讀書人多了，傻子也就少了。
讀書人多了，人才也就多了。
關鍵是，制定出來的官學要適當夾雜一些思想品德的指導，才能是真正目的之一。
江楓並沒有把一些大道理擺出來，僅僅是幾句話，就讓那些大臣啞口無言了。
然而，李二陛下也覺得這一個建議，有一些超乎他的想象了。
真要是天下人人皆是讀書人。
那，到底會是一個什麼樣的場景？
“人人皆是讀書人，讀書人也就不金貴了。這只是其一，第二個好處便是，讀書人多了，人才就多了，人才多了。那種不可一世的人才，就不會顯得那麼強大。
陛下想要大唐長治久安，所以大唐不可能不會出現那麼一兩個不明事理的帝王。
屆時，如果有奸臣當道，自然會有忠臣護主，至於亂世將出，必有妖孽，也就不會再出現了。
因爲，聰明的人，將會更多，大家都在互相牽制，也就不會一家獨大了。”
只不過，那種場景。
李二陛下還是不能想象，對於帝王而言，其實他還是希望愚民多一些。
所以，至於建造學院的建議，到了最後，成爲了在各地建造大學。