這教授對雲雷道：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶？”
雲雷作爲當年的學霸，自然知道，這教授對他所說的這一段，是宋代王安石的名篇《傷仲永》中的點睛之筆。知道這教授也是爲了他好。所以，也聽着不還嘴。畢竟，這個年代真的肯爲學生費心的老師越來越少了。
許多教授都朝着叫獸的方向迅退化，且不說學問是否做的紮實，但是對於女學生的喜愛卻與日俱增，也不知道是不是一種返祖現象。
雲雷乖乖站在教室門口聽着，略顯尷尬。而教室裡，坐在座位上的碧雲天等人，則看着雲雷尷尬的表情，幸災樂禍。
這教授對雲雷道：“雖然今天你來晚了。但是，上個學期期末，你的考試卷子，我也看了。答得幾乎完美。可見學業也沒放下，不過，你今天曠課這事兒，也不能就這麼算了。”
“今天我且考你一道題，若是你能答得上來，以前的事情便一筆勾銷。今天也不算你曠課。但如果你答不上來，我今天可要記你一次曠課。以後的課你也要按時間上才行！”
雲雷也不好說什麼，只能苦笑着低聲應了一聲：“那行吧！”
這教授教的課是讓所有中文系學生都頭疼不已的《古典文獻學》。華夏傳承五千年，自上古時，便有甲骨文字。文明綿延數千年不絕。別的不多，說到各種文獻，簡直就是浩如煙海。
雖然，這薄薄一本《古典文獻學》字數並不算太多，也是編撰者將華夏諸多古典文獻去蕪存菁，編撰而成。但是，信息量卻極大。知識點卻極多。背誦起來，很是艱難。
也就是雲雷這個用雷電靈力開過大腦，可以過目不忘的人，可以在這一科拿個高分。其餘人等，但凡是努力稍微欠缺一些，記憶力稍微次一點。都只能混個及格線了。
在這一科上折戟沉沙的學霸們，不計其數。
雲雷成竹在胸，倒是不那麼緊張。但聽得教授問道：“那你對大家詳細的介紹一下《國史藝文志》吧！”
這教授對雲雷頗爲看重。原本，還打算等雲雷大三大四的時候，直接給雲雷一個保研名額，收雲雷當弟子。可是，卻不料雲雷後半個學期，居然逃課逃上了癮。
正所謂，愛之深，恨之切。這教授本就是想要故意給雲雷一個下馬威，讓其對於學術一道，心生敬仰。所以，這教授出的這題目，簡直是偏僻到了極點。在考試的時候，也絕對不是複習的重點。若不是，把《古典文獻學》這本書一字不漏的背過，怕是雲雷連《國史藝文志》是什麼都不知道。
而云雷張口就來：“《國史藝文志》，乃是宋代各朝國史藝文志的總稱。本來有七種，現存四種，其餘三種在北宋南渡時散佚。著錄北宋九朝和南宋四朝數百年的藏書。”
“剩餘的四種，是《三朝國史藝文志》，《兩朝國史藝文志》，《中興國史藝文志》和《四朝國史藝文志》。編撰者分別是……”
雲雷這一番背誦，讓在座的明京大學的中文系的一衆學霸，聽得佩服不已。這些學霸，對於比自己還要牛的學神，總是有兩分佩服的。而那個提問的老教授，更是聽的老懷大慰，搖頭晃腦，如飲甘露。
正所謂——“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”
這老教授，聽雲雷背誦完《古典文獻學》中對於《國史藝文志》的介紹後，覺得老懷大慰。對雲雷柔聲道：“背的不錯！趕快坐下吧！現在開始上課！”
說完後，這老教授便開始講起華夏古文獻的輯佚方法。聽的臺下的學霸們，一個頭兩個大。
而云雷則一邊支棱着耳朵聽課，一邊用手機，給一衆人等了一圈消息，說了一下話劇節，和白如衣和他商定《仙劍奇俠傳》劇本的事情。問了一圈，有誰想要參演這話劇的。
結果，衆人回覆的極爲迅。
蜀山和崑崙一衆人等，對於參演這《仙劍奇俠傳》話劇，都很有興趣。在他們看來，這可比在山上，給師長和同門表演崑劇有意思多了。
在這一衆修仙者被池漸月託付給雲雷照顧一二後，雲雷做的第一件事情，就是給這些人，每人配了一個手機。雲雷如今可是土豪，買手機連價格都不講。甚至，連小魚兒和眉嫵都有一個。
所以，想要參演的人，不但有蜀山派的碧雲天和碧雲霞，崑崙派的李別意和葉葳蕤。還有想泡妞的雲涵虛，和擔心得罪了未來老闆的肖薇。
這肖薇和白如衣的恩怨雖然仍未消弭，可是，白如衣如今的氣也消了一些。畢竟，以後肖薇再牛氣，也只是員工，見了白如衣，那是要低一低頭，叫一聲老闆娘的。
白如衣想到這個場景，就覺得爽利！
除了這些人之外，白如衣也回了消息，告訴雲雷她已經把山鬼拉了進來。帶着石將軍滿世界溜達的眉嫵，也回了消息，要雲雷給她留一個龍套的位置。
饒雅指名道姓，要演林月如。而小魚兒則回消息表示對於水魔獸這種傳說中可以掌控洪水滅世的怪物很不服。要拿着定海神珠，跟這水魔獸較量一番。
雲雷看了這些消息一笑。這《仙劍奇俠傳》的話劇演員就算是湊齊了！
於是，對於想要參演的一衆人等，羣了一條信息：“想要表演話劇的各位親，晚上八點，明京大學東操場，不見不散！因爲排演的時間緊迫，所以，今天晚上，就會分劇本，確定角色。請諸位親做好準備！”