高兆在家埋頭苦幹背女誡，巧雲一旁跟着，等巧雲都背會了，她還背的結結巴巴。
把個高兆鬱悶的，又想想自己的腦年齡快四十了，肯定不如小娃娃記憶力好，也就釋然了，繼續背吧。
難得女兒如此用功，還是背女誡，江氏交代廚房每天要煲魚頭豆腐湯，還準備了核桃，親自剝好給女兒送過去。
高兆吃着核桃仁，心想我這待遇，槓槓的！
不就是一本女誡嗎？我還不信了，拿出高考的拼勁，刻也要把它刻在腦子裡。
於是，在賈西貝帶着玉青瓦趾高氣昂的來背書時，高兆揹着手在一邊轉圈聽着，然後指出賈西貝背錯一個字，驚的賈西貝嘴裡可以塞下一個雞蛋。
賈西貝不服氣的說道：“都是兆姑母在我面前轉圈，害的我背錯，不然我肯定一個字都不會錯，不信你問小丸子？”
高兆不轉圈兒了，賈西貝能背出這樣已經很不錯了，她坐下說道：“是我的錯，算你通過了。”
“兆姑母，難道你也會背了？”
高兆揚起頭得意說道：“那是，早就會背了，不然能提出讓你背？我不會的能讓你做？”
賈西貝一撇嘴，以前她還說最煩看女誡了，看了頭疼。
一旁的玉青瓦等着讓她背哪，這倆人聊起來了，忙舉手道：“該我了，我也會背了。”
高兆咳咳兩聲，說：“好，接下來是小丸子。”
玉青瓦就站在屋子中間，搖頭晃腦的開始背了，一個字沒錯。
賈西貝不服氣的說道：“小丸子比我背的晚吧，可是比我早會背，我難道比小丸子還笨？”
高兆解釋道：“這不是笨不笨的問題，有的人記憶力比別人強，小丸子肯定就是這種，我妹妹巧雲也是這樣，看幾遍就背會，我比她大這麼多哪還不如她。”
賈西貝這才高興了，不過又說道：“兆姑母，我祖父就說你聰明，說我傻，讓我多跟你學學。”
高兆好奇怪，她可沒覺得自己是個聰明的，“爲何賈先生這麼說我？”
賈西貝就吧啦吧啦的把祖父說的話說了，高兆明白了，又哭笑不得，她哪裡是聰明呀，那些只不過是有了前世的閱歷才說出來的，如果她是真正的十幾歲自然也不會明白。
這個可沒法解釋，高兆岔話說道：“我覺得西貝比我聰明，對了西貝，我給你講個好玩的，給你說說什麼叫三從四德，三從就是：從不溫柔，從不體貼，從不講理，四德是：打不得，罵不得，說不得，惹不得。不能女子有三從四德，男人卻沒有，不然憑什麼來要求咱們？”
賈西貝在她說打不得罵不得時就笑得跺腳，聽後面還有男人的，收住笑急忙問道：“男人的是什麼？兆姑母快說。”
高兆揹着手，度着步，慢悠悠的說道：“男人嗎，這三從就是：媳婦出門要跟從，媳婦說話要服從，媳婦說錯要盲從，四德嗎，媳婦妝容要等得，媳婦生日要記得，媳婦打罵要忍得，媳婦花銀子要捨得。做到了就是好相公，不然就別要求我們女子三從四德！”
高兆一本正經說完，一臉嚴肅，就見賈西貝已經笑得歪在椅子上捂肚子，玉青瓦笑得拍巴掌說好，巧雲一點都沒有笑，在出神。
這時高兆才噗嗤笑了，她繃着笑裝面癱說完臉都要抽筋了。
“我覺得那個班昭胡說八道，什麼生女三日，臥之牀下。她自己是女子，又讀過書的爲何這麼貶低女子？”
賈西貝笑完了，自己倒杯水喝了，說道：“這句話是詩經裡的，不是班昭說的。”
高兆心道：我怎麼知道，對於古文，我就是文盲。
“女誡裡有《詩》、《禮》、《易》、《論語》等便有九處之多，分爲七項，類同《列女傳》。她只是對前人的思想加以組織和修訂而已。”
高兆驚訝，“呀！西貝還知道這些？”
“我祖父告訴我的，不然我哪裡知道。”
“你還和賈先生討論女誡？”高兆更驚訝了。
“我一做錯事，我祖母就罰我抄女誡，等我看懂了就好氣呀，我就去問我祖父了，我祖父說看看也就罷了，可千萬死搬硬套照着做，那樣就是傻子了。”
高兆好奇了，來了興趣，問道：“賈先生爲何那麼說？”
“我祖父說他佩服班昭，班昭寫女誡是針對當時的朝廷局面，那時因爲亂七八糟的事，還有後宮干政，以權謀私，祖父說無論男女，能者上，但不能讓國家亂了，百姓受苦，班昭的文采和思想，不可能到了老年時候寫個讓女子如此做的文，她自己都沒呆在內宅，她可是給宮裡女人講課的大家，那時的太后是她弟子，班昭只好寫個女誡來婉轉提醒太后，祖父說，只有沒本事的男人才會拿女誡來要求女人，這要都是如此，哪來的河東獅吼這個詞？還說我祖母罰小輩抄女誡，那爲何動不動給他扔茶杯？”
高兆聽到後面也大笑，笑完對賈先生有好感，一個古代男子能如此想，難得！
“那賈先生有沒有說萬一你們的夫婿要求你們遵照女誡來做怎麼辦？”
“我也問了祖父，祖父說，女誡是班昭寫的吧，她一生可不止寫了女誡，到老還覺得自己愚昧，那麼就讓要挑剔的夫家先做到比班昭強了再來要求婦人吧。”
高兆連連拍巴掌，又伸出拇指，大笑道：“給賈先生點贊！說的太棒了，有本事做的比班昭強，再來要求女子。”
她也知道班昭的生平，後人評她是史學家和文學家，還和閨蜜說這麼個傑出女子怎麼會寫出這樣一本女誡來？
“反正我祖父說要是按照女誡字面上的話走出來的肯定腦子有問題，有回當着我祖母說，祖母氣的又扔了一個茶杯，我祖父還說：女誡女誡學的女誡哪，說完就跑了，咯咯！”
高兆要笑抽了，賈先生太好玩了，不僅是個有文化的老逗比，思想又不古板不說，看問題在這古代真的是獨特。
以點看面，從這裡面就可以看出他爲何教學不是那麼正經教課，學生卻能提高。