薛文秋小心翼翼的看了眼朱政和，見他臉上沒有什麼反應，暗自鬆了口氣，然後狠狠的瞪了眼林錦鴻。別人聽不聽得懂沒什麼，關鍵是朱政和，林錦鴻現在當着朱政和的面這樣說，顯然正面向自己挑釁了，是可忍孰不可忍，薛文秋在心裡說了一句。他顯然忘了，是他自己先發起的挑釁，林錦鴻這也算是被迫迎戰了。薛文秋也將自己看成是高林錦鴻一等了，他挑釁林錦鴻是應該的，而林錦鴻卻不應該挑釁自己，很恐怖的強盜邏輯。
林錦鴻沒有去理會薛文秋的視線，徑直說下去道：“剛纔薛副廳長講了什麼是改革，以及改革存在的問題，但我還想補充一點，究竟什麼是改革呢？除了薛副廳長所說的外，改革還包括破除舊的習俗、風氣以及思想等方面的內容。現在大家都講改革，去找改革存在的問題時都是從外部尋找原因，也就是說過分的注重了外因的存在，而忽視了內因的根本性。唯物主義思想告訴我們，內因和外因在事物的發展中是同時存在、缺一不可的，但二者的地位和作用不同。內因是事物存在的基礎，是一事物區別於他事物的內在本質，是事物運動的源泉和動力，它規定着事物運動和發展的基本趨勢。外因是事物存在和發展的外部條件，它通過內因而作用於事物的存在和發展，加速或延緩事物的發展進程，但不能改變事物的根本性質和發展的基本方向。簡單的說就是內因決定外因，外因影響內因。”
“現在，我們在改革過程中，只去強調外因的作用，而忽視內因的根本性，就是出了問題，也從外因去找根源，因此，整個改革過程已經犯了形而上學的錯誤。我認爲，這是我們教育改革目前存在的最大問題，如果忽視這個問題，再去討論其他問題，全都是錯誤的。”林錦鴻說到這，停頓了一下，環顧衆人一眼，見朱政和正微微點頭，他心中已然有數。
“林錦鴻同志，你說到這，都在強調內因的問題，那麼到底什麼是內因？”突然一人出聲問道，語氣頗爲不善。林錦鴻擡眼看去，提問的人面前擺着的牌子寫着副巡視員劉克軍，而剛纔薛文秋講話時，這個劉克軍頻頻點頭不已，恨不得大聲叫好的神態，看來這劉克軍是薛文秋的鐵桿追隨者，其他幾位巡視員副巡視員都是白髮蒼蒼的老人，唯獨這個劉克軍看起來還不到五十歲，也不知道是怎麼來省教育廳當了個副巡視員的，看他如此盡力的支持薛文秋的樣子，顯然還有心要往前進一步，最不濟也得撈個副廳實職乾乾。
林錦鴻明白其中的關鍵後，笑了笑，道：“劉副巡視員，我剛纔說了，改革也是爲了破除舊習俗，風氣和舊思想等內容。也就是說，我們要想使教育改革成功，就必須要先改變自己的舊思想，這就是內因。比如，我們遇到了問題，我們不應該先從外部環境找原因，而是應該從我們自己身上找原因。剛纔薛副廳長曾說過，我在基層擔任過一把手，應該對當地財政投入教育部門的紫金多少有發言權，那我就說說當時的真實感受吧。”
“自從我上任縣委書記後，縣教育局局長便立馬給了我一份要錢的文件，理由很充分，說是用來修繕當地的重點中學的。本來我是想批准的，但是我那剛來的秘書提醒了我一下，說上個月教育局剛剛要過一筆錢，也是爲了修繕那所重點中學的，可是事實上，那所學校一點都沒有變化，還是一如既往的破敗不堪，我那秘書也是教育系統出來的，他懷疑教育局系統有人貪污撥款。我知道後便將那份文件擱下了，那教育局局長很急，頻頻找我，但我從他身上又看不出有什麼驚惶之處，心想裡面應該有什麼秘密吧。”
林錦鴻抿了口茶，繼續道：“這個故事有點長，大家稍稍有點內心才行。後來，我去慘叫黨政幹部培訓，遇到一個同樣教育局長的朋友，他向我說明了這其中的問題，我才恍然大悟。原來教育局用同一個理由申請資金，爲的是大規模建造新學校，目的自然是爲了提高毛入學率，以應付省教育廳工作小組的檢查。我知道這裡面的問題後，便找了個時間與教育局局長談了一番，讓他立即停止這種毫無意義的所謂教育改革。”
“我想問一下，建幾所學校就等於教育改革嗎？今天建了幾所學校，明天教育改革一陣風颳過，這些學校還有幾個人在上課；這些學校還有沒有正規的老師在上課；這些所謂的毛入學率、升學率到底能保持多久？幾個月，半年，抑或是一兩年？浪費了當地的很大一筆資金，爲的就是短時間的提高毛入學率和升學率，這樣的教育改革到底有什麼用？”
“我再說幾句，建學校也無不可，但是得有個規劃，決不能盲目亂建。省教育廳下撥給各市、縣的教育改革基金也要有一定的規劃才行。在上任這個改革辦公室主任之前，我查看過一些文件，省教育廳撥給省城和潭州市的教育改革資金不下兩千萬，但是省城佔了百分之七十，經濟落後很多的潭州市反而只佔百分之三十；據瞭解，潭州市六百餘萬教育改革資金留在市裡的佔百分之六七十，剩下的撥給各縣。請問這樣的分配方式，到底依據的是什麼？經濟發達城市，教育支出佔當地的財政支出本來就相對較大一些，城市裡的孩子相對來說所受的教育質量要好於鄉鎮，這個毛入學率和升學率也會高於鄉鎮甚多。省教育廳資金反而大幅度的流向這些城市。這從根本上來說，和這次的教育改革目的是相違背的，這次教育改革目的是爲了擴大受教育面，而不是繼續加強精英教育。”
“我們的思想出現了問題，也就是改革的內因出現了問題，試問這樣的改革會是進步的嗎，能成功嗎？各位領導相信比我更清楚這個問題的答案，我也就不多做贅述了。以上是我個人的一點想法，未必成熟，如有不妥之處，敬請各位領導批評指正。”林錦鴻不卑不亢的說完，然後喝了口茶。孤零零的掌聲響起，這最先鼓掌的自然還是朱政和，接着響起第二個掌聲，很快，掌聲匯成了一片，經久不息。鼓掌的人有些是被迫，有些是主動，有些自然也是爲了禮貌。
林錦鴻的講話很犀利，一字一句的都戳向薛文秋的心頭，薛文秋臉上像是開了染色坊似的，青紅陣白，各種各樣的色彩齊涌上來。之前的教育改革是他一手主導的，現在卻被林錦鴻的一番話給全盤否定了，從根本產生了錯誤的東西，還有什麼能值得稱道的地方呢，估計只有那種摸着石頭過河的勇氣吧，只是這種勇氣也是匹夫之勇而已。薛文秋想要反駁，卻不知道從何入手，這纔是最要命的，林錦鴻的那番話環環相扣，心思慎密，讓人根本找不出破綻來，反駁也就無從下手了。還有一點，林錦鴻的那番話，使得薛文秋也動搖了信心，他也不得不去思考，自己之前的改革到底是對是錯。如果連他自己都懷疑的話，還怎麼反駁林錦鴻的話呢。他張了張口，始終沒有說出口，這場會議交鋒，薛文秋徹底的敗下陣來，摔得體無完膚。這時，朱政和雙手壓了下，掌聲停息，他笑了笑道：“錦鴻同志剛纔的發言很精彩，找到了教育改革的真正病根，看來，錦鴻同志接任改革辦公室主任一職很好嘛。真正的問題找到了，並不意味着改革就能成功了，萬里長征這纔剛剛起步，在座的同志要戒驕戒躁，勇於認識自身存在的不足，不斷的完善內因，才能使教育改革真正走向成功。這個，文秋同志還有沒有要補充的，剛纔你那三個要點是從外因出發的，講的也很好嘛。”
薛文秋定了下心神，良久才道，“林錦鴻同志說得不錯，之前的改革犯了形而上學的錯誤，幸虧有林錦鴻同志接棒，主持教育改革工作，不然湘省的教育改革就會在岔道越走越遠，想要回頭可就難嘍。”薛文秋說了幾句軟話後，便住口不語，形勢逼人不得不低頭，否則自己的威望在這次會議上可就要丟光了。他這樣說幾句軟話，多少會使人認爲自己敢於承認錯誤，改正缺點，有大將之風。
林錦鴻微微一笑，“改革不是靠一兩個人就能搞好的，我這個改革辦公室的主任還得在衆領導的領導下，才能開展工作，一個辦公室的力量實在有限得很。”
“恩，說的不錯。錦鴻同志勝不驕敗不餒，這纔是我們黨員幹部應該做的，大家都該向錦鴻同志和文秋同志學習嘛。找到了教育改革存在的根本問題後，我們這次會議的主題也差不多完成。但還有幾個問題需要大家共同討論一下，時間不是很充裕，就儘量長話短說吧。第一個問題是關於加強教師資格審批的問題……”
省教育廳的會議還在進行中，新康縣卻好像翻了天，縣公安局的清理行動還在繼續進行中，而且越來越深入，範圍越來越廣，已有十幾個縣局公安幹警被接受調查，其中還涉及一位副局長以及兩位派出所所長。另外，被市紀委帶走的樑君到現在還沒消息，徐勉已站立不安……