742.第742章 師傅 師父

“果然還是文化人,說的話,真的一聽就明白。也是,你們看小湯,之前一身的呆氣,這一段就看着順眼多了,而且他是鋼院畢業的,就比咱們那些榆木疙瘩聰明,真的一點就透。所以還是得唸書啊!”一個老師傅心有所感說道。

小湯就是之前教他們技術課的小技術員,這會都感動哭,他終於在師傅們這兒,擁有了姓名。

“不過,現在跟從前也不同,現在年青人最差都初中畢業,也算比我們當初強得多。但學習的勁頭差遠了。打又不能打,罵了還覺得我們舊時代的老封建。”一個師傅忙說道。

“你這算好了,徒弟不學,還能找廠裡,找家長;有些徒弟才慘,師傅真的是留一手,就是不教,徒弟自己學了,師傅還裹亂,生生把徒弟教廢了。”一箇中年師傅假笑起來。

“這個,大家知道‘師傅’,‘師父’這兩個詞吧?”歐萌萌笑了笑,她可不會覺得這些師傅們是想幫他們討公道。主要是,她不是真的秦淮如,她可以幫着秦淮如孝敬父母,教養孩子,但是對於所謂的公道,她還真的覺得沒有那個必要。易中海不教賈東旭,不代表他不是好師傅,也許他教別人了,只是不教賈東旭罷了。因爲中間有養老的問題,對於別人,他真的不用費這個心。現在她鬧騰,對易中海有用嗎?主要是沒有意義,只是轉身在黑板上,工整的寫上‘師傅’,‘師父’兩個詞,敲敲黑板,“那麼,各位知道這兩個詞的不同。”

下面人呆了一下,他們還真不知道,之前真的覺得不都差不多的嗎?

“其實師傅,就是一種稱呼,就像我平時稱劉師傅爲二大爺,而大家叫一聲劉師傅,這兩種稱呼,都是一種敬語。像平時我們叫廚師爲大師傅,叫司機也會叫一聲司機師傅,這是對對方技術及職業的認同,當然也是客氣;至於說師父就是特定專屬詞了,一日爲師,終身爲父。舊時代,師徒關係有時甚至高於父子。是師,是父。那是一家人。”

“小秦老師,您的意思是……”下面一個聲音有點熟,但卻不是班上的學生。

歐萌萌轉頭看去,後面角落裡,不知道何時,坐了楊廠長,馮主任,還有街道的王主任。

“舊時的師徒父子關係,那可是簽了師徒契約的,放在今時今日肯定不同了,主要是現在師徒,跟剛方師傅說的,至少也是初中畢業,有的還是從技校畢業的,人家在學裡都是學了三年專業技能的,交給您,就是把書本轉化爲實踐,那和舊時從小培養的師徒感情也不同。沒有利益關係,也沒個獎懲的制度。現在徒弟叫您真的是這個‘師傅’,而不是這個‘師父’!徒弟可不能打罵,你們還有一種關係,那就是同志。我們就是爲了同一個目標在努力。”歐萌萌還指了剛說打罵的那位,說着還笑了。

下面師傅們也跟着笑了,不過剛剛說不教的那位有點失望,他是真的想幫小秦老師找回場子的,他們甚至覺得,賈東旭的死都是由易中海間接造成的。若不是他一直壓着賈東旭,賈東旭能養不起老婆孩子,然後自己弄成那樣?只是他們是旁觀者,他們又不能出那個頭。但這時,若是小秦老師出來了,他們就能在一邊幫她壯聲勢了。

結果小秦老師這樣,好像不關她的事一樣,這讓下面的人都不知道該怎麼做了。現在他們都想知道,小秦老師是不是不知道發生了什麼事?

而下面三位領導就都是人精了,他們是知道,“小秦老師”是知道發生了什麼事的,而小秦老師明顯是想得很明白了,賈東旭活着的時候,他們沒法鬧,等賈東旭死了,就不能鬧了。鬧了反而是讓賈東旭沒臉。傳到後來,就是賈東旭死無用,被師父拿捏。將來若是孩子頂班進廠,孩子得爲這個名聲付出更多的代價,所以她不提,讓這事過去。但看到他們,她剛剛就在“師徒契約”、‘獎懲制度’上加重了語氣。

我們不是舊時代,我們現在不可能像舊時代那樣,把徒弟收回來跟養長工一樣。但是我們也可以弄個師徒契約,弄個獎懲制度出來。獎懲制度就可以玩成花了。

比如剛那位說的徒弟不學的問題,師徒契約責任與義務可是雙方的,徒弟每年都得考試,徒弟的成績和師傅的獎金掛勾。徒弟不好好學,沒有達到要求,延長學徒期,甚至可以清退出廠;師傅也得扣獎金,當然,帶一個徒弟,師傅有帶徒費,不多,但是個意思。把獎懲制度細化了,再弄個獎勵制度,徒弟的成才率,可以讓師傅上光榮榜,甚至可以弄個名師榜,徒弟越好,師父的榮譽越高,用這種方式,把師傅再轉回師父上來。

三位領導就安靜的聽“小秦老師”上起課來,歐萌萌現在是把技術課和文化課合在一起,兩堂課,讓技工們學起來都沒什麼壓力。比如初小的課程,說說知識點,主要是要認識足夠的字,會簡單的計算。

這個技術課裡,也有很多生字。把這些生字,單獨拎出來,教他們認,這樣也學得更快。至於說算數,這個就更不用說了,他們工作裡就有圖紙,那裡的計算其實難得多。現在他們其實缺的是中間的聯繫,而歐萌萌幫他們架起了橋樑。讓他們看到了,原來這麼簡單。

而這種授課方式,其實爲難的是老師,對學生們來說,其實是很舒適的,技術他們根本不用學,他們現在來聽的,反而更多的是他們與書本的對話。他們與科學的對話。這讓他們其實內心是很興奮和驕傲的,原來,我每天做的事,這麼了不起,原來每天鋼院教的,就是我每天在做的。

這種情況下,他們不知道,他們是把自己的技術進一步的規範化,標準化了。有時,接受這點有點難,但一旦接受了,其實這個教起徒弟來,真的方便極了。徒弟接受也容易,都是從書本過來的,師傅再用經驗點撥一下,他們真的是事半功倍,也就是這樣,他們上學的熱情才空前強大,而這些師傅們,也是在這兒,慢慢的成爲最瞭解全廠生產的一羣人,甚至於總工都不見得比他們還了解,因爲他們是直接動手的人,一條線上每環節都有,用他們相互能懂的話,讓這條線的工藝一下子就被他們自己弄通了。而且是最直觀的精通!

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