於是一路上熱熱鬧鬧的討論着兩件事，季川的功夫是跟誰學的，是太極拳還是詠春拳；今晚上在這家黑店的遭遇一定要讓同學們都知道，最好是詳細描寫，分成九章，說給同學們聽，免得再有下一個受害者！
第二學期開學的時候，那家店就換了老闆。
季川這人的脾氣還算好，不過他可不是個泥人兒，基本上是人不犯我我不犯人，人若犯我雖遠必誅。
基於廖宏圖對季川的戰鬥力非常瞭解，他根本就不擔心季川會吃虧，打電話來也只是想把事情問清楚，順便讓季川放心，這家長翻不起大浪，光是他這關就過不了，還想投訴呢！
季川也知道廖宏圖是關心他，於是輕鬆的說：“財務已經在覈算了，這兩天錢就會打到他的賬戶裡，他拿到錢就會消停了吧。”
廖宏圖在電話那頭聳了聳肩說：“希望如此吧，這種人的想法豈是正常人可以理解的，希望他不要再有挑釁的行爲，否則一定會後悔的。”
廖宏圖口沒說那個家長要是蠢笨到去季川面前找刺激的話，一定會被季川打到哭。
季川雖然並不常直接服務於家長，不過這些年遇到過的家長的奇葩要求也能寫成一本書了，所以在極品家長的忍耐程度上，他其實是極高的，在應對上，他也有相當豐富的戰鬥經驗。
他接完電話就繼續埋頭備課去了，被家長投訴這件事根本影響不到他的心情和工作效率，就是這麼處變不驚的奇男子。
……
以前到了週末的時候，季川下了班回來，差不多就剛好趕上辛雲做好了飯，他稍事梳洗過去剛好吃飯。
這周有時間，高三的明天就要開始高考了，上午就結束了所有高三學生的課程，下午把日常工作做完，時間還早，他沒休的假那麼多，乾脆揹着包愉快的回家找辛雲去了。
辛雲依舊是一身T恤配短褲的打扮，隨意得不成樣子，頭髮用筷子盤
在頭頂，那髮髻，看着就像個頭懸樑的古代書生。
季川一見她那亂糟糟的頭髮，就知道一定是“抓耳撓腮”的時候抓亂的，於是挑眉問道：“你又卡文了？”
辛雲不答反問：“你怎麼這麼有空？”
季川從身後拿出一隻水晶玻璃碗來說：“找你一起吃車釐子啊。”
紅豔豔的水果剛剛洗過，水珠兒掛在緋紅的果皮上，看着誘人極了。
這見面禮辛雲喜歡，她毫不客氣的抓起來就吃，還把碗也接了過來，轉身朝着書房走去說：“我在看信呢，你來書房裡一起吃吧。”
季川也沒多想，換了鞋子就去到書房裡了，結果站在書房門口他就被震了一下。
昭井美紗作爲一個日本人，在裝修這套房子的時候，免不得使用了許多日本元素，其中最和風的就是這間書房了。
鋪了榻榻米的書房，色調非常清淡，有種古樸的美，讓人想起秋日裡的稻田，有着豐收的喜悅和枯黃色的沉靜。
辛雲就坐在榻榻米上，地上已經散落了許多拆開的信件，想來是她看過了隨意的丟在一邊，還有一大摞未拆封的信件就在她的手邊放着，看來她休息的時候除了碼字，還有許多雜事要處理。
季川見她拿起小桌上的拆信刀就割開了一封信，專心在看。他小心的越過地上那些粉色、粉藍、粉綠的五彩信紙，脫了鞋子，爬上榻榻米，找到一處空地坐下來。
辛雲在認真的看信，沒有要招呼他的意思，他拿來想和辛雲一起吃的車釐子就放在小桌上，辛雲一手拿水果吃，一手拿着信在看，一會兒“哼”一聲，一會兒“呵呵”一笑，信的內容好像很有趣。
季川瞄了一眼就發現了好東西，辛雲拿來拆信的那把刀，看着有些眼熟，他細細的凝視了一會兒，腦海裡終於浮現出了答案，那不是愛隆王的刀嗎？
愛隆王的刀，是一把弧度極爲優雅的刀，它的刀身上
有美麗的銘文，紅木的刀柄上繪製着金色的藤蔓，它被譽爲精靈族中最美的刀，一定是因爲它的曲線之柔美，就像最美的女精靈婀娜的身軀，這是其他任何一把精靈族的直刀都不具備的。
上次季川幫辛雲拆快遞的時候，她隨隨便便就遞給他一把瑟蘭迪爾的刀，今天她又用愛隆王的刀拆信，所以她高價買來的這些周邊是真的很有實用價值，以及，她還真捨得拿來用呢！
一般情況下，御宅族都捨不得把高價買到手的周邊產品拿來使用，大部分就是供起來，頂禮膜拜，時不時看上一眼就很滿足了，季川卻老是看到她直接使用，還用的甚是順手的模樣。
他真覺得或許有一天，就會看到辛雲用萊戈拉斯的刀削水果皮。
季川也很喜歡《指環王》，只是他太忙了，也不知道竟然出了這麼精緻的周邊，就算他買來，也不會真的拿來使用，欣賞把玩的可能性比較大。
現在喜歡的東西就在眼前，他靠過去，盤腿坐在辛雲身邊，斟酌着說：“我幫你拆信好不好？”
辛雲正看得專注，眼睛都沒離開信紙，伸手拿了一顆車釐子吃，含糊的說：“好。”
季川跟得了聖旨一樣，伸手摸到愛隆王的刀柄，略微彎曲的刀柄握在手中有種十分契合的感覺，季川差點就要忍不住當場挽出幾個劍花來，不過這樣的行爲太中二了，他適時忍住了體內奔流的少年熱血。
他隨意拿了幾封信，用刀一割，毫無阻滯，看着那整齊的切開口，完美治癒強迫症，讓人想要就這樣拆信到天荒地老、欲罷不能的感覺。
辛雲看完信也不疊起來歸位，而是很隨意的直接丟在自己的身周，季川一邊拆信就能瞄到那些花花綠綠的少女系信紙上呈現出各種字體，還畫上了不同的圖畫。
日本真不愧是漫畫的殿堂，好像就連普通人也頗有些繪畫天賦，寫封信來還不忘畫些花朵或是Q版的小人，鼓勵作者。
（本章完）