“說的好啊，看似基本的歷朝歷代更迭史，其實就是咱們華夏從古至今的一條最爲清晰的發展線路，我們研究歷史，只需沿着這條線向旁邊擴展補充，就能將歷朝歷代的情況都勾勒的豐滿、真實起來。”
程新知似乎感慨頗多，他嘆了口氣，隨即很是期待的看向楊軒：“來，繼續第二道題吧。”
第二道題關於呂后，很不巧，楊軒前幾天纔看過一本專門介紹呂后的書籍，憑他逆天的記憶能力，答這道題簡直不要太容易。
“呂后，公元前241年到前180年8月18日，字娥姁，通稱呂后，或稱漢高後、呂太后等等。漢高祖劉邦的皇后，高祖死後，被尊爲皇太后，爲前195年到前180年，是華夏曆史上有記載的第一位皇后和皇太后。同時呂雉也是秦始皇統一華夏，實行皇帝制度之後，第一個臨朝稱制的女性，被司馬遷列入記錄皇帝政事的本紀，後來班固作漢書仍然沿用。她開漢代外戚專權的先河。”
“呂雉統治期間實行黃老之術與民休息的政策，廢除挾書律，下令鼓勵民間藏書、獻書，恢復舊典。爲後來的文景之治打下了很好的基礎，司馬遷在《史記·呂后本紀》中對她的評價是“政不出戶，天下晏然；刑罰罕用，罪人是希；民務稼穡，衣食滋殖。”給予呂后施政極大的肯定。”
“……”
“在功績一方面，呂后的手段是毋庸置疑的，但其人也存在相當大的爭議。最爲出名的一件事，當屬呂后設計殺韓信……”
關於呂后，楊軒完全可以根據那本史書來說上大半天的功夫，他甚至可以說出幾十個關於呂后的個人瑣事，但那樣就顯得太誇張了點，於是只挑比較著名的事情來說
，在回答的過程中也儘量做到精簡。因此，他需要一邊說，一邊注意觀察程教授的臉色，假若程教授仍然是一副仔細聆聽的模樣，那就說明他還需要補充點什麼，若程教授面露欣慰，那就說明這道題算是答完了。
因此，楊軒那叫一個辛苦啊，腦袋裡一邊得不斷的搜索知識，同時還得察言觀色，好在一會兒後，程教授臉上露出了滿意的神態，於是楊軒趕緊做了一個總結性的評論作爲收尾。
“回答的很好，開始第三道題吧。”程新知現在其實已經非常滿意了，哪怕沒有這第三道題，他都允許楊軒可以不來課堂了，他現在更多的，就是期盼。
楊軒沒有讓教授失望，立馬便朗聲回答：“教授，我選出的十位最具爭議性的歷史人物，分別爲，秦皇、漢武、霍光、曹操、諸葛亮、隋煬帝、唐玄宗、王安石、張居正、崇禎……”
關於那些有爭議性的歷史名人，真要說起來一天一夜都不夠你說，所以只得抓重點儘量簡潔點來回答。這十人，既有皇帝，也有身居頂點的文臣，同樣也有徵戰沙場的文武全才。
楊軒對於每一個都能分析得條條是到，既對這些人的生平有很詳細的瞭解，同樣也知道這些人生平所做了哪些大事，再結合生平以及對當時整個社會的影響，做出相應的評論。
等楊軒將這十人全部說完，程教授再一次鼓掌了，他這次直接站起了身，鄭重說道：“楊軒，我敢肯定，只要你願意在歷史這門學科上下功夫，終有一天，你會成爲華夏乃至全世界最爲傑出的歷史學家。”
“額……”
楊軒覺得有些尷尬，因爲他壓根就沒打算往歷史這門道路上去走，所以，只得在心裡對教授說聲抱歉了。
“行了，鑑於你三道題的回答表現，我允許你以後的課堂時間可以不用來了，同時，其餘幾位老師我也會與他們去說，不過期末的考試你必須回來參考。”程新知說道。
楊軒自然是連忙點頭致謝，開玩笑，堂堂副院長都親口應了下來，那這事絕對是妥妥的了。
“不過你英語老師那邊，你還得親自去一趟了。”程教授扶了扶眼鏡框，關心問道：“楊軒，你英語，應該不成問題吧？”
“呵呵，應該是沒什麼問題的。那……教授，我這就找英語老師去了？”
“去吧去吧……”
從程新知辦公室出來，楊軒表示那叫一個高興啊，原先還擔心不能過關，倒是沒想到順帶着搞定了其他好幾門課程，嘖嘖，現在就剩蔡阿姨那邊了。
沒說的，蔡阿姨既然之前說過誰若是能與她全程用英語流暢交流，就可以不用去上課這樣的話，楊軒自然是直奔主題了。
恰巧蔡世英蔡阿姨剛好在辦公室備課來着，且其他老師都去上課了，因此楊軒走到辦公室門口敲了敲門，直接就用英語奔着主題而去了。
楊軒打了個招呼，然後開始自我介紹，接着直接扯到了蔡老師之前說過的那番話上面。
見楊軒扯到那番話，且剛纔一直都在用英語，蔡老師頓時就覺得該捍衛下自己的威嚴了，當即也是一溜的英語甩出來，甚至還夾雜了許多生僻的詞彙。
可詞彙什麼的，對楊軒而言簡直不存在任何問題啊，可別忘了厚厚的一本英語詞彙詞典他都全背下來了，在詞彙量上，蔡阿姨還真不一定能勝過他。
因此，見生僻詞彙難不住楊軒，蔡阿姨只得加快了語速語調，而楊軒全程無壓力，一直都用他那一口發音堪比BBC主持人的英語在對答。
兩人從學校情況扯到專業，再從專業扯到國際，從國際扯到外語在華夏的地位及影響，總之，楊軒應對的相當流暢，甚至在最後，還針對英語在華夏的地位以及情況作了一番即興的演講。
於是，徹底的讓蔡阿姨沒話可說了，只得大手一揮，表示楊軒從此解放了。
（本章完）