第22章 狀態愈好，天賦加持
系統本身就是於他而言一份再難獲得的機緣，就算沒有另外兩個項目，他亦不會有半分怨言。
這一刻消化完天賦記憶解說之後，他清晰的知道生活還是要再繼續，只是說此天賦板塊開啓對自己是更有質量的一個砝碼而已。
“呼～”
輕輕吐出一口濁氣，緩緩鑽進了被子裡，閉着雙眸很是愜意的睡了過去。
這一天才開始，就讓李松林有了一種類似於第一次獲得系統的驚喜感覺。
……
週四六點醒來，生活、課程依舊在繼續；
這天上微積分課，李松林算是發現了與之前不同的一個自己的狀態。
“……好，講到這裡，有沒有同學想要上來做做我重新修改的這類型題目？”
接下來，三四班一起上微積分的同學們，陷入到了一個寂靜無聲的狀態。
不會的人，已經乖巧的縮在了一旁，用行動向老師大大證明，自己是真的不能辦到。
此刻，大傢伙的呼吸都不自覺的放緩了下來，生怕自己引起獵食者的注意。
天老爺，提問對於大多數人來說都是類似於大魔王般的存在。
基本上，這類微積分題目只有少部分的學生有在用心聽講，亦只有那麼幾個能完全跟上老師的節奏。
而大多數的人，估摸是默契的打算用一週或者是一天來創造一個奇蹟。
不要以爲很荒唐，認識學長學姐的人的早就獲得了他們的經驗教育，半點不慌。
不知道其他學校是不是這麼過來的，但在尚業學院是這麼過來的沒錯。
一屆接着一屆，學生的水平無論是在本校還是外聘的老師那裡都是有底的。
能撈的他們也都有有盡力撈的了！
所以在一般情況下，他們學校的學生還是相當輕鬆的。
張老師看着座位上那一個個手足無措的學生，莫名的有些心累，自然也就沒有了提問他們的慾望。
直接看向了在前列學習的這些尖子生們，說句不好聽的這幾人纔是他的上課重點關注對象。
這裡面記憶最深刻的要屬李松林這小子了，悟性有之，好學之心亦有之。
一點就通，上課認真，這種學生真的很難有老師不喜歡。
身爲一名外聘的老師，他也是真的很想將這個學生收到麾下（收爲研究生學生的意思）
當然，也是因爲李松林並沒有向老師們表達過自己想要考插班生的緣故。
在李沐媛的經驗告知下，他知道無論怎樣都應該儘量不要在老師面前表達自己想要考插班生的意思。
考出去還好，要是考不出去，後續尷尬不說，後面的評獎評優也將會完全輪不到他們。
這個對於學生而言，影響還是很大的。
再有就是因爲你想要考插班生，那老師和輔導員勢必會對你有更加嚴格的衡量標準。
爲了不影響到後續老師對自己的評價和期末評分，他必須得老老實實的苟着纔是。
在沒到達終點之前，一切都是未知的，他必須得爲自己負責。
張老師視野劃過，看着李松林那一派有底的樣子，就知道難不住他。
正好，他也不想再搞這些對大部分學生沒意義的提問。
“李松林，你上來解解這道題，如何？”
“好的，老師！”
李松林聞言，很是自如的站了起來，然後從身旁的同學後面穿過，慢步到了講臺前。
拿起藍色水筆，看了看題目數值，瞬間在白板上寫寫畫畫了起來。
在他提筆答題的時候，袁浩南、孟朗等一衆好學生亦是在他的步驟裡驗證其了自己的思路。
剛剛開始還好，可後面在中期的時候，李松林直接轉彎用了另外一種方法解答。
答案和他們的是一樣沒錯，可好像變得意外的更簡單了！
而張老師站在他的一側，看着這高高大大的學生，再是滿意不過。
寫得那麼順暢，還會用所學知識來簡化答題步驟，不錯～
看着這般年華的孩子，張老師就好像在看自家小孩一樣。
他女兒也纔剛剛大一，是華東師範大學的漢語言文學專業的學生，所以對這個年齡段的孩子他是真的有很大好感。
自然也是希望在他的教導下，更多學生能夠學有所獲，方纔不枉師生一場。
可這一次的提問，他亦是清醒了，在尚業他怎麼能有這麼嚴苛的期許呢？
罷了，罷了，有這個時間不如多多指導懂的孩子。
不懂的如果他還一味的去提問，指不定這些傢伙在背地裡怎麼罵他呢？
不討這個嫌了！
“好，很好，大家看這裡，從這一步開始……”
一步步的將李松林的解題步驟講清楚，誇了誇得意門生之後，便繼續了下面的學習。
別看才上學兩個月，可架不住尚業學院放假早啊。
基本上十二月末，考試就結束了，晚一些的一月十五號之前也能全部放假。
所以，爲了留有更多時間給這些孩子，他必須要保證自己的教學速度。
最理想的狀態就是按照教學大綱來，也就是在開學第一課的教學計劃。
那樣纔有可能爭取留出一兩週時間來給他們複習，這樣纔不至於使他們沒時間來自學。
能夠被長期反聘的導師，張老師對於自己的水平和學生的情況還是能很好找到平衡點的。
連帶着在最後兩週，考試試卷的相關題目他亦是會出相當大一部分的近似題給到他們。
饒是如此，每年依舊會有重修的學生出現。
指望補考，基本上不要妄想，因爲在加平時分的情況都過不了，那麼你還能指望他們一個個憑藉自己的本事考上六十分？
想想就知道不可能！
他只能說是儘可能撈，能夠調控的40分平時分，要是能撈上來他是不會吝嗇幫助的。
課程依舊在繼續，大傢伙在老師放棄提問之後大大的鬆了一口氣。
“呼～”^n
一時間，整個教室變得春暖花開了起來，整個氛圍瞬間改變。
就是在跟着老師走的李松林都能感受到一整個氣場的變化。
不由得一陣好笑，隨即又再度的跟上了老師的上課步調。
……
下午三點五十一到，下課鈴聲響起，老師先一步離開，他們這才相繼出班。
老師走的時候叫了李松林，他將東西讓舍友帶回去之後就跟上了老師的步伐。
老師找的原因，他亦很是好奇，不知道有什麼事情需要找到自己？
(本章完)