不想可知,那一個個小土堆下面,都有一具死無全屍的人。也正是那個瘦弱的身影,攥着那一柄斷了柄的鐵鍬,挖出一個個土坑,讓那些慘死的人入土爲安。如此行徑,實在讓人動容。
尹曠幽幽一嘆,跨步走出。而尹曠旁邊的黎霜沐,則將跨出去的一步收回。顯然他也有出手幫忙的意思。
走到那個醜女人身邊,不等那醜女人反應,便將其手中的斷柄鐵鍬奪了過去,道:“我來吧!”不過此間,尹曠卻是愣了一小會兒……
“嗖”的一聲,一鏟子下去,一掊土便飛了起來。
那醜女人愣愣的看着尹曠,一言不發的杵在一邊。等到尹曠挖出一個堪堪容納麻袋的小坑,就她搶先用雙手托起那滿是鮮血的麻袋,然後小心翼翼的將其放入小坑之中。尹曠隨即將土掩上。
當一切妥當,張潔就捻起一朵不知名的野花,將其輕輕的種在那土堆之上。然後雙手合十,似乎在爲死者祈禱。而此刻尹曠等人也發現,每一個土堆上面,都有一朵野花——不過卻是枯萎蔫壞的野花。
“謝謝。”張潔站了起來,然後伸手去取尹曠手中的鏟子。尹曠身子一偏,將斷柄鐵鏟拿開。在張潔疑惑的眼神中,尹曠抽出一條絲巾(納尼亞爲王養成的習慣),遞到張潔的前面,“把你的手擦一擦。”
張潔道:“不必了。”
“擦乾淨了,我就將鏟子還給你。”尹曠很霸道的說道。
張潔眉頭一皺,手一抄,拿過那潔白的絲巾,狠狠的擦着自己滿是鮮血的手,擦了一遍又一遍,直到純白的絲巾變成了鮮紅的“紅綢”,她的手也沒完全的擦乾淨,“染了污穢的手,無論怎麼擦都擦不乾淨,只會污染你的手帕。”張潔將血巾一丟,伸出手,道:“現在可以還給我了?”
尹曠將斷柄鐵鏟放到她的手上,道:“雖然手是髒的,但是心靈卻是純淨的。”
“……”張潔冷掃了尹曠一眼,轉身就走。不過還沒邁出五步,她就轉過身,道:“上次你們待過的那個教室是安全的!那個派出所,你們別回去了。”說完,就跑開了,身影很快就被那迷霧和灰雪遮蔽了。
聽了張潔的話,衆人頓時一愣。
“真的假的?”白戮有些不信了,“她不會是騙我們吧?既然那個教室是安全的,爲什麼她不躲在裡面?卻要去那個噁心的派出所?”
曾飛說道:“我相信她的話。一個對如此善待死者的人,絕不是一個惡人。”
黎霜沐,呂夏冷,以及王寧都點點頭。“不過我的確很好奇,爲什麼她明明知道那個教室是安全的,卻和派出所那一羣瘋子在一起。”黎霜沐還是說出了心裡的疑問。
王寧直接道:“那所學校和那個派出所處處都充斥着詭異。但是這兩個地方偏偏又不受‘裡世界’的影響。喂,尹曠,你的腦子不是很好使嗎?你倒是分析分析,這到底是什麼情況?”
此時尹曠正好走了過來,道:“不知道。‘寂靜嶺’太詭異了,我們遇到的每一件事,都似乎有其象徵意義,但有不確定。然後又要將這種象徵聯繫一起,就算我的腦子也不夠用。”
王寧說道:“那你總該有一點想法吧?你別忘了,這次考試可是和大二的較量!如果咱們不團結起來,根本就沒有勝算!”
“喲呵,你王寧也知道團結了?”白戮調侃道。
“爲了活下去,我什麼都做得出來。”王寧陰陰的看着白戮,那警告的意思非常的明顯。
白戮還待說,尹曠卻道:“邊走邊說吧。不過先看看這個吧。”說着,尹曠將手中的一件物件遞給黎霜沐,然後邁步就走。衆人隨即也邁開步子。
“這是?”
尹曠遞給黎霜沐的,正是之前張潔擦過手的絲巾。
只不過,下一刻,黎霜沐就皺起了眉頭,“特殊靈魂道具?”
“什麼什麼?”白戮問道。
黎霜沐將那染血的絲巾遞給白戮,道:“你自己看吧。”
白戮接過,立刻就受到了校長的提示:
道具:安息的亡者之巾
介紹:浸染了亡者的鮮血、安息的靈魂寄宿的絲巾,似乎有着某種奇異的作用。
評級:特殊靈魂道具。
評價:塵歸塵,土歸土。願死者得以永生!
接着,衆人傳閱之後,都忍不住的露出疑惑的神情。因爲這絲巾本就是尹曠的東西,除了材質非凡,並無特異之處。但是經過那個女人擦拭血手之後,竟然就成了“特殊靈魂道具”!要知道,能被校長冠上“特殊”,並且效果表述模糊的東西,一般都非凡品。這,又是什麼情況?
“知道剛纔的那柄斷鐵鍬叫什麼嗎?”
“叫什麼?”衆人好奇的看向尹曠。
“往生之鏟,”尹曠深吸一口氣,說道:“重要的是它的評級:特殊仙器!”
“什麼!?”
衆人的下巴幾乎要掉到地上。那一柄扔在地上都沒人要的破爛鏟子,竟然是仙器,而且還是特殊仙器!?難道仙器就這麼廉價了嗎?還是說這個世界瘋狂了!?
“尹……尹曠,你沒說假話吧?”白戮吞嚥一口唾沫,問道。尹曠搖搖頭,道:“我有必要說謊嗎?不過明白的和你說,別打它的主意。”
“爲……爲什麼?”
“一來,咱們恐怕都享受不起!二來,恐怕咱們也不想享受!我也不羅嗦,往生之鏟的效果只有一個:挖洞埋人,而被掩埋者的下一世將降生在富貴之家,一生衣食無憂,無病無災。”說完,尹曠看向白戮,然後掃向衆人,道:“雖然這麼說有些不太好聽。但是我奉勸大家,收起大家的貪婪。否則,我們或許會被貪婪的邪惡象徵殺死!”尹曠揚了揚手中的“安息的亡者之巾”,“該我們得的,不會少。不該我們得的,不要貪圖。”
白戮和王寧知道,尹曠這話其實是對他們說的……所以兩人都沉默無言。
接着,六人就走出了小道,回到了大路上。
曾飛就忍不住問道:“尹曠,咱們現在去哪裡?”
尹曠道:“我覺得,我們應該再回那所學校看一看。你們說呢?尤其那個教室!之前我們出來的匆忙,根本沒有仔細的查看裡面的情況。這次再回去看看,說不定會有什麼收穫。”
“那大二年級的怎麼辦?”王寧說道。
“首先我們不知道他們在哪裡,就算要對付他們也無從下手。其次,他們應該比我們更急切,因爲這次考試關係到他們的生死。所以我們完全不用去費神尋找他們。只需以逸待勞便可。當然,這就要求大家提高警覺。可別沒等到兔子,反而被兔子咬了。”
聽了尹曠的說法,仔細一想也的確如此。現在的“表世界”,到處都是迷霧灰雪,南邊方位,若是走遠了,迷了方向就悲劇了,更何況那隨時都有可能降臨的“裡世界”,也是懸在衆人頭上的一柄劍。與其如此,還不如接着對這邊一小片區域的熟悉,以逸待勞。至於那羣大二的能不能找到他們,這個就不是尹曠等人關心的了。
“對了,尹曠,你之前說你想明白的一些事情。現在可以說出來了吧?”六人沿着來時的馬路向“平川中學”走去。路上王寧就忍不住再次問道。
尹曠點點頭,道:“首先,關於一開始經歷的那個‘夢’——且不管是不是夢,我們畢竟經歷了,就當它是現實吧!這個沒什麼可爭議的。那個夢中,我們遇到了,‘教室’‘鮮豔的五星紅旗’,‘吊死的查老師’,‘鮮血描繪的二面角計算題’,‘無電自轉的電扇’等等。教室,與五星紅旗不用說,是表面我們的所在地。而鮮豔光潔的五星紅旗,正是一個‘潔’字。另外,在夢中,五星紅旗是張開的,而我們夢醒的時候,五星紅旗一個角落下,就是‘張’字!連起來就是張潔。‘吊死的數學老師’,首先,查有‘扎’音,吊死者脖子被紮緊,指的是查老師。對於吊死,我覺得有兩種解法。第一是:查老師該死。第二是:殺死查老師。‘血寫二面角計算題’,得出的結果是110度。結合五星紅旗,110就代表着警察,警察局,派出所之類的。‘無電自轉的電扇’,說明無中生有,隱喻欺騙。而我們經歷的比較關鍵的人,有張潔,查老師。我本人覺得張潔不可能欺騙別人。那麼這欺騙很有可能指的就是查老師。連起來就是:查老師在派出所欺騙張潔,他應該去死,應該殺死他!”