第1062章 教材完成
天選六年2月17日下午，曲茂回到領主小屋，總算是發現易候領地發展的關鍵在於自己作弊系統裡的作弊值，也想清楚不管投入多少，只要刷到的作弊值有結餘都是賺。
所以曲茂給蘇妍寫信，讓蘇妍在東大陸1個王國、1個公國和25個侯國的獨立領土上，儘快開展大量修建風車磨坊和水利設施，名義上是改善各獨立領土上居民的生活和生產效率，實際上這些基建工程，雖然會消耗易候領地大量的金幣和資源，但是卻可以給曲茂提供大量的作弊值。
曲茂不只是單純地要求蘇妍去組織人手修建風車磨坊和興修水利，並且給出大量手繪的基礎原理圖，讓蘇妍組織人手照圖施工，但需要因地制宜。
新平雖然定期會給曲茂定期提供東大陸的地圖，但受限於繪製地圖的水平，所以新平提供的地圖，曲茂總認爲不夠精準。
但沒有更好的情況下，曲茂只能根據新平提供的地圖以及情報人員的感性描述來分析東大陸上的地形，繼而給出標準化的基礎建設原理圖，再讓蘇妍在組織人手施工時因地制宜地進行調整。
這種程度的技術支持，能不能讓作弊值獎勵值提升，曲茂並沒有任何把握。
東大陸獨立領土安排下去後，曲茂同樣給玄德發了遠程通訊，讓他去聯島綠林鎮考察配置植物幼苗和種子的速度，也要對聖地退耕還林進行整體規劃。
雖然玄德只是易候領地後勤部的部長，更偏向于軍事系統，但曲茂找不到合適的英雄用時，總會想到自己熟悉的幾個英雄，因此這活安排給玄德後，玄德也沒有推辭，立即便動身前往聯島。
曲茂自己也在聖地尋找更多可以刷新作弊值的方式，甚至一度前往幹島使用作弊召喚擊殺野獸，最後發現刷作弊值的效率實在太低，這才作罷。
一直忙到天選六年2月28日，曲茂再度回到領主小屋時，便看到了專門來領主小屋找自己的孔夫。
看了一眼孔夫，曲茂驚訝地問道：“孔夫，你現在不是應該夜以繼日地編寫領地發展史和思想品德教育大綱兩本教材麼？
怎麼還有時間跑到領主小屋來找我？思想品德教育大綱的基本要求，我已經告訴過你。
領地發展史你也別找我問，我說過我的記性不太好，賈思勰和富蘭克林·金是領地成立後便來到領地的居民，張達和趙磐稍晚一點，然後便是蘇妍、蘇南和蘇巧兒，你找他們去採訪吧……”
孔夫翻了個白眼，說道：“大人，領地發展史和思想品德教育綱要兩本教材都已經寫好，並且各出了三個版本。
今天屬下拿過來給大人您看一眼，如果沒有什麼問題，屬下便送去印刷廠進行印刷了。”
曲茂疑惑地看了一眼孔夫，說道：“我靠！怎麼可能這麼快？不能是糊弄的吧？”
孔夫說道：“大人，您先看看再進行決策吧。”說完，孔夫掏出六摞稿紙，擺在了曲茂面前。
曲茂一邊將信將疑地翻看，一邊問道：“我靠！怎麼能這麼快呢？”
孔夫苦笑道：“大人，現在是天選六年2月28日，按照早期英雄的說法，我們易候領地是天選元年10月中旬成立，滿打滿算也就是4年加兩個月而已，連五年時間都不到，能有多少歷史呢？”
曲茂已經快速翻閱了幾摞稿紙，說道：“確實，沒有多久時間，所以領地發展史只有一萬字不到，我也能接受。
不過，孔夫，我覺得你目前準備的三個版本應該重新換換思路。
如蒙學的教材，由於學生年齡偏小，更應該用故事來敘述領地發展史，而對於大學生和職業技術學校學生而言，則應該用事實來記錄領地發展史。
如果沒有足夠的歷史事件，我覺得可以考慮將一些事情編成故事，與思想品德教育大綱的要求結合起來。
當然，如果後續你需要更詳盡的史實，完全可以要求各部隊、各島嶼撰寫自身的發展史，後續持續優化和更新我們的領地發展史教材。”
孔夫點點頭，說道：“大人，您的意見還是比較中肯，只是現在我們還面臨着6月底就有一部分學生畢業，不管是蒙學還是中學，屬下不希望他們錯過這兩門課的學習。”
曲茂道：“思想品德教育大綱三個版本我沒有太大意見，不過蒙學階段的可以考慮更押韻一點，方便蒙學年齡段的學生背誦記憶。
領地發展史按照我剛纔的建議進行調整吧，調整後直接拿去印刷就行。
至於各學校的教學工作，你自己安排吧。我也希望他們在畢業前能夠接受我們的這兩門課教育，一邊教學一邊收集優化意見，爭取秋季招生時，便有新教材問世。”
孔夫也說道：“是，大人，按照您的要求，屬下組織人手大約1周便能完成，那麼從4月1日便開始全面在聖地15座島嶼上的所有蒙學、中學、職業技術學校和大學進行嘗試教學勘驗吧，下學期進一步充實教材。
大人，您看如何？”
曲茂點點頭，說道：“不僅如此，東大陸各獨立領土上都有駐守英雄，可以要求他們從獨立領土納入易候領地的統治後開始撰寫領地發展史史實，下半年優化教材時，可以作爲編寫教材的參考資料。
修改完後，付印前交給賈思勰和富蘭克林·金校驗一遍吧。”
孔夫點頭，說道：“是，大人。
雖然目前這兩本教材6個版本加起來都不到10萬字，但屬下認爲這是一個非常大的進步……”
天選六年2月28日，曲茂不知不覺中同孔夫交流了半天教材的事情。
原本以爲孔夫至少需要半年時間編寫教材，再花半年時間教學，想不到孔夫半個月就將教材編寫好，即便要修改，也不會超過1個月時間。
有了這兩門課，雖然不一定能夠解決學生們的歸心度和榮譽感問題，但總比沒有強吧，曲茂不得不讓新平通知所有英雄，輪流返回聖地接受這兩門課的學習任務。
(本章完)