幾天之後，趙伏波的軍隊到了。不過他們做事的手段，卻讓在山中嚴陣以待的趙旭以及幾位蒙古親王大吃一驚。
率領第一戰的人是魯鏗丁，幾個月的軍訓以及趙緯南從小教到大的良好的知識底蘊，以及軍校學科的簡陋，讓他很快就畢業了。畢竟，馬丁不懂得多少軍事，他看到的東西多數都是電視上的。而且他也不是軍事愛好者，對於訓練軍隊那是一竅不通的。
因此，在華夏島上的學校裡，大概軍校裡的教育是最簡單的。比如會召喚炮火的支援，會計算距離，會看地圖、辯方向之外，以及識別燈泡信號等等內容之外，就是作戰訓練、《三韜六略》《孫子兵法》。這些的古代兵書的要求都是背誦，不過軍校裡也有一些新的東西，例如給一些古代的戰例，古羅馬、古希臘的軍事著作以及中國古代的戰例，軍校生們都要分析、寫論文，這就是馬丁貢獻的現代的手段。
而且這一手段還是長期的，所有的軍官每一季度，無論作戰、和平時期，必須讀一則戰例，同時寫一篇論文。與訓練比起來，這是所有軍官都頭痛的事情。而且不得抄襲，可以討論。對付抄襲，直接就是降職成爲士兵，想當軍官就得重新用戰功來換。
這顯然是一種軍事研究的手段，只不過馬丁把它變成了軍規，“華夏軍”也就由此變成了一支不斷反思、不斷改良、不斷髮展的新式軍隊。這比當年大清朝直接抄襲歐洲的軍制訓練出的北洋軍，不知道要強多少。原因很簡單，因爲那是一種學其皮毛，而不及神韻的手段。即便學會了軍隊的編練，但並不懂得社會的構成以及其發展的因素。因此纔在與“八國聯軍”之敗。
魯鏗丁原本還在華夏島，打算在隨後在濟州島組建的“華夏驍騎軍”裡擔任軍官。不過他成績優異，而且此刻前線需要他們這些熟悉地形、道路的人，因爲他與他的師兄弟們纔得到了這個實戰的機會。
傍晚的時候，魯鏗丁帶着一手下的騎兵出現在木刺夷人盤踞的山外的一座城堡下。那裡過去是木刺夷人的外圍城堡，也是趙緯南來了之後，爲了改變木刺夷人那不大正常的結構想的辦法。過去木刺夷人只是買來的孩子，培養成殺手。這樣的社會結果簡單，便於管理。但沒有真正的地盤與民衆的話，遲早有一天木刺刺人會因此而崩潰。
因此，趙緯南成爲國師之後，開拓了山脈四圍的城堡。作爲平民們修養生息的地方，同時也設法興修的水利，打了深井，好使這沙土地上也可以長得出來糧來。看着那城堡以及城外的農地，魯鏗丁對於父親的糊塗實在是無言以對。
身邊跟隨着的是他的手下，作爲一個新進的軍官，他的手下不過10人而已。他是“華夏軍”中最低一級的軍官——軍士，這是介乎于軍官與士兵之間的預備軍官。“華夏軍”裡的將領，全都是從小兵做起，既便是受到過學校的教育，同樣要從士官做起。
倘若是直接入伍的士兵，則積累夠功勳之後，再讀軍校升士官。成爲士官之後，就有機會經過實戰的鍛鍊，再到軍校回爐，進行上一級軍官的培訓與學習。總的來說“華夏軍”的軍官，基本上要進行一生的學習，纔有可能一步步的升爲高級軍官。像魏臻這樣的，加入軍隊在創建軍校之前的，以前的軍職不算，隨後的升遷，還是要在受過軍校的教育之後，纔有更好的機會。
這對於士兵們來說，無疑是一個這好的激勵政策。在這樣的政策之下，士兵們訓練不用人催，作戰奮勇爭先。看起來沒有人想當一輩子士兵，除非那種天生炮灰之外。
在這座城堡的外面魯鏗丁緩緩移動自己身體，儘管他的半硬式戰甲是土黃色爲主的迷彩，可以很好的與這裡的沙地融爲一體。但永遠保持警惕，這是軍校裡教育的成果。慢慢的他來到帶隊的都尉身邊，率領他們10個小隊的軍官正用望遠鏡觀察着城堡。
“頭，看到了，就是那座城。雖然不大，但那是蒙古人四路進軍時賽因汗拔都那一路的……怎麼說，按我們的話說就是基地。不過他們第一次敗了之後，就分了兩路，這裡也就廢棄掉了。”
相比其他的士官，魯鏗丁有一些優勢。倒不是他是趙伏波的表弟，就能夠如何、如何。在這“華夏軍”裡，除過《如山軍令》之外，個人的關係根本什麼也不算。甚至因爲有關係，他的升遷所需要的功勳數量，比別人要多25%。
帶他的都尉看了看黑乎乎的城頭，斟酌似的咂了下嘴。因爲他得到的命令是，率領自己的100人的“幽靈軍”來偵察這座城堡。倘若按照魯鏗丁的意思，這裡根本沒有什麼人，只要上前佔領就好了。那麼這件事就帶着些危險，佔領了固然好，但擅自行動在《如山軍令》裡不大不小，也算個罪名。
“萬一有埋伏，小魯你知道……”
魯鏗丁事實並不像是漢語的發音，但在華夏軍裡，通行的就是漢語。魯鏗丁也就理所當然的，用他名字的音譯充當了大名。並借用“鏗鏘有力”給自己掛了個“拔山”的表字。這種具有中國物色的表字，是與他的名字具有某種聯繫的方式來確定的。
不過在“華夏軍”裡，一向是直呼官名，對於表字不做正規應用。而且“華夏虎賁軍”，是歐洲人的底子，他們多數都是當時無法自己贖身的歐洲士兵。當他們加入華夏軍之後，幾乎所有人都在隨後把自己的家人接到了華夏島。畢竟那兒的生活比起其他地方，無論歐洲、阿拉伯，那是要好得太多了。
“頭，不必擔心，我老師當年建這些城堡的時候，用的圖紙都一樣。而且我老師也都留了後門的！”