清晨，隨着旭日東昇，一絲陽光曬進了施傅的房內，經歷了昨晚的事件，施傅帶着很多的疑惑走出房間，來到堂屋，拿起自己的洗漱用具走到院裡，開始洗漱。
吃過早飯，照常去上學，到了學校以後，走進班裡，坐到自己熟悉的位置上，施傅突然發現，楊濤和金珍菇一左一右的坐到了自己身邊，雙眼寫滿了期待。
施傅微微嘆了口氣，從書包裡掏出了兩本連環畫遞給倆人，自己今天到沒有看書，而是雙手托腮，看着外面思考着。
通過昨晚套出來的話判斷，自己應該是從地府出來做任務的，貌似是間諜，不過自己並不想當間諜，而且，對於自己的身份，施傅也有了一個猜測，昨天黑白無常兩個二貨叫自己的時候，一口一個諸葛兄、亮仔的，稍微有點腦子都知道自己前世肯定是諸葛亮啊。
所以自己從出生到現在爲止的所展示出來的能力，也都有了定論，不過，爲什麼自己以前看三國演義的時候沒有什麼共鳴感呢，有可能是因爲書被後人美化過了，所以怎麼看怎麼不像自己。
就在施傅考慮的時候，王老師從門外走了進來，手裡抱了兩本故事書，看來今天的課程應該是講故事了，沒啥意思。
王老師進屋以後，第一眼就看到了正在發呆的施傅和左右兩邊的楊濤、金珍菇，沒別的，因爲這仨人坐在一起太扎眼了，其他孩子都是有說有笑的一起跑鬧或者玩玩具，就這仨人，一個愣神剩下兩個門頭看連環畫，實在是有別於其他孩子。
不過，王老師現在也算是久經風浪了，這纔開學幾天啊，已經連續發生那麼多事了，又是施傅的畫，又是楊濤的剪紙，自己都習慣了，所以她默默的走上講臺，咳嗽了一下，對孩子們說：“好啦，咱們要開始上課啦，小朋友們，回到座位坐好哦”
等孩子們都坐下以後，王老師拿出一本故事書，對孩子們說：“今天上午的時間，老師給你們講兩個故事。現在呢，老師手裡有兩本書，一本是童話故事，白雪公主，還有一本是古代故事，司馬光砸缸，你們想要先聽那個呢？”
孩子們嘰嘰喳喳的亂叫着，施傅這時候突然說道：“老師，能給我們講講三國演義嘛，我想聽這個，之前衚衕口賣書的大爺沒給我講完。”
王老師聽到施傅的發問，直接就給駁回了：“你們還小，現在還沒法給你們講這麼深奧的故事，咱們就從今天老師帶來的書裡選，好嘛”。
施傅聽王老師這麼一說，就沒興趣了，也不再參與發言，而旁邊的楊濤菇突然對施傅說：“你剛纔說的三國演義是什麼啊？好聽嗎？”
施傅道：“不好聽，你聽不懂，接着看書”
楊濤哦了一聲，繼續低頭看書，不在說話了。
經過幾天的觀察，施傅覺得這個楊濤其實並不傻，只是比較實誠罷了，而且對自己有種莫名其妙的尊敬，對自己言聽計從，而且從不反駁，無論自己怎麼疏遠他都沒用，總是貼上來。不過施傅思考了一下，總體上來說，對自己沒有什麼影響，所以也就放任了。
王老師開始講童話故事了，把歷史故事放到了後面，而施傅，也同時開始了自己的思考模式，推演昨晚的經歷以及自己未來的發展。
首先，已經明確知道了自己來到人界要幹什麼，作爲間諜刺探人界這邊爲三界爭霸戰所做的準備。
但就目前而言，這條主線任務基本自己還做不了什麼，畢竟自己剛三歲，所以可先不放在心上。
其次，自己是諸葛亮轉世這個事情可以仔細深思一下，以自己的性格，感覺應該會給自己留下點什麼東西的，要是能拿到的話，應該會對局勢有所幫助，至少也應該能讓自己家裡過的舒服點。
第三，這幾天的經歷有點豐富了，地藏王的坐騎找過自己，說三年後一切都會有分曉，但是還沒到三年就又來了黑白無常，總感覺整件事情背後有一隻推手，正在推動着證件事情往前加快速度，這是要注意的，萬一有什麼陰謀的話，自己得提前做點準備。
最後，也是最重要的，十七年後自己會死，這事得想辦法解決，而且沒準過一段時間就會有人出來監視我了，雖然還不知道是誰，但是沒關係，自己可以去忽悠黑白無常嘛，這倆人比較蠢，能套出點東西來，到時候注意點就好了。
綜合考慮目前就是這四點了，而針對這幾點，我得做點準備，話說都讓我來探聽情報了也不說給點裝備什麼的，這地府也太摳門了吧。
想到這裡，施傅冒出了一個想法，現在自己不是已經可以和地府聯繫了嘛，讓他們給自己點裝備啊、補給啊什麼的，或者給點功法之類的也行啊，自己就可以準備的更全面了，恩，這個可以有，晚上回家就聯繫他們，從地府榨點東西出來，姥姥的，不能白乾活不拿錢啊，這不合規矩的好吧。
課上，王老師還在讀着故事，聲情並茂，淋漓盡致的體現了一個當代教師的學術修養，明明是一個短篇的小故事，竟然讀出了文界大作的感覺，經過了二十多分鐘，公主與王子終於過上了幸福的生活。
然後王老師平復了一下心情，感覺有點把情緒帶入進去了呢，接着王老師對孩子們說：“白雪公主的故事呢，是歐洲意志省那邊的故事，你們喜歡嘛”。
很多孩子都附和
“喜歡”
“我特別喜歡七個小矮人”
“老師我喜歡公主”
“老師，我長大了要當王子”
這時施傅也結束了思考，聽到其他孩子的話，淡淡的說了一句：“咱們國家現在沒有君王了，哪裡還有王子和公主啊”
頓時整個班裡鴉雀無聲，王老師嘴角抽了抽，本來想要說點什麼，但是又怕施傅懟她，所以趕緊換了一個話題：“好了，接下來老師給你們念司馬光砸缸的故事吧”
“好”孩子們異口同聲的說
接着，王老師拿起了另一本故事書翻開唸了起來。
司馬光砸缸其實是一個傳統的歷史故事，講述了一個叫做司馬光的孩子，用大石砸破水缸救出掉在大水缸裡同伴的故事，故事整體都圍繞着司馬光的好學、機智所展開，十分鐘左右，王老師就講完了全部的故事。
然後王老師開始了自己的被懟之旅。
王老師道：“這個故事教育了我們，到了關鍵時刻要冷靜、果敢、開動腦筋，是什麼意思呢，其實就是告訴我們，遇到事情不要急躁，要安靜下來好好想辦法”
施傅聽到這裡，補充了一下：“要冷靜下來，思考一下被砸的東西是不是你能承受的價格或者你家裡能承受的價格，其次，你還要琢磨一下，如果砸了能不能救人”
王老師的嘴角又開始抽搐，對施傅說：“這些還不是你們要考慮的事情，而且，爲了救人，就算是損壞了東西，其他人也是可以理解的”
施傅道：“老師，我問你一下哦，我家是撿破爛的，要是沒有破爛，我們就活不了了，所以，如果我們到了您家裡，把您的櫃子拆了以後拉走賣了，這就是您救了我們一家子啊，您可以理解嗎？”
王老師低頭開始想施傅所描述的畫面，感覺自己的思維進入了一個漩渦，無論怎麼想都不對，漸漸的，王老師眼睛裡充滿了淚水跑出了教室……。