也就是說，就像普通中學一樣，班裡什麼人都有，不再都是物以類聚。
原來的分班制度也許保證了弱勢學生和好學學生能夠得到最大限度的保護，但不能從根本上提高全員素質和能力，他希望，學校能逐漸像普通中學轉變；他希望，不良的學生能夠得到約束和改變；他希望，能有更多的學生敢去幫助別人和糾正別人。
就像孩子是改變未來的希望一樣，新生就是改變校園的希望，他希望從現在開始，很多陳舊的東西可以慢慢改變。
花火就這個問題，在週末的下午，和風遠徹討論了很久很久。
火說，這麼改革當然好，可是，那些本是S級、A級的班霸們和本是C級、D級的學生同處一室，強者不是更爲所欲爲、弱者不是更悲慘嗎？原來的分班制度，主要就是爲了解決這個難題而設立的。
風說，既然有這個問題，那就想辦法解決吧，頭幾個月，每個班派一個糾查隊的成員駐班監督。如果有人上課搗亂或課後欺人，就現場解決，現場解決不了的過後從重解決。反正很多的學生會成員成績也不太好，就當去一年級複習吧，大家輪流去。
有一天，班級風氣好轉了，就讓班幹部自行監督。
火問：二年級三年級就不用了？
風說：只要他們不鬧大事就夠了，目前沒有力量管到他們……
火又問：……
風又說：……
晚上，花火在她的秘密日記裡說，那天下午的太陽很大，可屋裡很涼爽很舒暢，就她和風坐在辦公室裡，沒有任何障礙和保密地暢所欲言。雖然聊的都是學生會的事，原本都是很枯燥的事，可她聊得很開心，她第一次覺得“工作”這個東西是有意思的。
兩個人聊了整整一個下午，感覺時間過得很快，日子很充實，然後一起去吃晚飯。花火覺得，如果工作總是這樣開展和進行，也許，她的生活，似乎開始有了一點意義。