爲了香雲他什麼都捨得，什麼都敢做。“愛情的力量是無窮的！”這句話在剛子身上體現的淋漓盡致。
戀愛前，剛子曾經是老師引以爲豪的學生，老師對他的學習成績有極高評價和認可。“如果誰的英語能趕上少剛，上課說話睡覺我這個做老師的不會管，甚至坐在課桌上都沒問題，你們誰能做到？”老師是如此信任他。但是香雲的出現讓他從一個學習成績優秀的學生，逐漸滑向失敗的深淵。
“少剛你太令我失望了！”一段時間的驗證，一個極大的反差讓英語老師對他的學習徹底失去了信心。
剛子和香雲因爲不在同一個班級，而剛子又不想錯過與她接觸的分分秒秒。爲了和香雲見面，剛子開始在兩個班級之間穿梭，本班上兩節課，然後又去香雲那裡上兩節課。有時在上課的時候當着同學的面給香雲唱歌聽。《傷心雨》、《愛一個人好難》、《浪人情歌》、《水手》都是剛子最拿手的歌。每每聽着他歌的女同學都向香雲投向羨慕和嫉妒的眼光。
“他說風雨中這點痛算什麼？擦乾淚不要怕至少我們還有夢，他說風雨中這點痛算什麼？擦乾淚不要問爲什麼……”這一天剛子唱的正投入時，香雲的班主任走過來了。
“少剛唱的可以啊！《水手》吧！我正想讓全班學這首歌，正愁沒人教，要不你辛苦一下？”香雲的老師故意調侃剛子。
“我唱的不好聽，教歌我不行，你另請高明吧！”剛子有點爲難。
“你不教也可以啊！快走吧！別待我們班了，一點都不配合工作。”老師的目的顯而易見。
“目的就是讓我走，我纔不走呢，只要能和香雲在一起，不是說教歌，當着全校的師生我都敢亮一嗓子。”剛子信誓旦旦
的想。
“教不教，不教快走人。”老師催促着。
“教！”剛子回答的很乾脆。
老師笑了笑擺出一副請的手勢。
“不就是教歌嗎？想讓我走不可能。”剛子一邊說一邊向香雲拋了個媚眼。
香雲微笑着點點頭。
“同學們靜一靜！”剛子走上講臺大聲說。
“他一個外班的站在講臺上幹什麼？來就來唄還上講臺。”班裡學生看到外班的少剛站在講臺上議論紛紛。
“同學們我們今天邀請少剛爲我們教一首歌曲《水手》，首先我們請少剛同學清唱一曲大家歡迎。”老師有意刁難剛子。
“他教我們唱歌，他又那能力嗎？不會誤人子弟吧！？”同學們聽說老師讓剛子教全班唱歌引起了爭議。
勉強的響起一陣掌聲後，全班鴉雀無聲。都在等待聽“歌星”演唱，其實說應該是等着看笑話。
“這老師？清唱就清唱，我剛子有這實力。”剛子心裡埋怨的同時又對自己充滿信心。
“謝謝老師同學們的支持，下面我就獻醜了，唱的不好還請大家多多包涵。”剛子心理素質挺過硬，臨場發揮。
剛子說完之後全班沒有一點反應。
“掌聲哪裡去了，沒有掌聲我唱不起來！”剛子真不怯場。
啪啪啪……熱烈掌聲又一次響起，剛子做了一個停的手勢！
當香雲和全班學生聽到剛子優美的歌聲，看到剛子神采飛揚的表情和感受到剛子鏗鏘有力的氣勢時，都投向讚揚的目光，一次次響起雷鳴般的掌聲。
隨後，在剛子的教唱下，同學們學的很認真，唱的出神入化，歌聲響徹整個校園。
香雲面前充英雄，上講臺露面對於剛子來說還不只一次。
“我們今天要組織作文朗誦活動，文章必須自己的原創，前段時間已經要求你們準備了，那麼，下面我們開始，哪位同學先上講臺來？”老師正在主持這次作文的朗
誦活動。
幾分鐘後，仍然沒見動靜，剛子與香雲面面相覷，同時香雲又向剛子發起挑逗的眼神。
只可領會不可言傳，剛子明白了香雲什意思。“不就想讓我上講臺，考驗我的膽量嗎？”
剛子對她使勁的點點頭。
“全班六七十號人沒有這魄力啊！上課說話打鬧就有膽量了？”老師看沒人上臺不斷地諷刺着。
“誰說沒有魄力啊！誰說沒膽量啊！同學們我給你們帶個頭，把面子掙回來好不好？”剛子勇敢的走上講臺。
“好好好……少剛好樣的，少剛有魄力！我們支持你！”全班同學看到剛子又站在講臺上，爲他們打抱不平，都舉起拳頭喊到，尤其是女生們叫得最爲熱情。
拿起早已準備好的文章，剛子有感情的開始朗誦。堅硬而有光澤的語言，彷彿給人一種行雲流水般的感覺，讓人陶醉其中，時而在大海中遨遊、時而在漫無邊際的沙漠中漫步、時而給人帶入戰火紛飛的戰爭年代、時而給人留下改革開放繁榮富強偉大祖國的壯麗景觀……
一段時間的穿梭，剛子也感到了身心疲憊，感到不是長久之計，因爲本班的工作也需要他參與。
回到本班沒多久，剛子又趕上了學校組織詩歌朗誦比賽。
“過幾天我們學校就要組織詩歌比賽，我們班只能派一名代表參加，你們有誰願意參加？”剛子的班主任開始選派代表。
刷的一下全班二十多個人舉起手。
“你們的參與熱情值得表揚，但是我們只選一個語言能力強，詩歌朗誦有感情的人蔘加。那麼，下面我們開始對這二十名同學進行考覈，分數最高者就是代表。”報名的人太多，爲了對大家的公平起見，班主任決定考覈一決高下。
經過一次次篩選和激烈的角逐，由於剛子語言表達能力強，在報名的同學中脫穎而出，代表全班參加比賽。果然不負衆望，剛子在比賽那天表現的尤爲突出，榮獲三等獎。
（本章完）