（前幾天寫作忽然進入瓶頸。今天才想通了：差點偏離本書的核心。所以接下來，繼續爆更。）
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南宮智看着張浩，眼神中滿滿的都是疑問。他想不通張浩爲什麼忽然說出這樣的結論。
都窮的揭不開鍋了，爲什麼還要搞教育？還是免費的？這不是自找麻煩嗎？
張浩看着前面的北斗學府，現在的北斗學府不過五百學生，教師等竟然有上百人不說，還經常從大洋集團聘請相關人員過來講學。
這份教育能力和投入，是玄真教都比不得的！
就算是玄真教，普通弟子入門都是一種‘自生自滅’的狀態，然後門派會有專人觀察，最後慢慢的、從中挑選優秀的弟子。
但是北斗學府不是，只要通過考驗的，五百人一視同仁，共同成長，決不放棄一個！
張浩看着北斗學府，聽着學府中傳來的隱隱的歡呼聲，對南宮智說道：“將軍，古往今來改朝換代的國家無以計數。你聽說過辦教育辦亡國的嗎？”
南宮智想了下，搖頭了：“還真沒有！”
“將軍，一個國家想要長久存在，就需要人才。這些人才，你是自己培養的好、還是去到處尋找、不知根知底的好？”
南宮智再次點頭：“自己培養的好！”
張浩臉上露出一點笑容：“將軍，其實教育才是一個國家的根本。教育也是最優秀的投資項目！
大洋集團的現在，不是對外招聘人才來獲得的，而是自己發展來的。其中最重要的，就是教育。
不瞞將軍，大洋集團、或者說張家的第一批人才，是我父親手把手教育的。多年的積累纔有了今天的爆發。”
張浩當然不能說是自己開掛、自己教育的——別人也不信啊，所以這件事情就只能讓老張背鍋了。但道理是對的，至少第一批人，都是張浩親自引導和教導的。
南宮智皺眉、深思。張浩的話，給了他很大的啓發。
與劉欣雨的見面和會談，是兩國之間的交流，涉及到的是政治、合作等等。但是與張浩的見面，是“學習”。
南宮智目標和明確，他之所以‘屈尊降貴’、親自來到大洋集團這裡，就是來‘取經’的。
張浩帶着南宮智走入學府，學府大門上有16個大字最是醒目：十年樹木百年樹人，百年大計教育爲本！
此時已是傍晚時分，四周是穿着統一校服、嬉戲的孩童，張浩淡淡的笑着：“將軍，教育的投入其實沒有你想象的那麼大。
教師，可以從社會各個層面篩選。哪怕他不是全才，只要有一方面優點，就可以了。當然，教師必須要保證思想道德正確。
我們可以聘請幾十個、幾百個、幾千個人，支持他們專門研究自己擅長的，然後將他們的成果傳授給學生。這樣，一個學生就能獲得幾百人、幾千人的智慧的成果。
如此，青出於藍而勝於藍就是必然！一代代積累下去，那將是改天換地的力量。
還有資源。培養一個元嬰期的資源，就可以培養一百多個優秀的孩童。
培養一個元嬰期，至少要二十年，還不一定能成功。
但培養一百個孩童，只要十年。只要精心培養，至少一半成才！
大大洋集的今天，不是元嬰期塑造的。而是一個個只有築基期、甚至煉氣期的工匠造就的。
創造力，與修行沒有必然的聯繫。當然，修爲高了，見識廣了，創造力會更好。”
“老師好。”一個小女孩撞到了張浩身上，怯生生的問好。後面還有幾個嬉戲的女孩兒齊刷刷的停下，有些不知所措。
張浩蹲下身來，輕輕摸了摸小女孩的總角，笑道：“小敏啊，不錯，長高了不少。學校的飯菜還可口嗎？能吃飽不？”
“很好吃。每次我都……都吃的飽飽的……”小丫頭臉色有點紅潤，似乎有點不好意思。
“那就好。敞開了吃，別怕吃窮老師。等長大了，還有很多弟弟妹妹要靠你照顧呢！”
“嗯嗯……”
“好了，去玩吧。”
“老師再見。”小丫頭們嘻嘻哈哈的跑遠了。
看着遠去的‘小敏’，張浩和南宮智說道，“這小丫頭叫朱敏，父母都是普通農民，當初報名來的時候，瘦瘦弱弱的，看上去很可憐。
當初測試的時候，小丫頭在失敗組，卻一聲不吭、咬牙堅持。
第一次到食堂的時候，看到靈米飯、看到紅燒肉，甚至都不敢動手。第一次發校服，都不敢穿，說怕弄髒了。
不覺已經半年多了，如今想來一切都彷彿發生在昨天。”
南宮智看着朱敏等幾個女孩遠去的身影，若有所思。他在大洋集團這裡看到的，遠遠超過在棲霞之國帝都看到的。
帝都看到的，只有政治、工商業的繁榮表象。但在大洋集團看到的，卻是工商業的根基、核心。南宮智看到了大洋集團的底層是怎麼運作的。
張浩繼續說道：“我們去食堂吧，正好吃晚餐。”
南宮智也不介意，或者說也很期待。於是少澤之國的‘大帝’來到大洋集團的第一餐，竟然是在學校食堂吃的。
食堂很大，飯菜很是豐富，葷素湯小菜等各七八種。
但最重要的是，無論是老師還是學生，都在一起吃飯。基本的米飯都是一個大鍋煮的，小菜也都是一起排隊領的。連張浩和南宮智都要排隊。
期間衆人紛紛向張浩、南宮智問候，但大家排隊順序卻不變。
只有妖獸血肉不同——不同修爲等級的，不能亂來。學生只能喝點湯——但這已經很奢侈了。掌勺的是元嬰期，會根據學生修爲等，酌量添加妖獸血肉。
“味道很不錯。不過爲什麼師生要一起吃飯？”南宮智吃了幾口，讚不絕口。
張浩笑了，卻反問：“爲什麼師生不能一起吃飯？”
南宮智一下子愣住了。
階級的觀念，其實早已經深入人心，南宮智的思想不自覺地就想到了階級和分別。過去，師父徒弟等等，都是一種上下級的關係。這種關係，貫徹國家、門派等等社會的每一個角落。
南宮智、或者說幾乎所有人都已經習以爲常。但張浩的一句反問，卻引發了南宮智的思考。
南宮智終究有些智慧，他沉吟好一會，才若有所地的點頭，“不錯，師生如父子，就應該在一起吃飯。”
“不僅僅是這個！”張浩直接說道，“還有一個重要的原因，那就是……階級！”
“教育的一個重要目的，就是給普通百姓一個上升通道！過去，門派、貴族、家族等把持中間層、架空國家，最重要的是他們掌控了人才的通道。
而貴族等本身，是不太在乎國家的長治久安的。因爲上升通道的阻塞，必然會導致國家根基的腐爛。
但是教育，能夠讓國家直接從貴族等手中剝奪他們的權利和地位，讓國家上層和底層親密結合。如此國家才能走的更遠。
良好的教育，我認爲必須要保證公平！如果教育本身就不公平，那我們和那些貴族等還有什麼差別。
大洋集團有責任爲這個世界的進步，盡一份力。而對於國家來說，有責任讓自己的百姓過的更好、越來越好。
想要做到這一點，第一步就是要保證公平。有了公平，接下來的一切才能順理成章。”
“教育，不僅能爲國家提供源源不絕的人才，更能不斷涌現新的階層，保證國家的階層不會固化、不斷推陳出新。如此，社會才能不斷進步。
一旦階層固化，那麼一個國家的生命力，也就消失了。
只要形成良好的教育機制，能夠形成人才的循環與競爭，國家必將蒸蒸日上。”
南宮智咂麼許久，忽然起身，對張浩躬身致謝：“受教了。”
張浩大方的接受了對方的感謝，吃完了晚餐，兩人將餐盤、殘羹等分類存放，洗了手才離開食堂。
此時已經華燈初上，孩童們開始了晚間的課堂。晚餐後第一課卻不是修行，而是……講故事。有專門的老師負責講故事。但這簡單的故事中，卻蘊含了深刻的哲理。
不僅如此，故事還能發人深省，能夠培養孩童的思維等，有利於培養興趣和思考的習慣。
張浩之所以招收七到八週歲的孩童，就是要從小培養他們全新的、更加優秀的思維習慣。而年長的孩童，思維習慣等已經有了固化。
張浩帶着南宮智在旁邊等待。故事之後，是晚間課程。晚間的課程，不是學習、而是研究。
今天課堂研究的，是動能、摩擦。當然，這其中涉及到了張家的數學知識。
不過現在張家已經不再刻意保密了。畢竟要傳授和教育，保密已經無法做到。最好的方法，是快速培養大量優秀的學生。
南宮智看的眼都不眨一下。簡單的實驗課，卻讓南宮智對世界的認識發生了根本性轉變。
原來，走路是有摩擦的。原來車輛前進的阻力，大部分也來自於摩擦。原來軸承的原理，就是減輕摩擦……
老師們並不僅僅講解現象，更要分析、計算。
看着孩童們興奮的樣子，看着那一張張紅潤的面孔，南宮智忽然明白了：
原來，這就是教育！
一直到晚上20點，晚間課堂結束了，學生們開始修行。不過修行環境就不對外公開了。
等離開北斗學府，南宮智忽然對張浩說道：“張總，能請大洋集團爲我們籌建學校嗎？”