五根指頭放在琴鍵上面，通過九實的指示佐佑讓它們在琴鍵上躍動，嘗試着進行名爲手指的舞蹈。
就像是爲了配合佐佑的節奏一樣，旁側的九實稍稍放慢速度，然後也用右手單手跟佐佑一起演奏，合奏的旋律開始在整個房間中迴響起來。
就在那一瞬間，整個客廳似乎被碧藍的海水灌滿浸透，隨着音符的波濤忽而寧靜忽而狂暴，忽而躍出隨着高音一躍而出，忽而伴着低音深潛海底。
彷彿能夠感覺到成羣的魚兒從身旁遊過，身上的鱗片在陽光下變幻地閃耀着，明亮的珠貝，晶瑩的水母。
腳下的土地變成了廣闊無垠的湛藍天空，下方的雲彩如同點綴在上面白色圖畫一般，伴隨着音律不斷變化。
每個音符似乎都有了生命，讓人能夠感覺到它們黑色的身體被油亮的燕尾服覆蓋，圍繞着自己，邀請自己一起舞蹈，心臟的每次跳動彷彿都踏着草地的夏季華爾茲。
不同階段的音調充滿了整個世界，那各具特色的音階好似從百米之上的瀑布躍下，浸入水中，氣泡是附加的音符，而涌動浮出水面的音階則是來自於故鄉的呼聲和濃厚的感情，讓人喜愛，同時又覺得歡快和悲傷。
貝多芬第三樂章——激動的急板，詳細內容爲升c小調，4/4拍子，奏鳴曲式。
除了振奮人心的級進音階之外，還有一種不安的，激動的情緒在暴發。
第一主題是熱情不可遏制的沸騰和煽動性，猶如激烈的狂怒，又好象是連連的跳腳聲。第二主題像是從心底裡發出來的申訴。它臨近結束時連續的八分音符，斬釘截鐵般的節奏，表現了熱情的情感和堅強的意志。
經過短短的展開部後，內心的激動表現得更爲強烈。在尾聲中。沸騰的熱情達到頂點時，突然沉寂下來，但洶涌澎湃的心情並沒有就此平靜。
佐佑知道自己的演奏不是很好，但由於九實將佐佑的失誤通過她的手法幾乎都掩蓋了下來，所以聽起來還是相當不錯的。
本來結尾還需要重複一次末尾的演奏，只不過九實卻在途中了停了下來，然後站起來跑向二樓。
突然間又要去做些什麼？難道是發生了什麼事情嗎？佐佑站在原地表示不解，可是認爲一直處於被動有些不太爽，因此就追了上去。
目的地十分明顯，那就是學霸小姐的臥室。
進入女孩子的房間已經不是第一次了。佐佑可是有過被女子大學生綁架並且看到對方裸.體的經驗，所以此刻的承受能力已經很強了。
這個房間裡面的牆壁上掛着一把小提琴，在角落的位置有一個很大的書架，書架旁邊就是九實的工作臺。
佐佑之所以會這麼說那是由於此刻九實正在工作臺上面進行工作，也就是正在畫畫。
不是畫柯南的漫畫，而是畫《秒速五釐米》的概念圖，由於她的速度很快，佐佑十分迅速的就看出了一個大概，能夠發現是一個以大海爲背景的概念圖。
這個概念圖跟之前深知美谷小姐拿給自己看的不一樣。而是另外一種風格的圖畫。
比起美谷小姐那較爲開朗的畫風，這個概念圖的風格傾向於平淡當中的激情。
平淡當中的激情，也就是通過日常都景物呈現出非日常的效果。
女主角拿着衝浪板站在防波堤上面遙望大海，這就是這幅畫的大概內容。
跟在海上衝浪有很大的差別。具有較爲明顯的氣氛差異。
遙望大海的女主角不知道是在思考什麼，不知道是在想些什麼，唯有腦海中不斷響起大海的一陣陣海浪聲。
她可能驚訝於大海的遼闊，或許是打算征服這片大海的海浪。任何想法都是有可能的。
右手的筆尖不斷在畫紙上運動着，佐佑認爲九實的速度跟落折不相上下，只是精緻程度要比起多學了幾年的大學生落折差一些。
當然佐佑可不是在說不好。反而是覺得非常完美，比起自己想象中完美多了。
“我喜歡創作這些圖畫，也喜歡和人一起創作這些原畫，不知道佐佑你是否清楚？我認爲和他人一起努力是一個讓人感到開心的情況。”
跟學習不同，學習之後將要迎來考試，而考試都是獨自一個人面對的，只不過若是創作的話，卻可以彼此分析和討論——這就是九實之後補充的話。
“比起獨自一人奮鬥，我覺得有人在身邊一起奮鬥纔是最好的事情。且不提失敗了有人一起承擔，反過來說若是成功了，分享喜悅可是一件相當奢侈的行爲哦，畢竟和他人建立聯繫是一個很困難的行動。”
“所以你纔會答應這次的加入進來嗎？爲了和人一起創作。”
“也有那個原因在裡面，我認爲這也是對我的一個挑戰和強化。”
雖然在跟佐佑說話，只不過就是卻沒有停下手中的畫筆，不斷進行繪畫和更改，讓佐佑不得不佩服她的能力。
在創作的時候不會被任何事情放心，這份定力可不是一般人可以做得到的，就連佐佑也一樣。
如果在自己畫畫的時候被落折打擾的話，佐佑或許就會在中途停下來和她展開激烈的爭執，說不定還會發展成戰鬥，只是佐佑不願意面對那種情況就是了。
若是真的要擊敗落折的話，佐佑認爲在她睡覺的時候把她關在壁櫥裡面是最好的方法。
佐佑在一邊安靜的等待了一個小時，九實這才把概念圖畫完，整體的感覺很不錯，其中還將遠處騎着摩托車上學的學生也給細緻的描繪了下來，看來她也調查過不少。
畢竟《秒速五釐米》一共有三章，每一章需要的背景都是不一樣的，所以不可能一直在同一個地方取材。
由於一直處於工作狀態，剛剛將筆放好的九實肚子突然叫了起來。
“這個，這個纔不是因爲肚子餓了的原因，我也沒有減肥，而是剛纔椅子發出的聲音哦。”
“我可什麼都沒有說啊，我現在肚子餓了，要吃點東西嗎？”
“我馬上去叫廚師做。”
“廚師嗎？我倒是覺得自己做也不錯，不過既然有廚師的話就算了。”
“自己做吧！我們一起來做飯！”
突然就改變了目的，這位學霸不只是有了靈感，就連非靈感的情緒也一起來了嗎？(未完待續。。)