要討論的主題其實也簡單，就三個方面：一是招聘教師有什麼要求、條件和操作辦法；二是對各年級新招收生源，與縣裡進行討論和制定操作規則；三是對學校管理層成員的聘用和管理上與縣裡進行對接。
楊再新很快將這一切都討論定下方案，接下去的事情，就是具體操作。如今，有侯麗萍和教育局辦公室安排的兩個幹部幫忙，楊再新親自來推進接下來的工作，也不會很複雜。
楊再新拿到個人推薦的一份名冊，總和起來有十來個名字。楊再新也不會想一個個去見這些人，先打聽一番，可能會先選定一個來作爲總領，然後選用副校長以下的職位人員。
散會後，先陪領導們中餐，然後將李巖寶副市長等送上車，看着車消失在路頭，才能去思考和做下一步的工作。
周術保和代新高也過來送李巖寶等領導，然後轉身就走，也不多說任何話。石東富卻站在楊再新身邊，沒有就走到意思。等周術保上車也離開了，石東富才說，“再新，怎麼樣？”
“縣長，還不錯。千頭萬緒，但總是能夠往前推進的。在用人上，我會與教育局這邊對接，也會像縣長彙報情況。”楊再新知道石東富是在關心長善完全中學的工作推進。
選對一個人，是非常重要的事情。要不然，長善完全中學今後可能走入一種兩難之境，反而對整個長坪縣的教育帶來負面作用。
省裡、市裡、縣裡、全縣學生與家長，以及給“靜靜的柳河”讚賞過的網友，都會關注着長善完全中學的開學，教育教學進程。
也因此，石東富和縣教育局的人才會如此重視，而周術保等主要領導也不敢對長善完全中學的工作過多幹預。
“好，我想你肯定也明白。再新，對於識人、用人，是你的強項，懷仁鎮的那些人，就非常強，都是你識人之能啊。”石東富說。
“縣長，懷仁鎮那邊的人，和學校的人完全是兩回事。鄉鎮的那些人，肯做事，有熱情，自然能夠將工作做到最好。
我現在就缺少職位和指標，每次面對他們談工作，都覺得很是虧欠。”說到鄉鎮的人事，楊再新也是故意往這邊引，如今，縣裡的人身權在周術保手裡，很可能會卡着懷仁鎮的指標。
石東富雖說對懷仁鎮很關心，但在人事上話語權小，無法像之前那樣對懷仁鎮進行傾斜。
楊再新也明白這點，可在石東富面前，還是習慣於訴苦，不管能不能對懷仁鎮有所關照，先說出來再說，能夠達成目標更好，不能達成，也讓領導多一些其他方面的關照。
石東富笑笑，說，“你的意思我和胡部都知道，但懷仁鎮暫時不可能再給指標，要不然，其他鄉鎮不二十四小時到縣裡來鬧了。”
在縣裡，人事上的分配肯定要講求平衡，不完全是工作突出就能夠晉升，而是要看所在鄉鎮有沒有指標。
楊再新在這方面的做法，更多用獎勵金的方法，來進行平衡。如此，可讓各部門的工作積極性，不至於因爲晉升受到阻力而影響到。
石東富也不多說，上車離開。今天過來開會的校長們，也都離開，長善完全中學這邊的政策以及定下來，他們也要回去進行現場。傳達這次會議的精神，特別是縣高級中學，抽調的教師中的高中教師，大部分會從這裡選調。
田杏秋、龍股長等教育口的人卻留下來，具體的問題，還有些細節要討論。重回到長善完全中學學校的綜合樓，幾個人去校長室，那裡的辦公室已經整理好，用品也都配齊。
這裡的校長室不存在面積超標問題，但楊再新還是稍微注意，將辦公室裡放了兩個文件櫃，使得裡面的空間顯得稍微小一點。
待客沙發是真皮的，不花錢，也是省城商家捐贈的，到不是楊再新要奢侈。坐下來，侯麗萍便準備茶水。
楊再新將自己拿到的名單中，代新高所給的三個名字：劉依雲、龍秀彬、麻倩，寫下來，給龍股長看。對於教育體系的情況，作爲教育局人事股的長股，他應該最熟知這些人的情況。
龍股長看了三個人，隨後將名單給田杏秋。田杏秋之前在教育局是做人事方面工作的，對長坪縣的教育口管理層非常熟悉。
“楊主任，這三個人是從哪裡得的？都很不錯啊。”田杏秋說，“劉依雲，三十六歲，縣一中抓教學的副校長，數學專業，沒有任何不良嗜好和行爲；
龍秀彬，縣二中政教副校長，四十五歲，儀態威武，聲若宏鍾，在學生中威望高。
麻倩，三十八歲，女。最初在縣一中爲化學教師，拿到省先進個人，當時有綽號爲滅絕師太，拿手的九陰白骨爪，很是有名的。後來到縣高級中學，目前是高三年級組組長。”
聽田杏秋這樣介紹，楊再新心裡明白，這個代新高還是比較靠譜的。三個人都是各學校的核心人物，得到一個就很不錯，但要說將三個人都調集在一起，未必就能夠發揮出更強的效力。
麻倩這樣的管理人才，適合在什麼職位，楊再新也有判斷。劉依雲和龍秀彬都有自身的特長，可要說將他們放在常務副校長位子上，卻未必適合。
在某一位置上能夠發揮作用的，身邊會有一定的人氣，有幫手。否則，一個人在管理上是很難有什麼業績的。
就像楊再新在懷仁鎮，最初就龍成海、龍利羣等人傾力幫手，到如今，整個懷仁鎮的人都成爲他最強的幫手。有這些人在，他才能在懷仁鎮做到如今的局面。
“田局，這三個人都是大能人，也都是各校的頂樑柱。如此，我們長善完全中學能夠將他們抽調嗎？”楊再新苦笑着說，“我估計很懸。之前，校長們都沒對他們做任何推薦，可見，大家心知肚明。”
“那是肯定的，”田杏秋說，“在學校，必然要一個鎮守得住局面的。不過，你真想要，還是可做一做工作的。”