接着伍登雄等幾個炮兵就在我的要求下爲我們演示了全套計算座標的過程。
“一個偵察班的編制是五人！”伍登雄對我們說道：“其中主觀三人，側觀兩人，側觀兩人分別是觀測手和掩護人員，其中觀測手負責觀測目標並上報密位（角度），掩護人員手持衝鋒槍負責觀察敵情並用步話機與主觀聯繫。主觀兩人類似，多出一名計算員，負責計算數據或是在掩護人員的配合下迅速得出最終結果。”
這時我纔想起……馬克思等一行炮兵觀察員就有五名，一直以來我還以爲他們是爲了便於替換……沒想到炮兵觀察員就是以五人爲單位的。不過嚴格來說兩個人也可以達到觀測座標的目的了，只不過會更慢些也危險些就是了。
很快側觀的兩名觀察員就抱着衝鋒槍、方向盤揹着步話機出發了，我和戰士們因爲想看整個計算過程，所以自然就是留在主觀位置。
這時候位於主觀的伍營長等人全都趴在地上一動不動，隔了一會兒他就回過頭來向我們解釋道：“炮兵觀察員是敵人的重點打擊目標，所以一定要注意掩蔽，同時也要儘量減少暴露的時間，在側觀沒有準備好之前一定不能爲了節省時間先行架設方向盤。”
不多久步話機裡就傳來側觀的聲音：“準備就緒！”
“側觀注意！”伍營長對着話筒說道：“目標二號岩石左下，十米左右山洞……”
這時伍營長又回過頭來對我們說道：“觀測要點：一，根據儘量減少暴露時間的原則。確定目標要在掩蔽的情況下完成。二。爲了避免側觀對目標識別混亂。對敵方陣地較爲明顯的識別物進行編號，比如岩石、巖洞、松樹。三，描述要清楚。”
接着就對着步話叫道：“預備……”
在伍營長喊預備時，他身旁的觀測手也做好了準備，然後隨着伍營長一聲“開始！”，觀測手馬上就跳了起來……
方向盤下肩、調整水平，瞄準一個目標，嘴裡就報一個密位。再瞄準一個目標再報一個密位。
與此同伍營長也通過步話機叭啦叭啦的報密位……這個密位其實就是角度，只不過我們用的角度是360度，而軍事上爲了方便就把這360度給轉成了6000等分，每一等分爲一密位，也就是說每一密位爲0.06度，這樣報的密位就不會產生混亂。
比如：如果用度數報的話就會225度36分……這不僅數位比較多，而且這其中還有“度”和“分”兩個字，但是報密位就不一樣了，6000等分嘛……最多就只四位數，而且還是純數字。比如3750……
然後計算也是用密位計算，接着就是叭啦叭啦的一大堆數字。計算員、觀測員等都忙着一團，十幾秒鐘後很快就下來了，就聽到計算員叫道：“距離1207，高程219！”
“譁！”在旁邊看的戰士們很自覺的響起了一片掌聲。
“要點……”伍登雄等掌聲稍停之後就說道：“剛纔我們只是演示，一般情況下，挑選的觀測點要既能觀測到後方已知建築，又能觀測到敵方陣地，最好是在掩蔽條件就能觀測，如果受條件限制無法找到合適的觀測點……應先掩蔽計算好主、側觀距離，以及主觀與以知建築的距離和高程，這樣就可以儘可能縮短暴露的時間！”
“譁！”戰士們又是一片掌聲。
“伍營長！”我還是有些難以置信的問道：“我看你們幾乎就是得到密位後馬上就得出相應的距離，怎麼能做到這麼快？”
“對啊！有什麼密決嗎？”讀書人也十分好奇，還有他手下的那些有點文化的學員也十分好奇。
“密決是有的！”伍營長點了點頭，反問道：“你們做加法、乘法是從哪邊算起？”
“那還用問！”樑連兵回答道：“當然是從左往右算啊，要進位的嘛！”
“我們是從右往左算的！”伍營長說：“我們是一邊算一邊報，換句話說……就是我們在報數的時候其實還沒算完，所以你們在聽到我們報數的時候，實際上在這同時我們也在算……”
一聽到伍營長這話我們就不由愣了，特別是對於像讀書人這樣有些文化程度的兵……這可是徹底的打翻了我們從小的教育和計算習慣啊！
不過想想這一招也還真行……比如加百位的時候就先看看十位有沒進位，沒進位直接給出得數，有進位就在得數上加一，然後報一個數字，接着再報一個數字，等報完了也就算完了……這樣當然會比一個一個加最後再報出數字來得快了。
看來這戰場上的東西就是跟和平世界裡的不一樣……戰場那種非生即死的環境可以把許多東西都往速度和效率的極端上逼。
“營長……”這時粱連兵就不由有些犯難了：“你說……我們這能學得會嗎？”
“這話跟我說幹嘛！”我說：“你跟越鬼子說去啊……到了戰場你去跟越鬼子講，我沒學會報座標，你們別打我……”
“哄”的一聲，戰士們就笑成了一團。
“全體都有！”我下令道：“學會的排分三門榴彈炮，每班一門，學快的另加一門，學不會的就把炮分給別的部隊！”
“是！”戰士們應了聲。
雖然戰士們知道要做到算得又快又準很難，但正所謂重賞之下必有勇夫，在榴彈炮的獎賞之下他們也樂意打起十二分的精神去試一試、拼一拼。
在這其中讀書人的一連看起來似乎是有優勢，畢竟他們有底子嘛……其實事實卻並非如此，原因是有文化底子的人都有從左往右算的習慣，而想要改變這個習慣卻是很困難的，反而是二連中許多連字都不識幾個的人，打這開始就從右往左算接着很快就適應了。
從這一點來說，有時候反倒是沒文化的人還更有優勢……
而且這其中還會出現一些極端的例子……刺刀你別看他孔武有力一副憨憨的樣子，對這心算可拿手了，二連裡算得又快又準的就屬他……甚至就連讀書人的一連也沒幾個人會比得過他。
一問原因，他就呵呵笑道：“營長，俺當兵前是殺豬的，雖然大字不識幾個，但整天就是幾斤幾兩幾塊幾毛錢的，早就算習慣啦……”
好吧……算你狠！
而平時看起來十分機靈的小石頭……這時卻表現出這方面的弱勢。二連裡算得最慢的就屬他了，這使得剛當上二排排長的李佐龍急得直跳腳……二排排長原來是讀書人，他調任一連當連長後，李佐龍就憑着出色的身手和戰場上的表現當上了排長。話說這時代的人還是很敬佩那種會武功的人的，何況李佐龍的武功在戰場上也的確表現不俗，所以他當上排長沒有任何懸念。
二排的其它人也一直逼着小石頭算，以致於小石頭都到我面前來哭訴：“營長……我天生就不喜歡數字，何況咱們排裡有那麼多人會報座標，我就當步兵衝鋒還不成嗎？總得有人衝鋒打仗的吧！我不想給排裡拖後腿，就少算我一個唄……”
雖然他這話說得很對，但我卻不敢破這個例，因爲一破這個例很快又會有下一個例，於是也只能無奈的安慰了他幾句後讓他繼續練。
規則就是規則，不容許任何人跳到規則之外，特別是對於一支要上場的軍隊來說就更是這樣。
後來聽說小石頭被逼得在吃飯、訓練的時候都在算，以至於睡着了還在報密位算座標，更神奇的是還有人在夢裡做出迴應，更更神奇的還是……伍營長有一次去查房的時候驚奇的發現，他們在夢裡這報來報去的密位算出來的數據居然還會對！
伍營長對於我這種做法倒是有點意見。
他說：“營長，開始我還以爲你只是說說……現在看來你還真要把炮‘獎給’步兵了，要知道這炮的精度不是很高，十幾公里甚至幾十公里的打過去總會有誤差……所以炮彈需要一定的量才能起作用，這樣把榴炮一門一門的分給某個班，是不是不怎麼合適？”
“把榴彈分到班只是爲了方便他們練習！”我說：“等座標練到一定的程度，就會讓他們練習引導炮火進行實彈射擊了，這樣一來可以提高他們的緊張程度，二來也可以練習步炮之間的協同讓他們有利用炮兵打擊敵人的意識！至於這精確度的問題吧……練習不需要多大精確度，在一定的誤差犯圍內、座標計算會正確就可以了。至於要怎麼打擊敵人，那完全得看戰場上是怎麼個情況！”
“哦！”我這麼一說伍營長也就明白了。
所以，這些炮其實並不是“獎”給戰士們的，而是讓他們心裡有種意識：“我們排還有幾門榴彈炮！”。
毫無疑問的，這種意識會讓步兵知道自己不是一個人、一個兵種在戰鬥，所以在戰場碰到可以用炮兵的情況時，就不會再像以前一樣用人命去堆了。(未完待續。。)