而他無疑忽略了手機產業是他自己的產業，而通訊產業國家卻佔着大頭的基本情況。現在手機產業又這麼的誘人，通訊產業則還是一個乾癟的果子。這無疑有種被沾着就不讓走的意思。
所以他乾脆再一次把兩家公司劃分清楚，雷均從任職不到半年的華夏電信辭職，直接加入了東旭科技成了技術總監，同時之前在華夏電信的其他部門，除了寬帶和手機通訊之外。
無論是服務器開始構架起來的技術人員，還是軟件部等等，也全都拆分掉併入了東旭科技。如此自然讓原本就心裡酸酸的人更加有意見了。甚至有些人公開表示對他的不滿，說他在挖國家的牆角簡直和蠶食國企改革的人一樣是蛀蟲。
對於這樣的話語，他自然清楚是什麼人放出來的。並沒有去理會，也沒有去接受那些明理或暗裡的一些提議。
華夏電信剛成立的時候，的確只有款單和手機通訊兩個部門，並且也是一些人明文規定給他劃定的兩個圈圈。其他的部門都是他花錢自己收購的和國家一毛錢關係都沒有，現在拆分出去你有意見，那你保留着好了。
處理完這些糟心的事情，並且把東旭科技進一步劃分成軟件部和硬件研發兩個部門之後，楊東旭回了杭城一趟，已經畢業但連畢業典禮都沒時間去參加的他。準備向學校捐贈一棟教學樓，來表達學校領導和老師對他照顧的謝意。
同時虞依已經畢業了，按照她自己的意思並沒有考驗，也沒有留校而是全面接受支教工作。所以一些工作需要開會再商討一下。
比如說潤雨基金除了給支教提供資金支持之外是否還繼續參與管理，以及大學生家教工作是否現在展開。
去年因爲香港迴歸加上金融危機事情，楊東旭一直在香港待着沒有回內地，所以這些事情都拖延了下來，前期工作基本已經準備差不多時候着手展開了。
並且支教工作這邊大部分工作人員已經掌握了電腦的基本操作，楊東旭也民生那邊也開過研討會，討論網上支付問題現在已經初步有了眉目。
直接上馬網上支付有點不可能，畢竟目前網絡並不是那麼發達，同時電腦普及率也不是很高，完全讓家長在網上操作選擇家教學生和支付工資的問題有點強人所難。
所以這件事情分成了兩個部分，第一個部分，自然是楊東旭這邊積極開發網絡支付軟件問題，以及銀行PC平臺網絡系統研發。
第二個支教和民生銀行達成合作，只要請家教的家長在民生銀行辦理一張銀行卡，那麼在支付支教學生工資，以及以後本行內轉賬都可以享受到一定優惠政策。
並且實行支教工資銀行託管制度，也就是家長選擇家教學生之後，支付的家教費需要提前存進民生銀行，之後按照課時來確定家教學生的費用爲題。而獲得家教工作的大學生的工資，也由支教辦公室這邊向銀行單獨結算，然後再進行發放。
如此有銀行作爲第三方，無論是家長提前存錢，還是按月結工資，家長和家教大學生雙方都能夠接受。通過銀行存入和支出的賬目明細，可以更方便賬目管理公開透明。
因爲家教費用除了一部分當做家教工作的大學生工資之外，還要扣一部分納入支教基金，以此來支持支教。
家長請家教幫助自己孩子扶到功課，在支付家教費用的同時也相當於再給支教捐款，查詢支教捐款明細的時候會有他的捐助信息。
大學生進行家教獲得工資改善生活，同時部分工資也捲入支教資金中，同樣可以在支教捐款中查出明細。
如此雙方都會滿意，畢竟花同樣的錢家長不但請了可以給自己孩子扶到功課的家教老師，還做了好事。而家教大學生雖然沒去支教，但一直在支持支教無論是以後考公務員，還是留校評級老師都是加分項，如此雙方都很高興。
“有什麼困難嗎？”再次來到支教辦公室，人員要比之前多了很多，畢竟在網絡不發達的現在，即便部分工作轉移到了網上，很多工作依然需要人力去統計歸納。
而杭城大學爲了保住支教和自主家教兩個明星片，在原本支教辦公室的基礎上，又被批了三間辦公司作爲支教辦公司擴充之後的辦公點，但進進出出人員很多依然顯得有些擁擠。
“事情太多，也很雜亂和複雜。”虞依把茶杯放在楊東旭面前開口說道。
雖然大致工作沒什麼問題，可繁瑣的事情實在是太多了。單單是整理有家教需求家長資料，以及想要做家教工作大學生的資料，就是一個龐大的工程。
因爲家教不像支教，一開始只是在杭城大學做試點。目前支教對接點幾乎在每個重點大學都有，所以上家教項目的時候是直接選了十個較爲發達城市的大學作爲第一批試點推廣，雖然大部分工作由試點學校支教辦公室完成，但每一次彙總依然是一個極爲複雜的工作。
並且這裡面除了進行家教匹配之外，還需要進行工資審覈結算，以及家長和家教大學生意見反饋統計等等。總之一個工作人員最多負責十個大學生家教對接工作，就已經忙得腳打後腦勺了，因爲十個大學生相對的是十個需要家教的家庭。
而十個大學試點已展開之後，報名家教的貧困生數量已經突破了四百人，想要支持這個工作有家教需求的家庭超過了五百戶，每天負責資料登記的工作人員，手指在幫着填寫資料的時候寫字寫的手都腫了。
“慢慢向着網上引導吧，現在做的那個登記系統還要用嗎？”單憑想象楊東旭就能感受到這份工作的複雜和繁忙，他現在也沒有太好的辦法。
畢竟無論是支教還是家教，都是非盈利性質的慈善事業，你不能發工資僱傭太多的人來工作。可單靠學生自願幫忙的話，也不是長久之計。所以現在只能能做多少是多少慢慢來。
“還行，用起來挺方便的。”虞依點了點頭。
“那就行，有空的時候做下用戶體驗調查。”
“體驗調查？”虞依愣了一下顯然沒聽到他說的是什麼意思。
“就是用戶意見反饋和投訴，需要家教的家庭和家教的大學生不是都有一個工作人員在其中對接嗎？讓他去調查一下在使用我們網上家教平臺在等級資料和進行其他操作的時候，有沒有遇到哪些問題，使用的時候感覺怎麼樣，有沒有需要改正的地方。”
家教平臺不能說是一個平臺，只能算是簡單的PC網頁端，連APP都算不上。這是楊東旭讓金山軟件哪些工作人員臨時開發出來。
爲的就是一點點把家教的資料登記和人員統計工作，一點點向着電腦上引流。目前只有兩個版塊兒，一個是資料登記，家長和家教大學生都可以登記，第二個就是家教大學生資料顯示。
目前爲了打消家長的顧慮，他們的資料不會公開。只公開了家教大學生的資料，比如說高考的時候多少分，是理科生還是文科生，在學校表現如何，獲得過什麼獎項等等。
爲的就是讓家長有針對性的選擇對自己孩子功課有幫助的家教大學生。不過統計資料雖然是聯網的，但顯示大學生資料卻是分區域的。
也就說你在這個城市只能看到本城市等級資料的家教大學生，看不到其他城市的家教大學生，如此方便篩選，也是對學生資料的一種保護。
“這個問題不大，家教一段時間之後，工作人員需要對家長和家教大學生都做回訪，瞭解家教過程中遇到的一些問題，到時候順便統計一下就好。”虞依點了點頭，覺得這並不是什麼大問題。
“方敏他們幾個最近在幹嘛，之前不是說爭取留校，並且繼續參加支教工作嗎？”談完正事楊東旭不禁問起了自己室友的情況。
因爲去年太忙連畢業典禮都沒參加，所以賀軍山和方敏事情他只是大致聽說一下，但這次回來沒有看到對方有點意外。
“賀軍山回他原來的學校了，原本他上大學的費用就是學校支持的，現在學成了之後自然返回原校。因爲有支教工作的加分，據說他回去之後就被提升爲了年級班主任，並且當地教育局很看好他，估計很快就要升副校長了。
方敏原本選擇留校讀研的，但杜薇薇考上了公務員，並且被安排回了老家縣裡任職，兩個人距離太遠方敏不放心，所以就和杜薇薇一起回縣裡了，之前通電話的時候說他進了當地縣裡的一家國企做副主任好像還不錯。”虞依開口說道。
“不錯就行，都有着落我也放心了。”楊東旭點了點頭。
這幾年大家都猜到了他身份不凡，而且很有能力。不過平常相處的時候，大家卻並沒有特意巴結他，或者求他什麼事情。
而楊東旭的性格顯然是你強求他懶得理，但你不要他給的話，肯定絕對夠意思。所以對於方敏幾個人來說，即便不說話有困難的話他肯定伸手拉一把的。