劉老師突如其來的變化看傻了有福，也着實讓我和黃金大吃一驚。我突然想起，之前劉老師說過，當他發現自己的一些記憶在消退之後，他就弄了那個筆記本，用來隨時提醒自己。
而且，他還清楚的說了，自己每天都要看上一次。本來我還在想，所謂的記憶退化應該像老年癡呆症一樣，緩慢的、沒有痕跡的發展，卻沒想到是如同過山車一般的突然消退。
之前我的推測中，將這所孤兒院裡老師們的記憶消退的根源鎖定在了有福身上。如果順着這條思路來思考，恐怕現在劉老師的變化就不是太過不能理解了。
有一個幕後黑手，不知道因爲什麼將目標放在了有福身上。他的最終目的不詳，但目前這個階段的目的很顯然是要抹除有福存在過的痕跡。
那麼，既然要抹除一個人存在的痕跡，除了消滅一些現有的資料之外，最直接也是最有效的辦法就是讓這有福在別人心裡的記憶消失。
暫時不考慮對方是怎麼做到的，可對方做法的效果就是如同劉老師這樣，關於有福的記憶一下子消失一部分。
因爲我和黃金本來也是跟着有福一起來到這所孤兒院的，同樣也是因爲有福才見到了劉老師。見到劉老師之後，我們聊天的核心一直也是有福相關的部分。
這樣，我們恰好趕上了一次劉老師記憶消退的時間，而因爲有福就在面前，所以劉老師的記憶首先消退的就是剛剛發生過的事情的記憶。
於是，在這個瞬間之後，劉老師不再記得有福，也不再記得我和黃金，當然，他更不會記得之前跟我們聊過的內容。
而且，從之前的聊天內容裡，我推測劉老師以及其他人的記憶消退情況並不是很嚴重，應該是剛剛開始沒多久纔對。
因爲在面對孔院長的時候，她十分清楚的說出了“有福”這個名字有點耳熟。也就是說，孔院長還沒有徹底忘記有福相關的信息。
可現在看劉老師的狀態，很顯然他們的記憶消退情況已經不是初期、輕度那麼簡單的情況了，就衝在發病一瞬間劉老師立刻忘記了坐在他面前的我們三個，這已經足夠讓我將孤兒院老師職工的記憶消退症狀定位在中期或者後期了。
而且，從法術的層面來分析這個現象的話，也能認定劉老師和孔院長以及門衛的兩個老爺子都已經進入了比較嚴重的階段。
因爲法術的起效時間一般都會很快，就算是特殊的巫蠱類法術，在傳說中也會在滿足蠱毒發作條件之後瞬間發作，根本不會有多少時間留給中招者自救。
假設造成劉老師等人記憶消退的是一種我們還不知道的法術，那麼這個法術他們從中招到現在至少已經有了大幾個月的時間。
幾個月的時間，足夠法術的效果發揮到最大了。
如果是法術作怪的話，那麼我和黃金體內的正氣應該可以起到一定的作用。但這個作用究竟能有多大，我不敢保證。
劉老師還在驚疑的看着我們三個，他只是部分與有福有關的記憶消退，並不是智慧降爲零。當他意識到這裡是自己的宿舍，而我們也十分友善的和他對面而坐的時候，他立刻就知道自己的腦子出了什麼問題
。
“你們……是我朋友吧？對不起，我記不起你們是誰了……”劉老師臉上的驚疑終於褪下，變成了愧疚與懊惱。
有福看着劉老師現在的樣子很是心疼，可他也不知道自己究竟該做些什麼。黃金嘆了口氣，沒說話。
劉老師的愧疚之感更重了，他低下頭，下意識的挪動雙手，看姿勢是想捂住自己的臉。不過當他的雙手移動，原本被他按在胸口的筆記本掉了下來，掉到了他的肚子上。
劉老師有些疑惑，不明白爲什麼自己的衣服裡會貼身放着一個筆記本。他掀開衣服，將本子拿了出來。隨手翻開了第一頁……
我注意到劉老師的眉毛跳了一下，這表示筆記本里的內容讓他很是吃驚。緊接着，劉老師翻開了第二頁、第三頁、第四頁……
近半個小時之後，劉老師將筆記本合上，深深的吐了一口氣。
“有福……”劉老師輕聲叫了有福一聲，隨後看了看我和黃金，臉上露出了微笑，道：“我想起來了，唐先生、黃先生！”
看來，這個筆記本的存在的確十分重要。
“等我一會……”劉老師說完，快步走到旁邊的書桌前，拉開抽屜，從抽屜裡拿出了一個很小的拍立得相機。
這種相機現在很便宜，幾百塊就能買到，只不過因爲用處越來越小，更好的產品層出不窮，所以銷量越來越差。
劉老師檢查了一下這個小相機裡該有的東西都在，然後打開鏡頭，對着我和黃金以及有福按下了快門。
照片緩緩吐出，劉老師熟練的扯下照片，迎風晃了晃，照片上我們三人的身影顯現了出來。隨後，劉老師從桌子上拿起了固體膠和筆，將照片貼在了筆記本里面的一個空白頁上，然後提筆在上面寫了幾句話。
劉老師在本子上具體寫了什麼我不知道，但可以肯定一定是介紹我們的簡單文字。拍立得，快要退市進收藏館的小相機竟然在這一刻有如此妙用，這是我和黃金都沒想到的。
看這個拍立得的外表，估計有九成新，應該是劉老師在意識到自己記憶出現問題之後買來的，當然，也有可能是用別的方法弄到的。但說到底，搞來拍立得的主要目的，就是用圖文的方式來記錄那些隨時都有可能消退的記憶。
不得不說，劉老師心思縝密！
寫完之後，劉老師隨手將筆記本放進了自己的口袋裡，這才轉過身，回到自己的小凳子上坐好，道：
“你們看到了，就是這樣的情況，好在我始終不會忘記自己的宿舍在哪裡，也不會忘記孩子們還需要照顧。”
“劉老師，你剛剛在看完筆記本之後，立刻就回憶起了所有的事情嗎？”我很關心這個問題，因爲這個問題的回答能夠從側面推測出導致劉老師等人記憶消退的辦法的屬性。
“也不是所有，比較早的事情已經想不起來了，就算我看着本子上的記錄，我明知道肯定有那事，但我就是死活都想不起來……”
劉老師苦笑着搖了搖頭，說道。
這樣說來，首先可以確定的就是這個法術——導致劉老師等人記憶消退的法術應該是封印屬性。也就是說，只是把有關記憶封存
起來，並不是徹底清除。如果是徹底清除，那麼就算劉老師看了記錄也不可能在記起來了，而這又恰好跟他後半句話相呼應。
那麼現在我可以確定，這個可以封印相關記憶的法術，另外一個作用就是加速相關記憶的徹底消失。
人的記憶存儲是有一個規律的，越是久遠的記憶就越是隻能記住某些特殊的關鍵事件。一些沒有意義的東西，比如一年級某一年的作業是什麼這種事，會被大腦自動判斷爲垃圾記憶而徹底消失。
在中了這個法術之後，恐怕一些特殊的、久遠的關鍵記憶也會逐漸變成垃圾記憶，從而被大腦主動刪除。
也就是說，這個法術真正的效果並沒有大到無法挽回的威力。可儘管如此，因爲這個法術對記憶的影響是不明顯的、是緩慢的，這也從另外一個層面加大了法術的威脅性。
劉老師情況特殊，所以他還能記得有福的事情。可那些已經離開孤兒院的老師們呢，他們應該徹徹底底的不再記得有福了吧。
如果不是劉老師在無意中發現了有福的資料，並且無意中發現所有老師職工都出現了“忘記有福”的情況，那麼他也就不會產生什麼懷疑，也就不會特異用本子記錄下有福的信息來提醒自己；
如果不是因爲我們這一次的到來，恐怕隨着時間的推移，劉老師腦海裡關於有福的記憶會變的越來越陌生。直到有一天，哪怕劉老師翻看着自己親筆寫下、整理的筆記本，依然也無法想起有福這個人和相關的事。
這樣一來，那一天的劉老師，恐怕會隨手將筆記本丟掉，當做自己閒來無事隨筆寫的虛構小說吧……
“時間過的真快，我得去看看孩子們了。”
本來我還打算在問一些問題，只是因爲暫時沒想好問什麼，所以我纔沒有說話。劉老師突然下意識的看了看房門外，然後掏出手機看了看時間，隨後微笑着說出了這句話。
的確如他所說，他不會忘記那些需要照顧的孩子們。
不過，我既然已經懷疑劉老師等人記憶消退是法術作祟，那麼我自然會有所行動。劉老師剛站起來，我便走過去伸手按在了他的肩膀上。
黃金也緊跟着湊了上來，按住了他的另外一個肩膀。因爲我們兩個只是將手放在劉老師的肩膀上，並沒有用力按壓，所以劉老師也知道我們沒有什麼惡意。
“我趕着去看孩子們，他們快醒來了……”劉老師微笑着說道，雖然沒有明說，但我們都能聽得出他話裡的意思：要做什麼就快點，孩子們快醒了！
我和黃金幾乎同時衝着他點了點頭，緊接着運轉體內正氣，順着手掌灌入了劉老師的體內。我們控制着正氣在劉老師體內不斷遊走，而劉老師的身體也在我們的做法下變的活力蓬勃。
隨後，我試圖將正氣滲透進劉老師的大腦，可惜沒有成功。
我的正氣能量只能包裹住李老師的大腦周圍，根本沒辦法主動滲透進去，只能是隨着時間的蔓延，讓劉老師的大腦實體緩緩吸收。
五分鐘，我和黃金持續這樣做了五分鐘，可惜我們想要的效果並沒有出現。接着，我示意黃金退開，然後我收回正氣，放出了仙氣。
（本章完）