第二百二十一章 教你們讀書識字
李世民忽然問道:“你其實是想說,你當年讀書識字的辦法,用在流民之子身上,不合時宜對吧?”
馬周點頭道:“正是。”
李世民陷入沉默,不只是他,其他人都擰起了眉頭,貧苦之家的子弟讀書,對於他們而言,其實是一個天方夜譚,因爲哪怕是教會了他們讀書,他們又能用在何處?
李建成嘆息道:“你這樣怕是會白費功夫。”
馬周張了張口想要反駁,卻發現話到嘴邊竟無法說出來,不由沉默不語,事實上他也知曉,農家子弟這輩子幾乎都是與黃土打交道,讀書識字對他們而言,其實用到的地方很少。
“不試試怎麼知道?”
李泰忽然說道。
頓時,衆人將目光放在他身上。李泰小臉上滿是笑容,“現在他們用不到,不代表以後用不到。”
畢竟,現在自己是皇帝!
以後是要開科舉的!
身爲從未來穿越回來的人,李泰明白他們這麼能這麼想的原因,畢竟從古至今,察舉制,九品中正制,都是從豪門望族中選官,這也導致農家子弟能成爲官吏的可能性微乎其微。
而自前隋開啓科舉制,一直往後逐漸打破了這些桎梏,也讓貧苦百姓家的子弟有了一份能步入廟堂的可能,也讓權貴之家壟斷朝堂官職,逐漸走向沒落。
而這之中,識字是基礎。
若是大字不識,又如何能步入廟堂?這些小孩,從識字教起來,應該不難。
用馬周的方法來教,其實也是可以,就是費時間,但想要快速讓他們學會識字,卻要改變教的辦法。
李泰一臉認真道:“秦王剛纔說的不錯,你當年讀書識字的辦法,用在流民之子身上,確實有些不合時宜,我倒是有一個辦法。”
說着,李泰揮了揮小手,讓方正和那些孩童過來,然後蹲下身子,小手握着細棍,在地上寫起了A、B、C、D、E的字母起來。
李泰眨眼道:“你們來跟我念,這個念‘啊’。”
方正和十餘個孩童好奇的圍過來,跟着唸了起來,“啊。”
“這個念啵”。”
“波——”
孩童們跟着唸了起來。
李泰又在地上寫下了一個“攔”,又在字的頂端寫下“B、A”兩個字母,道:“你們把剛纔的讀音念一遍。”
孩童們憎懂道:“跛啊~”
李泰笑着道:“啵啊八,這個字念八。”
“然後你們在看這個字。”說着,李泰在地上有寫下了一個“霸”字,然後在上面又標記出兩個“B、A”兩個拼音,笑着道:“你們再念一遍。”
方正大聲道:“我知道,這個字也念八!”
“那這樣子呢?”李泰笑着在A的頭頂,寫下了一個、。
方正託着下巴,眨着眼道:“這是什麼意思?”
“音有五聲,一二三四和平聲,攪這個音,它是一聲,而霸這個字則是四聲,舉個例子就是攪拔把霸,輕聲很少用,但並非沒有,在這個字上就不舉例子了。”
李泰嗓音稚嫩道:“我這麼說,你們能懂嗎?”
方正和孩童們紛紛點頭,異口同聲道:
“我們懂了!”
李泰繼續在地上寫了一個“爸”字,然後標註拼音,問道:“那這個字怎麼讀?”
一個小孩趕忙道:“念爸,四聲!”李泰又寫了一個字“疤”,道:“這個呢?”
又一個孩童道:“這個念八,一聲!”李泰忽然笑着道:“那這個字呢?”
說着,他寫了一個罷,然後再次標註音標。
孩童們異口同聲道:“念霸!”
李泰笑着道:“那你們會寫嗎?”
“會啊!”
方正率先拿起細棍,然後在地上飛快的照着罷字寫了起來,雖然字跡歪歪扭扭,但還是能夠辨認。
李建成、李世民、李元吉、李有容和徐慧都看蒙了。
還能這樣讀書識字?
若是整本書上,都有這樣的拼音,孩童們只要認識怎麼讀,豈不是說他們都能把一本書通讀下來?
嘶——
衆人想明白過來,不由吸了一口涼氣,李泰的方法通俗易懂,他們瞬間就明白過來,同時更明白這樣的方法若是能夠普及天下,將會引起多大的反響。
馬周更是看的激動,他也曾想過這樣,但是想要用簡單的方法,將所有字全部標記出來,實則難度更大。
就比如四個聲調,每一個聲調,就意味着要寫出一個字,這樣孩童學字無疑難度加大了不少。
可是按照李泰的方法,這樣識字,卻事半功倍!
馬周看得更是驚呆了。
識字還有這種辦法?
馬周激動道:“陛下,這是在爲萬世立言啊!”
李泰莞爾一笑,甩手道:“爲萬世立言倒是不至於,這只是精修了一下以往識字的方法而已。”
古代沒有拼音字母,識字都是用漢字來注音。
例如說“拾”字應該讀“十”字的音。這種注音方法叫做“直音”。
但對於這一點,李泰深知直音有很大的侷限性:有時候,這個字沒有同音字,例如“丟”字,就找不到同音字來注直音;有時候,這個字雖有同音字,但是那些同音字都是生僻的字,注了直音等於不注。
當然,還有其他注音。
另有一種注音法跟直音很相近似,那就是利用同音不同調的字來注音。例如“刀”字,李泰記得《康熙字典》注作“到平聲”。
“刀”是平聲字,“到”是去聲字,單說“音到”是不準確的,必須把“到”字的聲調改變了,纔得到“刀”字的音。
這種注音方法自然是得到進一步發展,因爲可以避免用生僻字注常用字。
但是也有缺點,因爲需要改變聲調,然後才能讀出應讀的字音。
何況古今四聲、聲母、韻母都有變化,而現代漢語注音則是較之以往更進一步。用古法給現代漢語注音,就不一定合適。
現代漢語拼音方案比古法注音更準確、科學,易於掌握,先進多了。
所以李泰才覺得,將現代漢語注音法帶到大唐,對於普及識字,一定有更大的幫助。
對於李泰的話,馬周搖頭,卻不這麼認爲。
身爲讀書人,他甚至讀書識字的困難,豪門望族如此,更不消說貧苦人家的孩子了。