離亂青春之青春的思量17
公元2043年9月22日，十一點四十分，眼看兩節《古代文學作品選》課就要結束了。陳教授說：“通過今天這兩節古文賞析課，我想大家對我國先秦古詩一定有了大致的瞭解，今天我給大家佈置一份作業。請你淺談先秦古詩的特點，說說這些名篇對現實生活是否還有指導意義。課後大家也可到圖書館去查看一下詩經中其他名篇，以全面的掌握詩經要義。”這時候下課鈴聲響起，陳教授說：“今天的課就講到這裡，下課。”溫馨導員喊：“起立。”陳教授：“同學們再見。”走出了階梯教室。
同學們分前後門，走出教室，我和沈哲一起從後門往外走。這時候霍彩霞說：“再續，你如何理解蒹葭這篇古詩中的時代意義呢。”我說：“這個我也理解的不太深刻，但是總感覺這首古詩，表面上是在表達青年男女克服重重阻礙，追求完美愛情的過程。但是總感覺意義過於狹隘。我認爲這首詩歌有着更加廣闊的現實意義。”
田曉蕊說：“再續，你說還有那些現實意義呢。”我說：“我理解的不一定對，但是我理解着爲了自己心愛的人而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神。那個“伊人”，其實也可以看作一種盡善盡美的境界，一種指向理想的超越。這讓人想起一篇叫做《海鷗喬納森》的小說。海鷗喬納森從不願像自己的同類那樣一心盯住眼前的臭魚爛蝦，總想飛得更高，達到盡善盡美的境界。爲了練習飛翔，他的翅膀被折斷受傷，依然不改初衷。同伴們引誘他，譏笑他，他照樣堅持自己的追求，寧願餓着肚子，也不去追逐眼前的吃食。喬納森想達到的，是對凡夫俗子的超越，是向盡善盡美的境界靠近，是努力向理想衝刺。《蒹葭》的主人公所追求的，也是自已心月中盡善盡美的理想，是自己魂牽夢繞的意中人，因此不惜一切代價去上下求索，不斷追求。對於真正的求索者來說，目標是一種指向。達到目標固然重要，更重要的還是在追求過程中所收穫的那一份充實和成功路上所獲得的人生體驗。人生本來就是一個過程，生存的價值和意義，就存在於過程之中。同樣，追求的價值和意義也存在於過程之中。如果忽視過程，實際上也是忽視了追求本身。盡善盡美的境界，無論是從理論上說，還是從實際上說，都是不可能達到的。換句話說，盡善盡美只是一種理念，一種心靈指向的概念。它指引我們在平庸瑣屑的生命歷程中向前渡過，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南針一樣，讓我們不斷地前行，不斷追求。這就是蒹葭這篇古詩在現在社會中的真正意義。從追求盡善盡美的愛情延伸到追求盡善盡美事物的過程中。”
沈哲說：“沒想到啊，真沒想到，楊弟還有如此旁徵博引的才華，大哥都有些佩服你了。”旁邊的劉月曉說：“再續，思維的深度和廣度都比我們想的多，再續以後可要多幫着我啊。”我說：“盡力而爲之。”劉月曉說：“那以後可就要經常麻煩你了。”我說：“大家互相學習，取長補短，纔是進步的要旨。”霍彩霞說：“再續說的對，以後咱們幾個要互相交流，共同進步。”我說：“行。”這時候大家已經從教學樓走到了餐廳門前，大家進餐廳買中午飯。
吃過中午飯，同學們回宿舍休息。似睡非睡，似醒非醒的到了兩點鐘，因爲今天下午沒有安排課程，只是在晚上八點到十點還有兩節高等數學課，所以大家都沒有着急起來做功課，依然懶在牀上。
這時候我的手機響了，我打開手機，一看是葛紅霞打來的。我用手指一劃，把電話接了過來。葛紅霞說：“再續，你們今天下午有課嗎。”我說：“沒有。”葛紅霞說：“哪最好不過了。今天下午四點，在教導處旁邊小會議室，咱們學生會全體成員準備開一個見面會，會上研究一下今年學生會的工作。”我說：“好，都有誰參加會議呢。”
葛紅霞說：“學院教導處的施主任和王辦事員，據說孫院長若是有空她也參加今天下午的學生會幹部見面會。”我說：“孫院長也要參加今天的見面會，看起來今天的會很重要啊。”
葛紅霞說：“孫院長很重視學生自我管理這項工作，這個會就是她讓孫主席召開的，孫主席委託我通知你們大家。”我說：“好，知道了學姐，保證去，還有其他的事情嗎。”葛紅霞說：“沒有了，一會見。”我說：“再見，掛了手機。”看時間還早，拿出《古代文學作品選》，寫今天陳教授佈置的課下作業。