第140章 閱讀理解：《燈火》
早自習結束後，衆人下樓吃了飯。
這次期末考試的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教學樓。
不過一個在高一一班，一個在高一五班。
中間還是隔着好幾間教室的。
程行跟周遠倒是分在了一個班。
從高二兩人成爲同桌以來。
這次考試，還是他們第一次被分在一個班級。
吃過飯後，程行跟周遠在高一教學樓的走廊上遇到了姜鹿溪。
“別再放水了。”姜鹿溪看着他說道。
“我沒放水。”程行道。
“那兩道題，你讓你旁邊的周遠來都能做對。”姜鹿溪道。
“而且，我文言文跟閱讀理解的成績比你好，伱正常寫，我也不是沒有機會能贏你。”姜鹿溪道。
“你還挺有自信。”程行笑道：“放心，我知道了，我會正常考。”
姜鹿溪確實很在乎自己的成績，但是自己故意做錯讓她，她也不會喜歡，所以沒必要去讓的，姜鹿溪也並不是輸不起的人。
這個女孩兒，還是屬於越挫越勇的那種。
知道在作文上拼不過程行。
就從文言文跟閱讀理解上多去追趕一下。
而站在程行身邊的周遠，則是滿臉問號。
什麼叫讓你旁邊的周遠來都能做對？
自己現在的成績有這麼不堪嗎？
有的吧。
現在三班的倒數前三，就是他跟趙龍還有程行。
但現在的程行，雖然跟他們依舊是三班的倒數前三。
但這次月考成績出來。
就會在分數上狠狠地把他們拋在身後。
這讓曾經在小學跟初中都是最少也是全校前三的周遠有些無法接受。
自己真得用心去複習了。
“嗯。”姜鹿溪點了點頭。
然後程行跟周遠去了一班教室。
姜鹿溪去了前面的五班教室。
這次監考他們考場的兩個老師中，有一個程行認識。
這個人就是餘中道。
他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的語文老師。
另外一個老師，名字叫蔡美華，是高三文科七班的數學老師。
另外一個程行就不怎麼熟了。
因爲高三文理科不在一個教學樓。
一個在東，一個在西。
隔着學校裡的安河湖，相距還是挺遠的。
鈴聲打響後，餘中道跟蔡美華將試卷解封。
第一場語文考試便開始了。
程行將班級姓名寫上，然後開始做題。
前面的題一路暢通無阻。
基本上都是一些詩詞文言文的默寫。
很快，程行便做到了閱讀理解題。
只是看着閱讀理解上的題目和內容。
程行愣了愣。
愣住的不只有程行。
還有一中差不多都同時做到這裡的許多學生。
姜鹿溪此時也做到了閱讀理解題。
然後她看了看題目和內容。
題目《燈火》。
作者：程行。
開篇第一句。
那是我第一次見他，卻不是第一次聽說過他。
姜鹿溪愣了愣。
這篇文章，可太熟悉了。
她抿了抿嘴。
又重新讀了一遍，然後開始做了起來。
她看了看閱讀理解的上的第一小題。
請問，作者先從父親口中聽說，再遇見，最後再舉例了詳細的描述了他們相處的過程，從聽說，遇見，相處，作者在文章中用最樸實的文筆爲我們描述了一個怎樣的人？
姜鹿溪想了想，然後動筆寫了起來。
請問，如果當一名作者在做題考試時遇到了自己寫的文章，會有什麼感受？
別人不知道。
但程行的感覺很奇妙。
這做對了沒事，他是作者，他該對。
要是做錯了怎麼辦？
程行又去把自己寫的這篇文章重新看了一遍。
然後纔開始去答題。
高二文科七班。
這個班級的監考老師是鄭華和曹新元。
曹新元是高三文科四班的英語老師。
此時鄭華也在看着手中的卷子。
而在看到了語文卷子上的閱讀理解時。
鄭華懊惱的自己拍了一下自己的大腿。
草了。
自己怎麼就忘了把程行這篇文章講給學生們了呢。
以《燈火》的火爆程度。
再加上這篇文章很適合做考題。
他應該是能想到的纔對。
還有比描述紮根鄉鎮上，爲學生們帶來光明的老師更適合做考題的文章嗎？
鄭華懊惱不已。
而旁邊一直監視着學生們的曹新元看到鄭華這樣，則是不解地小聲問道：“鄭老師，您這是怎麼了？”
曹新元也是這個學期剛來一中任教的新老師，才26歲，80後，畢業沒幾年，本來他跟鄭華是同事，雖然鄭華年長他一些，但又不是他領導，說話聊天沒必要帶敬語的，但鄭華所帶的這班太恐怖了，雖然班級平均成績看上去沒有多好，但是他班級裡有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之後，孫瑩，陳青這些學生也開始發力了。
而且，能教出程行姜鹿溪這樣的學生。
帶個平均分第一的班級算個屁啊！
程行現在就已經靠着《安城》出名了。
而姜鹿溪，不出問題，日後的成就也會很高。
有這樣的學生在，先不說下次教師評職有機會評上高級教師了，就光是本身的這份榮耀，以後在飯桌上不論與誰喝酒吃飯，都能吹一輩子啊！
“你看看這次語文卷的閱讀理解。”鄭華將試卷遞給了曹新元。
曹新元看了看，然後就發現這次一中語文卷的閱讀理解既然是程行的《燈火》，這篇文章他自然也看過，於是道：“恭喜啊，鄭老師教出了一個這麼優秀的學生。”
“但鄭老師剛剛爲什麼要拍自己大腿呢？是激動的嗎？”曹新元說完後又道：“也對，自己的學生寫的文章出現在了月考的試卷上，放在哪個老師身上都會忍不住激動的。”
“小曹，我懊惱的是，程行這篇文章，我忘了跟學生們講了。”鄭華道。
曹新元：“……”
試卷的文言文是蘇軾的《赤壁賦》和杜牧的《阿房宮賦》
這兩篇文章程行都很喜歡。 特別是蘇軾的《赤壁賦》，算是程行最喜歡的幾篇古文之一。
做完這兩篇文言文後，這張語文試卷也就只剩下作文了。
程行看了看作文的題目。
發現這次期末考試的作文題目還真有意思。
是讓學生們寫一篇去僞存真，透過現象看本質的議論文。
程行想了想，將標題寫了出來。
《草螢有耀終非火》。
古語有云：“草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。”
這是程行這篇作文的開篇第一句。
不論是作文的標題，還是這篇作文的第一句，程行引用的都是白居易《放言五首》裡的詩句，這句話的意思是在夏夜裡飛舞的螢火蟲雖然也能夠發光，但卻不是真正的火，池塘裡荷葉上的露珠也是亮晶晶圓滾滾的，但也不是真的珍珠。
緊接着，程行又運用蘇軾在《超然臺記》中的句子，寫出了物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。
他又借雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命去證明前面蘇軾的那個句子，然後表達出文章中透過現象看本質的中心思想。
接下來，程行又借用了好幾篇古文中的句子做論證。
他這篇作文全都是以文言文的方式寫出來的。
是的，這是程行重生後，第一次在作文中寫文言文。
沒有樸實無華的文筆。
程行這篇作文，處處都在炫技。
炫的是博聞強記，炫的是對古代詩詞文章的完美運用。
程行一氣呵成，很快就將這篇辭藻華麗的文言文給寫了出來。
可以說，這篇文章，是程行重生以來，語言辭藻最爲華麗的一篇文章。
程行寫完後，看都沒看，便扔下了筆，一篇好的即興發揮之作，一氣呵成寫出來後，是不需要去反覆修改的。
天很冷，程行把手揣進了兜裡。
剛剛做題的時候沒感覺，寫完了才知道不戴着手套，手到底有多冷。
但是寫字戴手套，就寫不出什麼好字出來了。
程行把手放進兜裡暖了一會兒，才覺得沒那麼冷。
而坐在講臺上的餘中道，在看到程行將整張卷子都給寫完後，便向着程行走了過來，然後拿起了程行的試卷。
他先是看了看程行的閱讀理解。
因爲他也很好奇，作者在做自己寫的文章的題時，一般會怎麼寫。
看完了程行的閱讀理解之後，餘中道便把程行的答題卡翻過來，去看了程行答題卡後面的作文，看了前面的幾句之後，餘中道便聚精會神的一點點看了起來。
然後他便知道了什麼叫真正的文采飛揚，才氣逼人。
是的，程行這篇文言文，給餘中道的感覺就是如此。
氣勢與鋒芒畢露。
他不是沒看過別人用文言文寫的作文。
學校文學社裡的一些學生，比如陳天祥周文傑這些學生，就曾用文言文寫過不少作文，雖然他們的文言文作文寫的也不錯，但跟程行的一比，就是天上跟地上了。
陳天祥跟周文傑的文言文作文，辭藻雖然堆砌的不錯，但是很多時候跟文章所表達的中心思想已經不一樣了，完全是爲了華麗而華麗。
但程行在辭藻華麗的同時，還能兼顧言之有物。
能兼顧言之有物，符合中心思想是很困難的一點。
因爲從古文中引經據典想要找到符合文章貼近語境的句子很難，想要達到這一步，那就真的要去看很多書，記下很多經典的句子了。
程行這篇文章的音律、對仗、辭藻、典故無一不精。
可以說是把文字的美感發揮到了極致。
即便是讓看了許多書的餘中道去評價。
也只能評價一句文采飛揚，才氣逼人。
十七歲的程行。
這讓餘中道想到了同樣是少年時期寫出《滕王閣序》的王勃。
雖然程行這篇文章肯定比不上《滕王閣序》。
但只憑餘中道自己的感覺。
這是他近些年看過現代人寫過的最好的一篇文言文。
這程行，半年的時間，到底發生了什麼？
他對程行是熟悉的。
因爲他所教的班級也在三樓。
而且那時候的程行還是學校裡有名的混混。
那時候的程行，可以說是學校裡所有老師最討厭的學生，整天打架鬥毆，而且很多學生不知道爲什麼，就喜歡跟着他一塊混，認他做老大。
算是把學校搞得烏煙瘴氣的。
但他只用了半年的時間。
就已經靠着《燈火》《安河》《安城》這三部作品。
成爲聞名天下的作家了。
而這篇文言文一出，同樣也能在省文壇掀起滔天巨浪。
從這學期第一次月考時嶄露頭角的記敘文，到寫人的散文，再到描繪《安河》的寫景文，然後是長篇鉅著《安城》，以及現在的文言文《草螢有耀終非火》。
文章的各個類型，被他給寫了個遍。
餘中道只想知道，還有他不會的嗎？
餘中道在程行面前站了足足有十分鐘。
來回看了幾遍，他纔回到講臺上坐着。
“怎麼了？程行又寫出好的文章來了？”坐在餘中道旁邊的蔡美華出聲問道。
對於餘中道去看程行的卷子這事她是能夠理解的，因爲別說餘中道這個語文老師了，就連她這個數學老師都想去看一看程行的作文。
但是她沒想到餘中道會在程行那裡看那麼久。
也就一篇不到一千字的作文。
就算是認真看，兩三分鐘不就能看完嗎？
至於在那裡看那麼久嗎？
“何止是好那麼簡單。”餘中道說道：“氣勢磅礴，文采飛揚。”
能讓餘中道說出這樣的話來，蔡美華咂了咂舌。
可惜這快到考試結束的時間了。
不然她也想去看一眼了。
“等着吧，程行這篇文章，還會在省裡掀起滔天巨浪。”餘中道笑道。
“那你還在那裡看那麼長時間？”蔡美華心裡有些無語，程行能出名的第一手文章，她肯定是也想看的。
而很可惜，就在此時，下課的鈴聲打響了。
兩人起身走下講臺，一人一邊，開始收起了學生的試卷。
程行交完卷子後，起身離開了教室。
他伸了個懶腰，舒緩了一下身體。
而周遠此時也從教室裡走了出來。
“很難想象，我竟然能在考試的時候考到同桌寫的文章，我現在就想去網上的論壇發個帖子問一下，同桌是個大作家是個什麼體驗？”周遠笑道。
“呵，這次的閱讀理解，你要是做對了還好，要是做錯了，周遠，你就給我等着吧。”程行道。
“哪能啊！程哥你的文章，我肯定不會錯。”周遠笑道。
而此時，從教室裡陸陸續續出來的學生，也都向程行望了過去。
不知道從什麼時候開始，程行跟他們依舊不是一個賽道的人了。
許多人都覺得未來的姜鹿溪或者是有一定家庭背景的陳青，又或者是校文學社文章寫的很好的社長陳天祥，一定會是他們這一屆最出名的人。
但誰知道，半路殺出來了一個程行。
在以往，學校裡的人都覺得，像程行這種暴發戶出身不學無術，整天只知道打架鬥毆的紈絝子弟，以後社會一定會教他做人。
但誰曾想，現在的程行已經是全國最火的作家了。
以現在《安城》每天三四萬冊的增長量。
國內哪一本書是他的對手？
……
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