陳功下了車，師範學院的院長帶着領導班子成員急步迎了上來，躬着腰走過來，雙手握住了陳功щщш..lā
陳功微笑着伸出手，王國棟便在旁邊介紹了師範學院領導班子成員的情況，陳功點頭致意。
介紹完後，院長就帶着陳功參觀學校的景觀和相關的教學設施。裡東師範學院有着幾十年的歷史了，原來是一所師專院校，現在成了學院，規模擴大了一些，而且這也是裡東市的最高學府了，除此之外沒有其他像樣的高等院校了。
陳功聽着院長的介紹，並看了學院裡的設備，以及規模等情況。陳功便跟他們說道：“下一步省委省政府要加大對教育的投入，加快教育的發展，建設教育強省，而要實現這一目標，必須要有高素質的老師隊伍，我希望你們能專注於培養優秀的教師隊伍爲己任，爲國家輸送更多的優秀教師人才。一定要把學院做強做大，要去官僚化，能把人才給引進來，呆的住，加強學科建設，要有與一流大學比拼的勇氣。市委市政府要堅決支持學院的工作，加大對學院的投入，把學院的整體情況給建設好。”
聽了陳功的話，學院的院長便感到非常振奮，從他們成立學院以來，可以說是這是第一次有省長到他們院裡視察工作，以前最多是省裡的分管教育的副省長來了一次，而現在陳功能來到這裡，本身就是一種榮譽了。
現在陳功又鼓勵他們與一流大學進行比拼，加大對學院的投入，這就讓他們感到發展的黃金期終於來到了。
看到陳功這樣表態，王國棟當然不能講幾句，便是順着陳功的意思表達了對教育工作的支持。
視察完學院的基本情況，陳功便與部分學院的老師座談，老師們頭一次見到省長，心情都比較激動，尤其是一些女老師，見到陳功後更是如此。
陳功微笑着與他們一一握手，然後才坐下來，與他們交流。陳功主要是詢問老師們對於教育上的工作有什麼意見和建議，然後是他們有什麼個人的要求，都讓他們無所顧忌地講出來。
老師們聽到他這話，多少還是有些顧忌，不願意多講，即使講也是講一些場面上的話，陳功看到他們這樣，也是感到高校行政化官僚化的問題很嚴重，老師們有什麼問題都不敢講，但道理上，高校作爲一個知識培養的部門，大家都應當相互探討，能平等交流才行，而不是擔心講錯了話，事後讓領導給穿小鞋，如果那樣的話，大家都是噤若寒蟬，不敢說真話，講真理，學校怎麼可能把教育給做好呢？
所以一看到這個情況，陳功就皺緊眉頭對大家說道：“同志們，老師們，今天與你們座談，那就是要把問題講出來，把心裡話講出來，如果你們不講，這次座談會就失去意義了，我現在來到這裡，給你們機會講，如果你們仍然不講，那豈不是錯失機會嗎，這樣，領導同志先都出去，我與老師們單獨談一談。”
陳功一聲令下，讓王國棟李東澤還有院長等人先出去，他與老師們單獨談一談，王國棟等人一看，相互看了一眼，只好離開了。
老師們見到陳功這樣做，心裡面大感詫異，心想很少有領導會這樣做吧，把坐主席臺的人給趕出去，而把他們給留下來。
等到王國棟等人一走，陳功就讓大家不要再有什麼顧忌，都講講吧。這個時候纔有大膽的老師講了起來，提到他們學院裡頭職稱評定的問題，主要是一線教師的職稱評定，不如坐辦公室從事行政工作的人評的快，一線教師辛辛苦苦地工作，到最後評定職稱的時候，卻是輪不到，這讓一些一線教師感到憤憤不平，此外職稱評定還存在論資排輩的問題，年輕教師即使工作非常優秀，也沒有資格評更高一級的職稱，這樣也挫傷了一些年輕教師的積極性，覺得不管怎麼努力，最後都是評不上，乾脆就等吧，混日子吧，而不願意混日子的教師就想辦法跳槽或者調走了，導致教師們的積極性非常不高。
有人這麼一講，便是引起了其他大座教師的共鳴，接着有人說學院的作風不民主，院長有一言堂的現象，決策武斷，浪費了一些錢財，引起大家的議論。
當有人這樣講時，大家都齊刷刷地看向他，因爲他把矛頭對準了院長了，但是陳功聽了之後，卻是說道：“你講的很好，你應當進班子纔是，敢於監督，這是一個很好的品質。”
陳功這樣一說完，那個人立時感到萬分激動了，他沒想到陳功會給他這麼高的評價，說他可以進班子。其他人聽了也是感到震驚，覺得不可思議。
陳功這樣一講，其他人提意見和提建議的熱情更加高漲，但是到了最後，有一個人卻是一直沒有開口，陳功便點名讓他講，他說沒什麼可講的，大家都講的很好，他什麼都不用講了。
一看他這樣表態，陳功心裡想了一下，便對他道：“你怎麼能沒有自己的意見和建議呢，你在學院裡，多少也要有個人的主見和想法吧？”
那人就道：“我覺得我們學院挺好的，沒有什麼別的意見和想法。”
此人這樣一說，其他人都看向了他，擔心他不講，而大家都講了，事後他跟院長告了密，他們豈不是要吃虧嗎？
“陳省長讓我們講，你幹嘛不講呢，我們大家都講，沒什麼事的。”有人就對那人說了這話。
但是那人還是搖頭不講，陳功一看，心裡便猜測着這人，是不是院領導的親信啊，一句院領導的壞話都不願意講。
想到這裡，陳功便對那人說道：“既然你不願意講，那就不該來參加這個座談會，要不，你就出去吧，讓其他願意講的同志過來參加座談會。”
陳功就讓那人出去，不讓他干擾到大家的座談。