“哎喲...”
申帥冷不丁地叫了一聲，在寂靜的山谷裡顯得異常刺耳，小樹林裡隨即撲棱棱地飛出幾隻鳥兒。
山路畢竟是山路，而且還是在夜間，申帥沒留神腳下，剛纔一腳踏空，差點滾落山下，幸虧他身手敏捷，抓.住了一棵小樹，纔沒有出什麼意外。
一陣山風掠過，申帥不禁出了身冷汗。
“小心點，沒走慣山路，還是多看着點腳下。”“孩子王”關切地說道。
“沒事，您繼續講吧方老師。”
申帥定了定神，繼續朝山裡走去。
“孩子王”又開始講了起來。
張老師帶病支教一心紮根在山區從事兒童教育的精神，很是讓方小民感動，但他當時想的是回去後怎麼來幫助山區裡失學的孩子，並沒有想到自己會在這裡支教。
白頭山地處偏僻，雖然離公路並不遠，但正好在兩個省的交界處，屬地沒有釐清，又前不着村後不着店，屬於三不管的地方。其實，這地方在古代是軍事上的重要要塞，也是抵禦西域入侵的最後一道防禦，只是發展到現在，地理位置已顯得無足輕重，似乎被人給遺忘了。
這大山裡的居民是古代駐軍的後代？還是後來才遷移來的？已無從考證，但沒來過這個地方的人，絕對想不到這裡的惡劣環境，降雨量少，晝夜溫差大，常年風沙呼嘯，夏天干旱，冬天乾冷...這些，大概就是這些人躲到山裡的緣故吧。
有人會說，樹挪死，人挪活，環境惡劣，不會搬家換個好點的環境？
說得輕巧，戶口、糧本、身份證、暫住證、無業證、流動人口證...光是辦證就能讓你走投無路。
也正因爲如此，這裡的孩子幾乎與世隔絕，這裡幾乎沒有遊客，方小民大概是除了張老師之後的第二個山外人。
方小民脖子上掛的照相機顯然引起了孩子們的關注，許多孩子從沒拍過照，也沒見過照相機，他們好奇地圍着方小民，既不敢靠近，也不肯離得太遠。
看着孩子們充滿好奇清澈的眼睛，方小民突然有了個想法，他決定在這裡拍一些照片，然後把照片放在大學裡展覽，讓更多的人來了解大山孩子的求學情況，讓更多的人知道這個世界上還真實生活着一些食不果腹、衣不遮體的兒童，讓更多有愛心的朋友來關注和幫助這些貧困山區的兒童。
這是一件很有意義的事情。
方小民很爲自己的想法感到激動。
張老師聽了方小民的想法也很高興，他曾經也有過這樣的想法，但照相機在當時還是奢侈品，他也只是想想而已，如今，有人幫他們宣傳，當然是件好事。
拍了一些照片，也該到下山的時間，萬一汽車修好了，讓司機等着自己也不太好。所以，方小民把張老師和孩子們集中在一起，準備給大家拍張集體照。
這大概是孩子們有生以來第一次照相，大部分的孩子面對鏡頭不知所措，有的用茫然的眼神看着鏡頭，有的連鼻涕也沒有擦，還有的一個勁地對着鏡頭傻笑…他們的臉上寫滿了新奇、羞赧、開心和激動，直到方小民說“好了”，孩子們還在擺着姿勢。
“好了，回去後我把照片給你們寄過來，一人一張，保證每個人都有份。”方小民笑着說。
“噢...”
孩子們激動地歡呼雀躍起來。
方小民和張老師寒暄了兩句，然後告辭下山，那些孩子一直送到山下，直到方小民走了很遠，一回頭，那些孩子還在站在原地不捨離開。
回去後，方小民把照片洗出來，也把自己的想法和計劃向領導做了彙報，學校領導很支持，就這樣，方小民順利地辦了場照片展。
自然，這次展覽在大學裡引起不小的反響，那時的大學生也沒錢，但書本和衣物捐了不少，方小民就將這些捐物、照片郵寄到白頭山屬地的縣教育局，委託對方將捐物送到山上。
很快，張老師和山裡的孩子都給方小民來了信，不但表達了感謝之意，每個孩子都用鉛筆給他畫了張畫。
這讓方小民很是感動，也爲自己做了件好事而感到開心。
大概過了一年，方小民已漸漸淡忘了此事，白頭山的騰蛋蛋給他來了封信。
信上說，張老師去世了。
那是二個月前的事情，白頭山罕見地下了場暴雨，把羊圈給淹了，當張老師趕到羊圈的教室時，地面已積了一尺多深的水，好幾個孩子驚恐地站在羊圈外，見到他，孩子們全涌了過去喊“怕”，一個年齡最小的孩子一下撲到他的懷裡哭了起來。
“孩子們，不怕，有老師在呢。”
張老師一邊安慰孩子們，一邊捲起褲腿，拿起一個臉盆就向外排水。在他的帶動下，孩子們也跟着排水。
排完積水，張老師把孩子們安頓到自己的破屋裡，又是換被褥，又是爲孩子們擦身子，等安頓孩子們睡下後，他剛站直了腰，突然感覺呼吸急促，全身無力，撲通一下倒在地下，再也沒能醒過來。
自從張老師去世後，山裡的孩子也沒了老師，而騰蛋蛋之所以給方小民寫信，是怕自己所學到的字給忘了。
收到騰蛋蛋的信，方小民徹夜難眠，連做了兩天的思想鬥爭，他終於做出一個決定，到山裡去做支教老師。
難得學校出了個這麼有覺悟的同志，校領導沒理由不同意。
一時間，大學教師自願到山區小學支教的事蹟迅速傳開，電視臺採訪的來了，報紙雜誌的記者來了。
方小民一夜之間成了名人，當然，他也順利地把自己從大學教師降到了小學老師。
帶着無數榮譽和名人的光環，方小民終於來到了白頭山。
等方小民上山，白頭山小學已經處於停學狀態，本來山民們就窮，孩子們一沒學上，那些砍柴餵豬放羊的活就由他們來承擔了。
方小民只好一家一家地做工作，讓孩子們重新回到學校上學，但有很多家庭連學雜費都交不起，方小民又主動承擔起了孩子們的學雜費。
懷揣着夢想和激情，方小民爬遍了周遍十幾座大山，終於讓失學的孩子重新又回到了課堂上。
夢想是美好的，現實是殘酷的。
方小民雖然瞭解到了山區的一些狀況，雖然也有了一些心理準備，但山區的艱苦條件還是超出了他的想象。
白頭山的孩子還好，其它山的孩子光走路就要四、五個小時，帶的紅薯和窩窩頭到了學校也變得硬.邦.邦的，城市的孩子有乾淨水喝，可他們只能喝山上小溪裡的水，即使是大冬天，也只能捧着冰冷的溪水喝。
千萬別說喝山泉水好啊，就像廣告裡說的一樣，xx山泉，有點甜。
別的山上的水可能甜，但白頭山的水卻是苦的，原來，這座山石頭裡的硫磺含量很高，不但水難喝，而且還有一股濃濃的硫磺味，喝得山裡的大人小孩個個牙齒黃黃的。
然而，那裡的孩子卻只能喝這樣的水，而且是生水，有時候就是直接爬到溪水邊喝。
水不好喝，但又不能不喝——不然，讓他們喝什麼呢？
這裡的孩子是沒有玩具的。課間休息時，女孩子們只能用山上的小石頭搭房子——小石頭就是她們的積木。而男孩們玩的遊戲就簡單的多——就是撒尿活泥。
沒有玩具，又沒有業餘生活，方小民只好給孩子們講故事，剛開始還行，但後來，方小民把所有知道的故事都講完了，再搜腸刮肚也講不出來時，孩子們別提有多失望了。
是啊，山裡的生活太單調了。
生活上的事倒還好克服，山裡的孩子也沒什麼奢望，最關鍵的是，還是缺老師。
老師，是學生的學習引路人，生活的指導者，人生的方向標。在大山裡，老師能得到最大的尊重和最高的地位。
然而，在這個地方，這裡的孩子，最缺的，就是老師。
白頭山就方小民一名老師，他就得身兼數職。既教語文，又教數學，還有音樂、體育、美術……幾乎所有的科目樣樣不落；而且還要橫跨小學的幾個年級。
當然，沒有人和他競爭，方小民也兼着白頭山小學的校長。
說起孩子們的成績，實在有點讓人難過。方小民曾做過測試，很多讀到5年級的學生，拼音仍然認不全。有的三年級學生還不能準確寫自己名字，而一篇100字的作文，常常會出現一半的錯別字，想要明白什麼意思基本靠猜。這並不是因爲山裡的孩子就笨，是因爲他們時斷時續地上學，交的起學雜費買的起書本就上，交不起，就休學一段時間，什麼時間有錢交學費了再接着上學。這是基礎差、底子薄的問題。
家訪中，孩子們的父母心裡也很矛盾。沒有做父母的不希望孩子們不要讀書，幾乎每個家長都知道知識的重要，但是家裡實在是沒錢，供不起。父母文化水平不高，孩子能讀完小學認識字，也算可以了。更何況，他們也需要孩子們早點出來賺錢，幫忙養家餬口。
歸根到底，山區孩子們只所以求學難，就是一個字——窮。
沒辦法，這也缺錢，那也缺錢，方小民就只好自己貼錢，然而，需要用錢的地方太多，他恨不得把一分錢掰成兩半花，但終究是杯水車薪。
好在方小民把羊圈修繕了一下，變得像了一個教室，就這樣，這裡白天當教室，晚上就變成了臥室，而方小民就和學生們擠在一起休息。
沒辦法，山裡沒有學校，也沒有老師的宿舍，他只有和學生們將就在一起。
沒多久，因水土、氣候不適，方小民渾身上下長滿了紅疙瘩，瘙.癢難忍，再加之飯菜單一，生活條件簡陋，二個多月下來，他整整瘦了十幾斤。
簡直太苦了，方小民有點後悔自己的選擇。