一早，學校裡就一陣的雞飛狗跳，隨着老師的點名，一個個學生開始了大遷移，分到好班的個個神情倨傲，滿面紅光。分到壞班的則垂頭喪氣，一臉的不爽。甚至有些同學還跟老師發生了口角，遇到這樣的情況，老師就會向一旁的教務處打聲招呼，然後由教務處領回去教訓教訓。
全校都在大遷移，只有六班顯得不一樣，今天的六班有些安靜，教室裡除了原有的同學外，還多了很多的家長。汪雪此時正在臺上講話，她說道：“各位家長想必都知道今天來此的目的，我也就不多說了，不過在校長來之前，我還是要說說上學期我們班級和同學們的變化。”
“我是上學期開學一個月後才接手的六班，來之前我對六班和一中也有過了解，說實話，當事我很有些頭疼，這麼一個差生集中營就這麼丟給了我，對我的壓力不可謂不大，不過令我沒有想到的是，六班的同學遠沒有別人認爲的那麼差，他們當時的成績確實差強人意，但他們還都沒有放棄，還都在努力着。說到這，我不得不說下我們班的班長——姜雲同學！”
“請問姜雲同學的家長來了沒？”汪雪問完，姜雲母親就不明所以的站了起來，一臉詢問的說道：“我是姜雲的母親，他是不是惹禍了？”
汪雪微微一笑，然後突然向她鞠了一躬，搞的姜雲母親一愣，不知道汪雪是什麼意思，汪雪鞠完躬，繼續說道：“我要謝謝你，但這個躬不單單是我的謝意，還是全班同學的謝意，感謝您教育出這麼出色的兒子。也許您還不明白，不過我可以慢慢的告訴你，當初在我接任六班班主任的時候，班級剛剛組建一個月，連個班級幹部都沒選出來。那時我對姜雲還不瞭解，可隨着他所做出的一件件事，我很慶幸我能來到六班。”
“可能其他家長還不知道姜雲，在這裡我可以爲大家簡單的介紹下，上學期轟動全市的校園暴力案件，就是姜雲力挽狂瀾，制止了事件的惡化。保護了同學們的安全。這還不算，姜雲通過自己的努力，奪得了全校英語競賽第一名，這個第一名大家可能覺得含金量不高，但我要說明的是，這次比賽是由新星學校所組織和參與的挑戰賽。我想這回大家應該能知道其中的利害關係了吧。也正是這次競賽，姜雲受到了全班級同學的羨慕，讓他一躍成爲班級的領軍人物，但他並沒有敝帚自珍，而是慷慨的幫助其他同學共同提高，他一次次的鼓勵大家，團結大家，讓同學們在互相學習中得到了很大的提高。而後來的足球競賽，更是大大的提升了班級的凝聚力，讓六班這個集體更加趨於完美。如果您跟您的孩子經常交流的話，我想姜雲這個名字，你們必然耳熟能詳！”
汪雪才一說完，下邊的家長就嗡嗡的議論開來，有的家長說道：“姜雲這個孩子我知道，我兒子天天都跟我面前唸叨，什麼學習好了，足球踢得特棒啦，反正總是有說不完的話題。”
另一個家長接着說道：“對！我女兒也是總說他，搞的我還以爲她跟人家處了對象呢，幾次詢問才搞清楚狀況，不過也多虧了那孩子，我家這個女兒誰的話也不聽，還就聽姜雲的，每次回來學習都說這是姜雲給他們一起安排的課程。看着她成績一點點的提高，我真挺感謝姜雲的！”
而另一個家長則說道：“這姜雲真有這麼厲害？我平時很少和我家孩子溝通，主要是太忙了，不過我兒子昨天跟我說，今天一定要來開家長會，並且一切聽姜雲的！我還納悶這孩子對開家長會怎麼這麼積極了！看來問題還出在他身上啊！”
家長七嘴八舌的議論着，知道姜雲的正四處宣傳，不知道的也急忙打聽，不過唯一肯定的是，沒有人說姜雲的不是，都在誇讚他，這讓姜雲母親充滿了驕傲和自豪。
而坐在後排的同學們也開始咬起耳朵，大家議論的話題也是姜雲，不過不是姜雲的過往，而是姜雲今天爲什麼沒來！
鄭浩好不容易蹭到崔蓉面前，急急的問道：“雲哥去哪了？怎麼還沒來！”
崔蓉神秘的說道：“他在辦大事，一會你們就知道了！”
鄭浩好奇的問道：“啥大事？跟分班有關？”
崔蓉點頭道：“除了這還有啥？”
鄭浩激動的說道：“我就知道老大肯定有辦法，等會我們負責搖旗吶喊就行了！”
程雨涵也說道：“你說的對，一會看準時機，大家也都要表態，你跟其他同學都通通氣！別到時候反應不過來！”
鄭浩狠狠的一握拳，說道：“你就瞧好吧！”說完，就開始了傳話，把剛纔的事跟大家都通報起來，讓大家統一行動。這幫十七八的高中生正是愛熱鬧的年齡，現在還關係到自己的切身利益，所以個個都跟打了雞血似的，激動非常的等着衝鋒號的響起！
臺上的汪雪看家長議論的差不多了，就繼續說道：“估計大家已經對姜雲有所瞭解，現在我再介紹下班級的情況，由於姜雲同學起到了一個很好的帶頭模範作用，這讓整個班級的風氣都非常的好，大家團結互助，共同進步。跟一中其他班級簡直是兩個極端，大家也都知道，一中實行的是按成績排班的分班制度，這樣一來，讓很多學生不敢與其他人交流，怕別人超過自己，也對其他人比較冷漠，只是在自己一個人的小圈子裡轉。我先不說這樣做的好壞，我單說我們班級的成績這一點！由於大家齊心協力，互相幫助，讓很多成績差的同學慢慢的提高了水平，成績好的同學則更是鞏固了當前的成績，又出自樂於助人的精神讓自己不斷的提高來幫助別人，這比被動的接受知識要強幾倍的效果，也是我們班級爲什麼整體成績提高了百分之七十之多的根本原因。所以在這裡我慎重的懇請各位家長，對即將到來的分班制度，慎重的考慮後在做決定！”
汪雪的話才一說完，張校長的聲音就在門口響起，他說道：“汪老師說的不錯，各位家長確實要慎重的考慮！”說完，張校長笑眯眯的就站到了講臺。隱晦的瞪了汪雪一眼，然後又繼續說道：“我是一中的校長，姓張！大家叫我張校長就好！”張校長說完，下邊的家長就鼓掌歡迎起來。
過了一會，張校長又說道：“剛纔我有說到讓大家慎重考慮，現在我就解釋下爲什麼要讓大家慎重考慮，而在這之前，我要先說一說學校在這個學期將會有什麼改變，第一，學校已經購買了一批先進的多媒體教學設備，這些設備可以顯著的提高學生的學習能力和學習興趣，更加直觀的和所學的東西進行交流。從而大幅度的提升學習成績，但由於學校資金緊張，這批設備並不能保證人手一套。所以還請各位家長見諒。第二，學校新僱傭了一批老資質，學識淵博的教授老師，進行課餘輔導和一對一的幫扶教育。通過名師指點，相信能讓您的孩子更加領先一步！不過這些教授老師畢竟人員有限，所以輔導的人數也有些限制，這當然也是在所難免的。但我要說的是，這些所有的先進資源，都會按班級成績來分派使用率，好的班級使用率就會高點，不好的就會低點。這也是爲了照顧絕大部分同學而做的無奈之舉。還希望家長們能夠理解。”
張校長的話才一說完，下邊的家長們就在心裡開始了盤算，自己的孩子學習成績提高不少，分到一班可能沒什麼希望，但二班三班也是夠上的。這樣一來，孩子就可以多出許多機會使用這些優越條件，從而讓成績提高的更多，這比在六班窩着強多了啊！可他們沒想到，如果孩子不是在六班得到成績的提高，那今天的分班也就不存在了，這又對原來六班的同學是否公平呢？
沒過一會，就有家長說道：“張校長！我的孩子成績只能上三班，我想問問三班的使用率是多少？”
張校長微笑的說道：“大概在百分只四十左右吧！”
“那二班呢？”
“二班可以達到百分之八十！”
“那六班呢？”
“這個……大概在百分之五吧！”
聽到六班只有百分之五的使用率，家長們再也坐不住了，紛紛表示要讓孩子分班，去更好的班級學習。
就在這時，姜雲推門進了班級，走到了校長面前，微笑着說道：“校長好！我想和在座的家長說幾句話，不知道校長能不能批准！”
張校長無所謂的說道：“可以啊！你上來吧！”
姜雲點了點頭，走到了講臺前，對着下邊的家長說道：“各位叔叔阿姨好！我是六班的班長——姜雲！我來是僅代表全班的同學來跟你們說幾句話，六班這個大集體成立的時間不長，滿打滿算也才四個多月，在這四個月裡大家從互不相識，到相交莫逆。從提防警惕到互助團結，一點一滴都凝聚着大家的努力和心血。我作爲這個集體的領頭人，對這個集體的感情也是格外的深，但是面對學校的分班制度，我們不得不做一次選擇，那就是，是否還繼續的保留在這個集體。這個問題我和同學們商量了好多次，但無一列外的，每一個同學都希望我們還將是一個班級，一個集體。而我們這麼做的目的，也不是說只是因爲大家彼此熟悉，有機會都在一起玩耍。我們的目的是出於對提高自己成績而出發，相信汪雪老師剛纔的介紹大家也都明白。之所以這個學期大家提高這麼多，那完全是大家羣策羣力共同努力的結果，這跟學校投入了多少先進硬件，調派了多少資深教師沒有任何關係，當然，我們也享受不到這個待遇。不過就是在這麼艱苦的條件下，我們依然提高了百分之七十的成績，比其他班級整整高了一倍有餘，這是爲什麼？我想答案已經不言而喻！”
“其實說到這裡，我還不得不說一說我們班級在獲得成績以前，在外人眼中是什麼樣！那時候的六班在外人眼中就是廢物的代名詞，我記得我們班級去
參加英語競賽時，別的班級看到我們，居然嘲笑的說我們想用人海戰術來獲得勝利。這讓人哭笑不得的同時又感到深深的悲哀。像這樣的白眼我們天天都在受，這種委屈也無時無刻不在我們身上發生。不過每當我們回到六班的這個集體，我們就會彼此感到放鬆和快樂，這裡沒有人會嘲笑你的成績，沒有人會喊你垃圾，你在這裡可以獲得每一個人的尊重，不用顧及，不用掩飾，只要做自己！”
“說到這，大家可能會說，這是我們一幫被人遺棄的廢物在互相取暖，是自暴自棄的一種體現，不過現在我們可以高傲的拿着今天的成績，狠狠的向他們臉上甩去，然後大聲的說‘睜開你們的狗眼，看看昔日的廢物怎麼把你踩在腳下！’”
“對不起！我有些太激動了，不過這正是長久壓抑的結果，我們六班還算好的，如果你們瞭解其他班級的情況，那就更不會感到驚訝，他們爲了自己的成績，爲了怕別人超過自己，紛紛把自己包裹起來，不與人交流，不與人探討，只是一個人悶頭學習。但這樣的學習，除了可以提高些書本上的成績，你還能得到什麼？同學之間的友情，師生之間的師生情，在校的歡樂時光，這些統統的都成爲奢望，有的只是成績！成績！成績！在如此殘酷的學習競爭條件下，好的學生還可以一路領先，可學習不好的卻只能越來越自暴自棄，甚至走上極端。難道在座的各位家長也希望自己的孩子步這些人的後塵嗎？難道在你們的眼裡成績就真的是一切嗎？所以，我呼籲，大家能夠多爲孩子的自身來着想，能爲他們的未來着想。”
姜雲的話讓家長們陷入了沉思，他說的不錯，學習成績確實是衡量一個學生的主要標準，但這不是唯一的標準，如果一個只知道學習而不知道其他的學生，就不是一個合格的學生，他所受的教育也就不是一個合格的教育。況且還要在不如人的情況下受到委屈和對自尊的踐踏，這也深深的刺痛了這些父母，雖然他們有時候總是打罵孩子不好好學習，沒有好成績，但那只是自己出於關心才發出的。這和別人的諷刺，從根本上就不一樣。所以他們也對那些瞧不起人的人感到憤慨，同時也對學校的制度產生了質疑！
張校長聽完姜雲的話後並沒有什麼激烈的反應，只是淡淡的問道：“你說完了？”
姜雲不以爲意的說道：“說完了！”
校長冷笑一聲，說道：“既然你說完了，那我就再說兩句，首先，我們學校的辦學宗旨就是以人爲本，看看從我們學校出去的人，多少少年才俊，每一屆的文理科狀元，青木大學，上京大學保送學校。無數個成功的案例告訴我們，我們的選擇、我們的教育是對的，不要總拿些個別的事情來以偏概全。我不否認有些同學抗不住這麼激烈的競爭而放棄，但那完全是他們自己的原因。而對於這些人，我只能抱有深深的遺憾。但我還看到挺下來的人是多麼的優秀，難道各位家長不希望自己的孩子更加優秀嗎？難道超高的升學率還不能解決您的疑慮嗎？你們讓孩子上學的根本目的是什麼？你們讓孩子們最終得到什麼？我想這些自然就不言而喻！所以，分班制度的實行是必要的，是對你們的孩子負責的。”
校長的話讓家長們再次搖擺不定，學生上學不就是爲了升學嗎，我花錢來讓他上最好的學校，請最貴的老師，不都是爲了這個嗎，看着別人的孩子上了青木，讀了博士碩士，自己是怎樣一種羨慕。所以自己才受苦受累的供他讀書，希望他能有出息，也讓他成爲別人羨慕的對象！
姜雲聽完校長的話後，立刻反駁道：“學生上學不是爲了家長，不是爲了你們的面子，而是爲了自己，你們考慮的不應該是‘你們送孩子來上學的目的和你們能得到什麼！’而是要考慮孩子上學的目的和他能得到什麼！”
這句話對家長來說可以算的上振聾發聵了，沒錯，剛纔所有的問題只是站在自己的立場來考慮的，而我們恰恰忽略了最重要的問題，那就是孩子本身的問題，如果從孩子自身出發，那學習的目的是爲了得到生存的本領，是讓他在學習中度過一個健康快樂的青少年時光。自己總是拿升學和自己的面子來要求他們，是否做的有些過分呢？
姜雲看到家長們又在重新的思考，心裡激動的同時又下了一劑猛藥，他說道：“一中的分班制度不可否認的造就了一批人才，但也絕不能忽略他們對學生造成的傷害，就比如我今天請來的韓氏夫婦，他們的孩子正是被學校*迫的瘋掉，看到這種情況，難道我們不應該好好的想一想，難道爲了幾個少數的學生成才，就讓無辜的學生傷害至此嗎？”
張校長明顯沒有想到姜雲居然還有這招，手忙腳亂的辯駁道：“你胡說，韓蘭是自己的問題才瘋掉的，和學校有什麼關係，你這完全是污衊！”
姜雲冷笑着說道：“是不是污衊就讓韓氏夫婦來說吧！”說着，打開教室的門，讓等在外面的一對夫婦進到了班級。
（本章完）