“安院長，這是怎麼回事兒？”陪在金髮碧眼們之中代表團裡的一個頭頂微禿的中年男人臉色陰沉地問道。
因爲楚江大學在江城大學界也算是有些地位，怎麼說也是一正廳級別，以及這次來的嘉州大學代表團的規格也不低，所以教育廳也派了一個副廳長來陪同。沒想到卻在這兒吃了一個閉門羹。
“因爲學生太多，我們可能沒有座位。”安德海一臉難堪地說道。
被上面的領導訓斥，安德海心裡更是把高鳴給恨地死地活來，可是對高鳴這樣的牛皮糖他現在真心是無能爲力。上次想找高鳴麻煩，結果高鳴帶着的學生完美獲勝不說，一向沉穩的趙副校長也拍着桌子發了脾氣，頂頭老大的口水差點兒沒把他淹死。
有能力，背後又有人罩着，對於這樣的人除非他主動提出辭職或者犯什麼大錯，不然，他還真沒辦法來懲罰他。
心裡也是暗悔自己剛纔也不知道是抽什麼瘋，知道這小子不是個好鳥，還想着帶人來觸他的黴頭。現在領導發話了，可真算是偷雞不成蝕把米，自個兒把自個兒放火山上烤了。
只得把眼睛看向一旁陪着的分管院系李副校長，希望他能站出來跟廳領導解釋解釋。
能坐上副校長位置的自然不是傻子，那裡會主動去踩雷區，側着頭裝作和嘉州大學代表團團長史密斯教授說話，根本就不搭理他。
你還別說，看着兩人嘰裡咕嚕言談甚歡，不知道的還以爲李副校長英語一級棒，也只有瞭解他的這些中層幹部知道，李副校長是學俄語出身，英語就兩個單詞比較熟，那是“Yes”和“no”。
“你怎麼搞的，提前沒有安排好嗎？亂彈琴。”禿頂男人兇狠地瞪着安德海，低聲喝道。在代表團的成員面前，他們也要顧忌些顏面，不好當衆發飈。
安大院長一時間面色如赤，被嚴副廳長當着所有人的面這樣說，已經不亞於被怒斥了。
“沒有關係。我們就站着聽課好了。我們應該尊重老師的決定。”正在和李副校長雞同鴨講自個兒也是一頭霧水的嘉州大學代表團團長發話了。
這位大概五十出頭的年紀，雖然江城的秋天仍然極熱，但他還是穿着一套合體的西裝，扎着領帶，蔚藍的眼睛深凹，不苟言笑，看起來頗爲嚴肅。
顯然，他的華夏語說的不錯，就是在髮捲舌音的時候，舌頭有些不太靈光。
不過，他說的話大家都能夠聽懂。
李副校長的臉色不變，史密斯教授華夏語不錯，但一點兒也不妨礙他僅僅用“Yes”和“no”兩個單詞就和他交流半天，心有靈犀一點通嘛。
接着，史密斯教授又用英語把自己的決定給他的那些同伴講了。
那些人都一臉詫異，還有的人臉上露出憤怒的表情，他們沒想到自己竟然會遭到這樣的待遇。
這不是他們第一次來華夏，也不會是最後一次，他們去華夏其它大學參觀訪問時，都受到了極爲熱情的招待。
他們的教師不僅僅提前把教室第一排的位置給空出來留給他們，還會提前在桌子上擺好飲用水以及用來記錄的筆紙----所有的學生對他們的態度，也都是很熱情，美麗的姑娘們都會用燦爛無比的笑臉跟他們打打招呼。
他們的招待無微不至，非常的令人滿意。
可是，今天竟然會有人讓他們站着聽課。學生們也完全沒太把他們當回事，除了極個別的好奇的回頭瞅瞅他們----那完全是像看動物園稀有動物一般的眼光，其他人，則華麗的將他們無視了。
他們自然不知道，，在高鳴的課堂上，別說來的是他們，就算是一隻真的大熊貓跑進來，也沒人去看，這都是無數次慘痛的教訓證明過的。
這個華夏人----不夠哥們。太不夠哥們了。
可是，既然代表團的團長史密斯教授都這麼決定了，他不光是嘉州大學校內網絡中心主任，還是聯邦網絡實驗室的核心科學家，他們也不好說什麼。只能一個個老老實實站在教室的最後一排，這都還是講臺上那個年輕的有些過分的老師示意的結果，擠在後面站着的學生給他們讓了點兒位置，否則，他們只能擠在門口了。
從副廳長到院系主任們都不例外，個個撅着肚皮站得整整齊齊的。
這下連只聽說過高鳴名字第一次見高鳴的李副校長都對這個年輕的博士有些好奇了，能淡定自若對待如許多的官員外加國外專家的老師，還真是不多見。
不，應該是他從教這麼多年，是蠍子拉屎----獨一份兒。
高鳴壓根兒沒看校內校外這幫領導，倒是對着表團團長史密斯教授微微點了點頭，感謝他對自己的理解。
真正有素養的人，會懂得尊師重道的重要意義。如果級別和權利凌架在知識和道理之上，那麼，這個國家是非常危險的。
顯然，這幫官員們此刻的做法，並沒有讓高鳴覺得對他們有尊重的理由。
這對於很多人看來，高鳴這絕對是高智商低情商的表現。
可當有些人，智商高到一定程度，情商這種東西，已經是可有可無了。牛頓大師就是典型的例子，情商低的可怕，但無礙於他成爲改變人類科學進程的科學巨匠，也無礙於他成爲所有人膜拜的對象。
連他的墓誌銘，英格蘭詩人都這樣寫道：自然和自然的規律隱藏在茫茫的黑夜中，上帝說，讓牛頓降生吧，於是，一片光明。
當然，這其中的前提是你的智商得高得讓人絕望。高鳴，正走在這條讓人絕望的路上。
雖然多了一羣外國朋友，但是，高鳴也沒有準備因爲他的到來就立即改變自己的授課思路和教程。他不會把自己已經講過的課程拿出來再重講一遍，以此博得學生們的‘熱烈互動’。也不會把自己最拿手的課程給丟出來，那樣的話，可能會給學生造成學習上的端層。除非再用一節課的時候把這次的課接上，不然，學生是沒辦法跟上的。
因爲教的是《網絡安全》，所以，高鳴總是喜歡理論聯繫實踐來傳授學生知識。有理有據，才能更容易讓學生記憶深刻。
於是，高鳴打開多媒體教室的教師電腦，把自己做好的一個簡易網站呈現在所有人面前，這節課，他是要給學生講一講安全策略的設置。
“sorry，Iamnotinterrupting，medicalprofessionallesson？”教室最後一排，一個金髮碧眼的帥哥突然出聲問道。