297 暗變（二）
楊一民緩緩說道：“爲了解決這個問題.我先說第一件事.就是行政、教師的常規管理.常規管理.纔是學校管理最重要的.要注重細節.要注重過程.才能提高質量.這方面的管理.得嚴.重病得用猛藥.我們現在要用的.我認爲不算猛藥.但可能大家會認爲是.這樣吧.大家先看看.有何不妥.提出來.行政會通過後.明天的職代會上.作爲一項管理規定提請職代會通過.”
楊一民看了看馮敏.馮敏很機靈.馬上過來.將楊一民打印出來的規定拿在手上.給行政一人發了一份.
楊一民沒有說道.讓大家看.五分鐘過去了.這才說道：“大家看有何意見.”
每個行政臉上都嚴峻起來.因爲在這裡面.首先說的.就是中層幹部的管理.大家也可以看出.雖然在獎勵部分所有人的獎勵上限很高.但真正要做到卻相當難.大家也心裡估算了一下.教師如果按照這樣的辦法管理.成績肯定會提高的.獎勵也肯定會很高的.但關鍵是.能有幾個人做得到.
教導處杜喧看見很多的檢查就是教導處的.這樣自己面對的矛盾就會相當多了.所以他說道：“楊校長的方案理論上看是相當不錯的.但現在問題是.這樣多的檢查.一是無法確定會有人走過場.一是教導處也沒有那樣大的精力去一一檢查.我估計啊.最後效果不會很好.”
“是啊.杜主任說的是實情.現在教師都在城裡.稍不注意就會得罪人.行政要想貫徹執行各種要求也很難.而且.現在提倡和諧社會.幹羣關係也不好太激化了吧.”陳校長主管教學.他的話說得更爲關鍵.
“我覺得楊校長的這個規定很好.城郊中學要改變.得下猛藥.如何下.就是這樣下.”向紅梅毫不猶豫地站在楊一民的一邊.
向紅梅話一說.大家都不再說話.因爲這樣一定義.沒有人會反對楊一民當初的設定.
此時何明似乎是想到了什麼.慢慢地說道：“其實這個方案除了處罰重點.基本要求是以前的制度都有的.大家可以想想.我覺得獎勵也同樣重了啊.這個規定.很合適.我認爲還不算猛藥.如果楊校長真想拿猛藥.可能會比這個嚴厲多了.”
其他人更沒有話說了.楊一民此時可以判定.何明心計的確更深.此時的話.說得雖然支持了自已.但也存在一種誤導.那就是.如果不是猛藥.是不是還要出更猛的.那樣就會將讓楊一民陷入矛盾漩渦.
所以看似擁護楊一民.實則也能分析出另外的一些意思.這意思.或許只有楊一民和何明兩人知道.
大家都不說話了.楊一民微笑道：“這個方案.解決的問題是管理.是過程.是細節.我認爲討論的作用不大.明天教代會認真討論.只能完善.不能放鬆.通不過繼續討論.直到通過爲止.”
楊一民沒有表情的言語讓所有行政知道了.楊一民這個方案.沒有商量的可能.其實大家所想的.如果真的按照這樣做了.是肯定能提高管理水平.提高教學質量的.但大家沒有決心去做.更怕得罪人.所以有所擔心.而擔心的背後.還考慮着自己的特權.因爲楊一民的規定裡.涉及了中層幹部的很多特權.
向紅梅很高興自己的站隊.此時她堅決地支持楊一民.的確起到了很好的效果.從政教處到團委.在她這條線上的人.沒有人提出反對意見.
楊一民說完後.問：“大家還有其他意見嗎.”
誰還能有其他意見.楊一民頓了頓.“沒有了.我就說第二件事.是安全問題.這個教訓太深刻了.剛纔聽政教處談了談安全設置的維修維護.這很重要.說明向校長和政教處已進行了認真分析.我說的第二件事.就是接着這件事說的另外一個方面.”
楊一民這樣說.是因爲向紅梅沒有提到自己要說的事.這樣一說.讓向紅梅的工作得到了肯定.同時也對楊一民所說的工作更爲重視.
“這個方面就是安全意識.我去年纔到石門中學.當天晚上石門中學背後的山發生泥石流.因爲很複雜的因素.更是因爲運氣好.所以當時學生提前撤離.沒有造成學生生命危險.大家再想想學校發生的這次事件.我們該做什麼呢.如果情況更嚴重的時候.我們做什麼.怎樣做.”
“學生應該怎樣做.教師應該怎樣做.我們行政幹部應該怎樣做.或許大家說我勇敢.我不怕.但這有什麼用.這能解決問題嗎.”
“所以.我們得提前教會我們自己、我們的教師、我們的學生.在某種情況下.你應該怎樣做.或許是黑暗中的起鬨、或許是學生之間的口角.或許是火災.甚至是地震.我們都得讓我們學校的每一個人知道.在那種情況下.他（她）應該做什麼.怎樣做.”
“這就是政教處應該.也必須在假期完成的一件事.先做手冊、再安排教育、最後進行演習.從下學期開始.每一個月搞一次演練.並將演練考覈成績.記入班主任業績考覈之中.”
“對這件事.大家有意見嗎.”
段文明覺得這件事過於草木皆兵.說道：“楊校長.這樣做肯定是對的.我只是覺得這樣做是不是沒有必要.學生安全意識是要講.但如果政教處用很多的精力去做這些事.是不是有點浪費.”
楊一民靜靜地等待.他想看看有沒有人提出其他意見.倒真還有.是馮敏.
這是她今天每一次說話：“我覺得有這樣的必要.我們算算成本吧.這次事件我們花了多少錢.我們學校受了多大影響.對於這個.我覺得我們花再多的精力再大的成本.都是有用的.要是學生出現生命問題.那後果是誰也負責不起的.”