到底喜不喜歡

若雪最終並沒有告訴我她排練的怎麼樣。

寫作課上課了。

剛剛上課，老班就走進了教室，按下了門後面的廣播按鈕。與此同時，廣播內也是響起了聲音來配合老班的動作。

“請各班打開廣播，準備進行收聽，同時，請各班班主任老師維持好教室紀律。請各班打開廣播，準備進行收聽，同時，請各班班主任老師維持好教室紀律。”

教導主任的聲音不斷從廣播中傳來。然而我聽着卻是覺得十分好笑:若是廣播沒打開，你到這裡叫有個屁用！

這些老師，總是喜歡做些無用功，或者說拘泥於形式。他們這些人，做一件事情，就好比上級領導來學校進行衛生檢查時，總是喜歡事先進行一次大掃除。這樣的臨時抱佛腳的行爲實在是沒有什麼意義。至多亦不過是給予領導一個好的印象，又能，算得了什麼。

雖然學校的衛生一直都搞得蠻好，但也總有一些死角難以清掃乾淨。進行大掃除，只怕便是爲了使這些地方能夠擁有一時的不那麼骯髒！同時還避免了被領導批評，這樣坐

做，對於他們來說，豈非是兩全其美。

然而我倒是覺得，若真遭到批評，卻是更好。如此，則暴露了學校存在的一些問題，使得學校能夠花更多的精力在處理這些問題上面，而且，學校還可以借題發揮，激發學生的集體榮譽感，畢竟人爲本，如此可從本質上解決問題。而學校這般行徑，卻只能是治標不治本。

“接下來請同學們認真地收聽廣播。請同學們認真地收聽廣播。昨日，校領導在對早戀現象進行突擊檢查時，在田徑場的某些陰暗的角落裡，發現了幾對所謂的戀人在那裡約會。具體人員如下:

…………

經學校領導統一決議決定，對以上同學實施開除學籍，留校察看處分。希望其他同學能夠引以爲戒，不要向他們學習啊，不要向他們學習啊。在你們這個年齡段，是不可能有所謂的男女之間的愛情的啊，最多不過是一些欽慕而已希望各位同學能夠潔身自好，不要追求所謂的愛情啊！

尤其是我們的女同學啊，尤其是女同學，晚上絕對不要去田徑場，晚上絕對不要去田徑場，要不然嘞，你哪天被人賣掉了都不知道，我告訴你。不要以爲老師說的有錯，老師也是從你們這個年齡段過來的啊，比你們有經驗的多啊。

…… ”

我們這個年齡段沒有真正的愛情嗎？這是真的嗎？那我呢，我對若雪呢，那又是什麼，難道真的只是欽慕嗎，好笑，難道我能欽慕一個人那麼久嗎？說實話，我自己都不信。可是，正如他所說的，他也是從我們這個年齡段過來的，他是有經驗的。

我轉過頭，看了一下若雪，發現她也在思考。我想她一定實在思考我們這個年齡段究竟有沒有真正的愛情吧。畢竟，那教導主任剛剛纔講完啊！又怎麼可能是在想其他的呢。

只是我真的不明白了。我不知道我對若雪，究竟是什麼感覺。這一刻我才發現，原來我一直以來認爲的竟然是那麼的脆弱，連老師的幾句話都經受不起！

恍惚間，我突然產生了一個念頭:我應該是不喜歡若雪的，不然，怎麼會，怎麼會那麼脆弱呢。可是同時，我的腦海中又有另一個念頭 :我應該是喜歡若雪的，不然我怎麼會想念她呢？書上說，喜歡引申出來一個最直接的表現就是思念。而且，我要是不喜歡她，又怎麼會想念她那麼久呢？

這兩種想法在我的腦海中爭鬥不休，然而我卻始終無法確定我的答案。於是，我的心神再一次的亂了，只是這一次，若雪沒有跟我說什麼。或許，她的內心也在想着這個問題吧。只是，那個在她對這個問題的思考中，佔據主角的人有時誰呢。

終於，我熬過了三節晚自習。在這三節晚自習內，我無時無刻的，不被那兩種想法擾亂着心緒，使我始終無法靜下心來學習。

回家的路上，一個人默默地走着。腦海中，依舊迴旋着那個問題——我到底喜不喜歡若雪。