張旭聽到敲門聲，打開了辦公室的門口。
兩分鐘後，珀西離開了張旭的辦公室。
張旭坐在辦公桌前，看着面前珀西送來的文件和表格愣了足足有十分鐘，直到斯卡雷特過來掐他脖子，他纔回過神來。
“這些都是你教給珀西的吧？”斯卡雷特站在張旭的椅子後面，一手掐着張旭的脖子，一手指着辦公桌上的文件問道。
張旭木然地點了點頭。
“我就知道只有你纔會教他這些東西。你不但搬石頭砸了自己的腳，還砸了老孃的腳啊！”斯卡雷特越說越氣，兩隻手一起掐住張旭的脖子。
“當年誰知道會有現在這麼一天。”張旭無奈地說道，“當時就是聊天的時候提到了才和珀西提過一次，誰知道他一直記着。”
斯卡雷特一邊掐住張旭的脖子搖晃，一邊大聲地說道：“那你說現在怎麼辦？以後霍格沃茨教授的工資和福利都要和績效掛鉤。”
“而且教授績效裡面，教授所教導學生的普通巫師等級考試和高級巫師等級考試的成績所佔的權重那麼大。”
“而我的數學課是否該加入普通巫師等級考試和高級巫師等級考試，這事還在巫師考試局那裡扯皮。”
“這是讓我只能領基本工資嗎？”
“咳咳，不要那麼激動，事情還可以商量嘛。”張旭一邊說話，一邊想扯開斯卡雷特掐住自己脖子的手。
結果斯卡雷特的手並沒有從張旭的脖子上鬆開。
“還商量個鬼，”斯卡雷特說道，“這個《霍格沃茨魔法學校教授績效考覈細則》已經在魔法部通過了，而且鄧布利多也沒有反對的地方。”
被掐得沒辦法的張旭只好把雙手伸到斯卡雷特的腋下，然後撓她癢癢。
猝不及防之下，斯卡雷特鬆開了掐着張旭脖子的雙手。
這時張旭纔能有機會逃離辦公桌前的椅子，坐到了沙發上。
斯卡雷特也跟着張旭來到沙發旁，氣鼓鼓地用小拳拳砸在張旭的腦袋上。
就在這時，辦公室的門口被人推開了，走進來的哈利三人組看到
（?｀?′）ノ°（O_o;）
辦公室裡頓時安靜了下來。
（◎′_◎;）：“咦，張不在辦公室裡。”
（；￣д￣）:“是啊，他的辦公室裡面沒人。”
（≡Д≡；）：“他可能去其他地方辦事了吧，我們明天再來找他吧。”
然後哈利三人組轉身退出了辦公室，然後關上了辦公室的門口。
經過亂入的哈利三人組這麼一鬧，斯卡雷特才消停下來。
張旭用飛來咒把辦公桌上的那些文件和表格拿過來，擺在茶几上。
“你不要只把眼光放在教學業績上啊。”張旭拿起一份文件說道，“要擔心的不是這個《霍格沃茨魔法學校教授績效考覈細則》，而是這個《霍格沃茨魔法學校教授資格認定辦法》啊。”
“這個《霍格沃茨魔法學校教授資格認定辦法》你認爲我會擔心嗎？”斯卡雷特輕蔑地說道。
然後她拿起了其中一張表格，說道：“這個《霍格沃茨魔法學校教授資格申請表》裡面，你認爲哪個內容能難得住我？”
“‘學歷’這一欄，我除了霍格沃茨的普通巫師等級考試和高級巫師等級考試都是十二個‘O’外，還有香港大學本、碩、博畢業證和學位證，誰能比得過我？”
張旭無話可說……
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斯卡雷特接過可樂後繼續說道：“還有‘教學科研成果及獲獎’，我把我歷年的那些成果和獎項填上去，要是珀西看不懂的話那就是你的麻瓜研究課教不好。”
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不理會張旭放在茶几上的小泡芙，斯卡雷特最後說道：“還有‘自我鑑定’那些內容，哪個不是分分鐘就能寫得花團錦簇的。”
“反倒是你，你單單就‘學歷’這一項就得開天窗，你除了那個廣西西鄉塘男子職業學院附中的初中學歷，你還有個鬼學歷啊。”
“沒學歷這一點就足夠你丟掉代理教授的工作了，你這不是搬石頭砸自己的腳嗎？”
張旭說道：“淡定！這也沒辦法啊。這個就看珀西怎麼操作了。魔法部是看不上這個職位的，他們也怕我翻臉的，所以不會拿我開刀的的。起碼我還讀到五年級了，比三年級就被開除了的海格好多了。”
“這個《霍格沃茨魔法學校教授資格認定辦法》對我們都不是問題，那麼《霍格沃茨魔法學校教授績效考覈細則》就更不是問題了。”
斯卡雷特瞪着張旭說道：“怎麼不是問題了？斷人財路，這能忍？”
“而且考覈細則說了，如果考覈的得分太低也會被解聘的。”
“我沒錢沒工作了你養我啊？”
“養就養唄，”張旭說道，“反正你現在不是在拿我的工資嘛。”
斯卡雷特：（｀Д′*）
張旭繼續說道：“績效考覈除了教學業績，還有科研、考勤、教學工作量、教授獲獎、教授評價的考覈。”
“教學業績的權重只是排在二地位，權重第一的還是教授評價啊，它足足佔據了整個績效考覈的一半分數。”
張旭拿起幾張文件和表格後說道：“你看這個教授評價，其中分爲校長評價、同行評價和學生評價三部分。”
“其中校長評價和同行評價只佔整個教授評價的百分之二十，而學生評價佔百分之八十。”
“所以說整個績效考覈中，學生評價就佔了百分之四十，而教學業績才佔其中的百分之二十五。”
“科研、考勤、工作量和獲獎這些一起才佔了剩下的百分之二十五。”
“別說你這個數學教授搞不清這一點啊。”
斯卡雷特白了張旭一眼，說道：“教授評價我又不會挨扣多少分，校長評價和同行評價這兩個最受人情世故影響的，我想挨扣分都扣不了多少分。”
“學生評價的內容你也看了，我也沒多少分可以扣。”
斯卡雷特從張旭手裡拿過《教授教學質量評價表（學生用）》，把上面的每一項都指給張旭看。
表格中，學生們將爲教授們的備課是否準備充分詳實，講課是否重點突出、表述清楚並積極引導學生思考，輔導學生答疑是否認真、耐心，作業是否按時收發、批改是否認真、有無批語，課堂上是否尊重學生、關心學生、對學生一視同仁等問題做出評分。
一開始張旭看完這張表格的時候，就知道海格要完蛋了，而且斯內普也沒好下場。
“其他項目就更不用說了，對我來說教學業績纔是挨扣分的大頭。”
“因爲教學業績裡面，平時成績只有百分之二十，剩下的百分之八十是普通巫師等級考試和高級巫師等級考試的成績啊。”
“所以老孃我的整個績效考覈裡面，一開始就沒有了百分之二十的分數啊！”
張旭擋開了斯卡雷特再次伸過來想掐他脖子的手，然後無奈地說道：“你掐死我也沒辦法啊，珀西這麼搞又不是針對你的。”
“教授資格認定辦法後面不是說了，資格申請表和績效考覈有問題的，將由最高調查官進行現場教學審查。最高調查官以現場教學審查結果爲主，綜合資格申請表和績效考覈的結果，決定該教授是否擁有在霍格沃茨擔任教授的資格。”
“珀西搞這麼多，還不是爲了給自己完成魔法部的任務找一個漂亮的理由。”
“可我還是氣啊！”斯卡雷特說道，“績效考覈和工資福利掛鉤是不用通過最高調查官的。”
“所以說你今天過來只是爲了拿我出氣咯？”張旭問道。
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斯卡雷特用小拳拳回答了張旭的問題。
就在此時，辦公室的門又被推開了。
“我是不是打擾你們了？”鄧布利多問道。
一秒鐘內，沙發上的兩人恢復了一本正經的狀態。
“你怎麼來了，鄧布利多教授。”張旭站起來說道，“有事你叫我過去就行了。”
鄧布利多笑着說道：“我去廚房拿些飲料的路上路過你的辦公室，突然有個問題想聽聽你的看法。”
鄧布利多說完，就在茶几對面的沙發上坐下。
“你對這個怎麼看？”鄧布利多指了指茶几上放着的文件說道，“你們似乎討論了很久。”
張旭說道：“雖然珀西此舉的目標我不認同，但是他的這個方法我還是部分支持的。”
“對任何一所學校而言，客觀、準確的評價一位教授是很必要的。”
“對學校而言，這可以提高學校的教學水平。”
“對教授而言，可以讓教授發現自身的不足。”
“對學生而言，讓他們擁有一個可以向上反映問題的渠道，有利於學生的成長。”
張旭說完，一旁的斯卡雷特也接着說道：“在麻瓜的學校裡，任何一所高水平的學校都會有一套公平、公正、客觀的評價教授和教師工作成績的系統。”
“學校會定期對他們的工作成果進行評價，並以此來作爲獎勵和懲罰的依據。”
在談到公事的時候，斯卡雷特並不會因爲個人的私利而一本正經的胡說八道。
聽了張旭和斯卡雷特這兩個眼界不限於魔法界的人的回答後，鄧布利多考慮了一會。
然後鄧布利多又問道：“這麼說你們兩人是同意對教授們進行資格審查的咯？”
張旭回答道：“只要是以提高學校教學質量、提高教授個人能力、提高學生學習水平爲目標，公平合理的審查是可行的。”
鄧布利多說了一句“我會認真考慮的”之後，就起身離開了辦公室。
經過這麼一打岔之後，斯卡雷特也沒了繼續拿張旭出氣的心思，不久後也回去了。
張旭收拾好了茶几上的文件後，也回到了鷹院的公共休息室。