有人故意封印了我的記憶？難不成是有什麼事情不想讓我知道？我仔細回憶着那些日子到底發生了什麼，可是最後我卻是什麼也想不起來。
我仔細地回憶起之前的事情，關於我和宋穆公談論的事情。
一切都想不起來，我幾乎是要絕望了，這個時候，嬴政倒是又一次推門而入。他看着我，淡淡地說道：要不要聊一聊？
我搖搖頭，有些迷茫。嬴政倒是不在乎，坐在我身邊說道：記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基礎?。人類記憶與大腦海馬結構、大腦內部的化學成分變化有關。
嬴政說的東西我都是知道的，雖然以前的記憶記不住了，但是這些理論知識還是知道的。
記憶作爲一種基本的心理過程，是和其他心理活動密切聯繫着的。記憶聯結着人的心理活動，是人們學習、工作和生活的基本機能。把抽象無序轉變成形象有序的過程就是記憶的關鍵[4]?。
關於記憶的研究屬於心理學或腦部科學的範疇。現代人類對記憶的研究仍在繼續，儘管當今的科學技術已經有了長足的發展。運用那些經過實踐後能有效提高記憶力的方法、技巧，可以使之更好地服務於人類的工作、生活、學習中。
無意識記是指沒有預定目的，在識記過程中也不需要做一定的意志努力、自然而然發生的識記。如看過的電影、戲劇，聽別人講過的故事以及我們所經歷過的某些事，感知它們時並沒有識記的意圖，但這些內容以後能重新出現在腦海裡，對這些內容的識記就是無意識記。
無意識記的內容是構成經驗的重要部分，對心理活動及行爲也有明顯的影響。無意中所經歷的事情，在我們有意識地面臨某些情境、處理某些問題時，能作爲已有經驗起幫助作用。在日常生活中，人們所處的環境，所接觸的人，所做的工作，會使人受到潛移默化的影響，在心理、行爲上發生變化。如一個民族的文化傳統，會在無形中影響整個民族的心理，使其帶有本民族文化的特點。
無意識記帶有極大的選擇性。一般來講，進入無意識記的內容有兩個特點：一是作用於人們感覺器官的刺激具有重大意義或引人注意。如人們對新異的事物會過目不忘；二是符合人的需要、興趣以及能產生較深刻情緒體驗的內容。如參加高考時的情境，到大學報到第一天的情境等。無意識記對人們知識經驗的獲得有積極作用，作爲教師應該儘量使學生通過這種方式愉快地學習。但是，無意識記不能保證學生獲得系統的文化科學知識。因此，在教學過程中，大量的識記內容應通過有意識記來獲得。
另外一種有意識記，指有預定目的，在識記過程中要做一定的意志努力的識記。有意識記過程是在識記目的支配下進行的。識記的目的性決定了識記過程是對識記內容的一個積極主動的編碼過程。這種編碼包括“識記什麼”和“怎樣識記”。“識記什麼”確定識記的方向和內容，“怎樣識記”是採取什麼方法才能更好地記住所要識記的內容。學生在聽課過程中的識記就是由這兩部分組成的。每節課都有一定的教學目的、任務。教師一般會先作交代，使學生產生識記意圖，以一種積極的心態識記新知識。爲了更好地記住教師所講內容，有些同學採取專心致志地聽，即用心記的方法，有的同學採取心記與筆記相結合的方法等。
人們的全部知識經驗就是通過有意識記和無意識記的方式獲得的。不過，就識記效果而言，有意識記優於無意識記。作爲教師，瞭解識記的這一規律，有助於在教學過程中加強對學生的學習目的性教育，要合理地給學生布置任務，以達到良好的教與學的效果。
根據識記時對材料是否理解，可以把識記分爲兩種。機械記是指在材料本身無內在聯繫或不理解其意義的情況下，按照材料的順序，通過機械重複方式而進行的識記。如對無意義音節、地名、人名、歷史年代等的識記。這種識記具有被動性，但它能夠防止對記憶材料的歪曲。對於學生而言，這種識記也是必要的，因爲有一部分學習內容的確是需要精確記憶的，如山脈的高度、河流的長度等。也有些內容，限於學生的知識經驗，不可能真正理解其意義，但這些知識對以後的學習是重要的，也應該進行機械識記。如小學一、二年級的學生背誦乘法口訣。實際上，純粹的機械識記是很少的，人們在識記過程中，總是儘可能地把材料加以意義化。按照信息加工理論的觀點，個人對任何輸入的信息都要儘可能地按自己的經驗體系或心理格局來進行最好的編碼。如記電話號碼，並不是單純重複記憶，而會利用諧音或找規律等方式使之意義化。
意義識記是在對材料內容理解的基礎上，通過材料的內在聯繫而進行的識記。在意義識記中，理解是關鍵。理解是對材料的一種加工，它根據人的已有知識經驗，通過分析、比較、綜合、來反映材料的內涵以及材料各部分之間的關係。由於意義識記需要消耗較多的心理能量，與機械識記相比，它是一種更復雜的心理過程。意義識記應該是學生識記的主要形式。
失憶這方面，最多也不過是有兩個可能。一個是外界原因，一個就是自己的原因。我之前以爲一直是因爲自己的原因讓自己忘了這些事，可是現在看來，好像不是這樣。
我的腦子裡好像散過一串記憶，是關於那段時間的……
“歷史上因爲被挖了祖墳破壞了風水的家族很多，可是我沒有想到，都會是一個人乾的。”宋穆公說完這話，我算是更是冷靜不下來了。
掘墓人？還是專業的！還是挖了很多家的！
“你的意思是，那個人不僅擅長挖墳。而且挖了很多家？不不不，這些不是重點，你的意思是……他也可以長生不死？”我看着宋穆公，腦子算是有些短路了。
“從穆家祖墳被破壞開始，我就一直關注着他。這些事不會有錯。”宋穆公轉過身，看着我認真地說道。“這一次我讓你來，是想讓你徹底解決他。”
“老祖您恐怕還不知道，他自稱爲神。如今，我恐怕沒有可以解決他的能力。”我看着宋穆公很是爲難地說道。“別說是我了，就算是穆隱前輩，恐怕難度也有點大吧。”
聽到穆隱的名字，宋穆公的眉頭皺了皺，接着緩緩說道：穆隱？我就說那個小子的爲什麼只是有墳沒魂，原來魂魄還在陽間逗留。
我只是隨意笑了笑，便是不在多話。我走在這些墳墓周圍，一個挨着一個看着他們墓碑上的名字，然而當我看到最後一個墳墓的時候，我停下了腳步。
那上面寫着是我的名字，不僅如此，生辰年月什麼的都是正確的。在死亡日期的那一欄，時間是我被我爸挖出心臟的那一天。
自己活着還能看見自己的墳墓，我倒是覺得有個場景有些奇怪。宋穆公恐怕也是看出了端倪，他走過來，看了看那塊墓碑笑了笑說道：這是你爸親自將你送回的這裡。可是我沒有想到，你居然還活着。有的時候，穆戎行我也看不透他。他好像知道所有的秘密，可是他卻是能將這些藏在內心最深處不被別人發現。你是他的兒子，你能看透他嗎？
我搖搖頭，話題又說回我爸。我對我爸的印象也是如此，好像你已經看清楚他了，可是事實卻是他有更深的城府。不在迫不得已的時候，他是不會露一手的。
“還是繼續說那個人吧。”宋穆公看出我的表情變得十分嚴肅，便是又將話題轉了回去。我只是嗯了一聲，便是在一邊準備安靜地聽下去。
“風水學得怎麼樣？”宋穆公就像是一個老輩在詢問小輩功課一樣。不過說道風水，我好像也只有選擇沉默。風水對我來說，是痛。
宋穆公像是知道我天生對風水這個東西腦殘一樣，他笑了笑，自己說道：穆家祖墳可不是在這兒，穆家從我開始，便是有着強烈的陰陽師天賦。爲了保持這一點，所以我給自己選了一塊風水寶地，並且要後人全部葬在那裡。爲的，就是保證穆家陰陽師的天賦。神從祖墳裡帶走的，就是這個天賦。不僅如此，還有布衣爲王的龍氣。
在我的記憶裡，布衣爲王的人，除了朱元璋和劉邦好像也沒有人了。劉邦爲皇拿完全憑藉的是身邊的人，但是朱元璋就不一樣了。朱元璋身邊的劉伯溫是一個不簡單的人，如果朱元璋身邊沒有他，恐怕朱家的江山，沒這麼容易打得下來。
朱元璋、宋穆公、祖墳……
我好像想起來了。