陸小白不是一個吝惜的人，當人們接受他的教學方式後，他自然很高興。
於是陸小白大手一揮，擴建。
不止學校規模進行了擴建，老師陣容也有擴建。說道老師，陸小白學校的老師也很特別，與一般學校的老師有着很大區別，最大的區別便是自由。
在陸小白的學校，老師可以不用整天待在學校，只要該你的課程你按時上課就行，其餘時間不管你。哪怕你上午還在美國旅遊，只要下午能趕回學校，準時爲孩子們教書，就不會有人說你，陸小白就不會管。
不止不會限制老師們的自由，也不會限制老師們的職業。你可以一邊教書，一邊從事其他工作，只要不影響教書就行。當然，那些偷雞摸狗犯法的事情不能做，否則立馬取消你的教師資格。
雖然業餘時間很自由，但業內時間就很嚴格了。上課的嚴格且不去討論，就說每個星期都要對老師進行考覈，這邊讓很多老師不敢玩得太瘋。一旦考覈不能通過，就需要去學習，三次不能通過，好麼，直接滾蛋吧。
陸小白所建的這個學校，由於制度與衆不同，對老師的待遇有很客觀，因此很多人都想進來，排隊報名的人數不亞於報考熱門公職。
這種自由又嚴肅的方式，將成爲他的學校的一種特色。將來學生也會這樣，正常學習的時候一定要嚴肅，學習之後管你幹什麼，只要別幹違法亂紀的事情就行。
雖然陸小白的教學方法在第一年取得了很大的成功，但依然沒法全國推行。想要在全國推行，至少得實行個三五年，甚至三五十年，讓那一代人完成成長起來再說。
當然，三五十年不可能，如果反覆證明效果是非常好的，十年之內就應該能夠全國普及。十年時間，也不會讓陸小白那所學校的孩子成長到多高。
但那些大官兒們沒有想到，雖然整體沒有成長到多高，但個體的成長確是讓人側目，甚至震驚。因爲在後來這些年中，每次小學生各種興趣賽或者正規奧數賽或者英語賽還是神馬賽，幾乎有一半以上的冠軍都被陸小白學校的孩子奪走。
也就是說他一所學校的人竟然打敗了全國所有人，這簡直就是在扇教育部門大佬的臉啊，而且扇得啪啪響，他們還不能說什麼。
同樣是教學，卻因爲不同教學方法，培養出來的孩子簡直就是一個天一個地。
而陸小白學校的孩子，雖然拔尖的就那麼些個，也不是所有人讀拔尖兒，但整體水平比同級普通學校的孩子強了很多很多。又尤其是興趣技能方面，經過幾年打磨磨練，有些天才娃子都達到了專家級，這是很恐怖的事。
這才十來歲就專家了，以後怎麼辦？還不成精了？
當然，這些都是後話。也確實在十年之後，陸小白的那種教學方法才全國推廣的。在那之前，反正國內關於教育改革的聲音是一年高過一年，尤以四川省的呼聲最高。
因爲陸小白的改革試點學校就在四川，四川的家長或者官員最清楚。他們每年都想將孩子送到陸小白學校去，可因爲國家限制，以及陸小白學校也確實爆滿了，都沒法再擴建了，於是他們也沒辦法。
只可惜國家不讓推廣開來，說什麼還不成熟。尼瑪，等時機成熟了咱娃兒都結婚了，還要個屁的時機。現在咱家娃子正好上小學，趕緊放開吧。甚至一些過激的市民都組織了遊行活動，依次抗議國家的不作爲。
其實那些高官們也早已看到陸小白的改革成果，因爲每年陸小白都會將學校內的所有數據呈交上去，讓那些大佬們過目。只是每年都讓他們感到憋屈，因爲陸小白給出的成績每年都那麼高，比他們的高太多了。
這就是在打臉啊，這不是反應出他們不行嘛。管他陸小白有多妖孽，反正別人一個人就將你們所有人幹趴下了，你們是幹什麼吃的？尸位素餐嗎？
爲了不至於輸得太難看，或者還想多堅持，於是才拖了整整十年。若不是全國民衆都鬧騰起來，連上面的最大領導都看不下去了，他們只怕還想再堅持堅持。
最後調查顯示，那幾個教育家領導還真他媽的是鉅貪，典型的尸位素餐。
當然，這又是後話了，哪個時代沒有幾個尸位素餐的人？多的去了，見怪不怪。只適合恰好被陸小白整治出來，算他們運氣不好。
其實在教育事業的花費是很大的，這也是國家不想那麼快全國實施的原因。看看陸小白所辦的學習，一個班級最多十五人，最少一個人也派一個老師，這得多少老師啊，比以前多了好幾倍啊。
這還是花在老師身上的開銷，其實還是少的，關鍵是培養孩子興趣技能，所需要的花費就太多了。反正總共花費算下來，差不多是以前的十倍。整整十倍的花費，這在以前是不敢相信的。
哪怕是現在，也讓人感到恐怖。中國確實很大，每年的GDP也很多，已經是全球第一了。但國人數量也多啊，平均下來都在百名開外，窮得很呢。
現在對教育事業突然多出十倍花費，國家不可能不慎重考慮。全國那麼大，花費不可能像陸小白那樣，一年幾個億就搞定了，現在算來，至少得萬億花費了。
國防預算也才一兩萬億，每年的教育既要花費同等數量的錢，這不是說教育與國防軍工一樣了麼？
當然，教育是培養未來，國防軍工是保護現在，難說誰更重要誰不重要。但最後成果是否值得花費十倍努力，就不好說了，這也是教育部大佬們的理由。
自然，這些擔憂都不是理由。如果能培養出牛頓愛因斯坦那種天才，一年多花費十倍也不算什麼。就算達不到那種程度，至少霍金這種級別的需要吧？
就算再次一點，你也不能說什麼。教育是一國之基礎，沒有教育就沒有未來，在教育上節省，就是在節省你的未來。因此一番沉痛的商議後，全國普及了。
爲此所要做的改變就太多了，現代社會，每一項都緊密相連，有些看似無關的事物，卻因爲某種原因很快就聯繫在一起，教育也是一樣。
就從選擇老師這個角度來說，教授文理知識的老師非常好找，那些從師範大學畢業的老師都可以勝任。但教授學生興趣的老師呢？從哪裡找？國家有那麼多嗎？之前國家可從沒開設過那些學校，因爲那些知識技能全是私人自己領悟花錢學習的，最多就是職業技術學校有一點資源。
好麼，那些技校確實火了，因爲他們有技術。雖然技術不咋地，但教普通孩子是肯定沒問題的。
除了技校出來的人，還有呢？當然，只能來自社會了。
其實現在有很多人都會很多技能，某些家庭主婦或者老大爺老太太，都是國手神馬的。就算是農村來的大叔大媽，至少在種莊稼或者養雞養鴨等技能上突出。來自建築工地的砌磚匠鋼筋工也有技能，只要再進行一些系統性的學習，教普通孩子一點不是問題。
於是這就熱鬧了，人們紛紛剖析自己，看看自己有什麼技能。
而這個時候就應正了那叫‘每個人都有閃光點，只是很多時候你沒發現並用到而已’。現在好了，爲了咱們的孩子，爲了孩子的未來，咱那砌牆不拉線也能直的本領就傳出去吧。
儘管有很多技能看起來都是無用的，但只要有孩子願意學，只要你的技能成熟，只要適合孩子，那就來教他吧，你就是老師。不僅能得到孩子的尊重，還能有一筆不錯的額外收入，哪裡不爽了？
全民皆師，這是當下最熱鬧的事情。
此時也再沒有人說學多技能沒用了，你的技能越多越好啊，技能越多工資越高，收入越多，很快就能致富。但與那些懂得專業級技能，甚至大師級技能的人相比，基礎技能師的收入就很少了。
這是沒辦法的事，別人的技能比擬高太多，都是專家級的，你拿什麼和他們相比？別人的技能學了後就能力立馬賺大錢，你的技能只是常識的普及或者簡單的興趣，別人收入高是應該的。
看到別人有着高收入，自己只是微薄的收入。於是很多不敢落後的人開始豐富自己的技能，通過各種練習學習，拜師等等途徑，盡力豐富自己。
於是，全民做老師的時代立馬變成全民是學生，大家都在學習。
社會風氣，前所未有的好。不管是什麼技能，只要被評定爲不危害社會，可以教學，你的技能就是金錢。
就是陸小白自己都沒想到，整個社會竟然變成了這個樣子，大家的學習激情竟然如此高，就算是當年在學校的時候也沒有現在這般認真努力吧？果然，金錢的魅力是無敵的。
看到這種現象，國家也挺高興的，或者說高興壞了。雖然最開始的時候確實花了很多錢，也沒什麼收入。但幾年之後情況就變了，因爲那些普通百姓又多了增加收入的途徑，只要不是絕對的傻子，都有增加收入的可能。
於是社會貧富不均的現象很快得到解決，現在沒有人說貧窮是光榮的了，反而會說你很懶。因爲只要努力一點，就算讀書不行，學一門手藝，正規一點，去學校做老師，增加收入不是問題啊。
除了社會貧富差距問題，全民皆學習這種風氣是最可貴的，哪怕再多的錢都買不到，如果沒有那種教學方法的話。