有一次，被數學老師何老師發現了，她便也好奇的將錢小雅的週記拿去看了看，看完後連她也不由的讚歎道：“這真是你們班錢小雅寫的？嘿，那小丫頭到底有沒有拿不手的東西啊？怎麼看她做什麼都是一副得心應手、遊刃有餘的模樣啊，該不會真是個天才兒童吧？”
王老師笑容可掬的答道：“誰知道呢？不過我覺得這其中也有家庭教育的關係，她的父母親願意花時間教她，從小就讓她打好了基礎，所以現在學習起來纔會這麼得心應手的吧？”
隨後王老師又道：“像我們班裡的孩子，絕大多數家長都是雙職工，甚至覺得把孩子送到學校來就是爲了方便他們工作，對孩子並沒有一個系統的教育方法，所以很簡單的課程必須得重複兩三遍他們才能學會學懂。”
“就是啊，學生在課堂上用心聽還好了，有的啊，還不願意學，皮猴兒似地，那才真是叫人頭疼呢，不過王老師你們班的孩子還都挺聽話的，我記得一年級的時候那個叫李小強的孩子不是也調皮的要命嗎？好像升到二年級以後都挺聽話的啊，有幾次我的課堂上還主動舉手回答問題呢。”何老師點頭道。
何老師雖然是個數學老師，可她同時也是個話嘮，話匣子一打開就關不上，嘰裡咕嚕的跟王老師一直聊到上課鈴響，她才依依不捨的回到自己的辦公桌那兒拿了課本和備課準備出去上課，
只不過她剛走出去，突然又像是想起了什麼，趕忙又飛快的折回來從自己的一堆作業本底下拿了一張比正規新聞報紙要小一些的報紙出來遞給了王老師。
“怎麼了？”王老師疑惑的順手接過報紙問道。
“王老師，你們班錢小雅年紀小小的，文章寫得不錯，你看看是不是幫她推薦推薦到這個《小學生作文報》？我覺着她十有八九能入選呢。”何老師忙道。
王老師聞言打開那張《小學生作文報》看了看，裡面基本上都是五六年級孩子的作品，而且讀了幾篇，感覺就跟錢小雅寫得水平差不多，
王老師的心中不由一動，“嗯！的確可以從錢小雅的週記中挑一篇寄過去推薦一番，應該沒有問題。”
正巧四月底的時候學校組織春遊，一二年級的孩子太小不能去太遠的地方，所以最後就選在了最近的植物園踏青兼野餐。
王老師覺得這正好是個好機會，於是在春遊之前，她便親切和藹的又跟錢小雅說了下週記的事情，問問她是不是能寫個關於春遊的週記，而且還委婉的表示說，如果這次的春遊週記寫得好，老師還可以推薦到全市發行的刊物上之類的。
上一世，錢小雅上中學的時候，那就已經是學生雜誌《中學生》的特約寫手了，所以對於在《作文報》寫個小豆腐塊的文章還是相當有信心的，更何況這些事情也都可以在升學的時候寫到檔案裡頭，志願學校也是會酌情考慮特長生的麼。
對於這種有百利而無一害的事，錢小雅自然是很乾脆的答應了王老師，並保證會好好寫一篇春遊週記的。