第四章學習4（自行反坦克炮）
也許是導師講的課題很多，或者是張陽他們學習的十分投入，總之就在導師剛剛講完這些內容，讓他們做筆記的時候下課的鈴聲響了起來。一個小時的時間這麼快就過去了，張陽他們有些意猶未盡的放下了筆，看着愛德華導師希望她再說些什麼，但是導師也沒有在講些什麼，她只是面帶微笑的告訴所有學員今天這堂課十分順利的講完了。
張陽簡單的翻了翻書，他發現老師的確是把這節課書本上所有知識全講完了，帶着一絲淡淡的求知慾張陽再簡單的翻了翻下一頁的東西，只見下一頁內容最上面的標題顯示只有6個字：自行反坦克炮。
自行反坦克炮（又稱坦克殲擊車）是專門用於摧毀敵方坦克的戰車。它們擁有比同級其他戰車更強大的火炮，能夠擊穿所遇到的大多數目標。
在二次大戰期間，自行反坦克炮(坦克殲擊車)是坦克殲擊戰鬥中的主流車輛。但是至今，自行反坦克炮已經風光不再。究其原因，主要是由於各種反坦克武器及各類坦克武器的發展迅速，而對支援火力的需求，又使得自行榴.彈炮迅猛發展的原因。
這兩方面共同作用的結果就讓自行反坦克炮已經退居一隅，但是在一些實力中仍然在發展一些以反坦克作戰爲主的自行反坦克炮，如各個系列的強力自行反坦克炮。
從總體上看自行反坦克炮穿甲威力強大，戰鬥全重較輕，機動性較好，裝甲防護力一般，維修保養價格較低。綜合這些優缺點，使得自行反坦克炮在裝甲戰車家族中，也有它一定的生存空間。另一方面，各個實力現在裝備的自行反坦克炮中，有的只是以反坦克作戰爲主，對此大部分裝備的自行反坦克炮的彈種有：脫殼穿甲.彈、破甲.彈等；兼有其他作戰任務的時候，還配有高爆榴.彈。
其實自行反坦克炮也是跟隨者坦克發展而來的，在二次大戰剛剛開始的時期大部分坦克裝甲的厚度不是很厚重，用步兵炮或野炮射擊就可毀傷坦克。但是隨着坦克的發展，專用反坦克炮應運而生。
等到二次大戰中期時，坦克裝甲厚度已經變爲40到100毫米，一些重型坦克則爲150毫米。對此各參戰實力都裝備了口徑50到100毫米的反坦克炮，但是火炮畢竟沒有坦克跑的快，爲了更加應付多變的戰鬥情況。研發人員把反坦克炮給搬上了坦克車體，這就是自行反坦克炮的原型。
這些自行反坦克炮的出現，明顯地提高了火炮的機動性能和作戰效能。但是隨着二次大戰進入後期，各種反坦克單兵火力的出現，一段時間裡反坦克炮在一些實力中曾停止發展。這種情況直到輪式戰車的出現纔有所改觀，隨着輪式戰車的出現，戰場上各類快速機動的裝甲目標增加，一批新型反坦克炮隨之面世。
書中的資料就寫到這裡，後面的知識張陽知道不用說，愛德華導師又會在這一些資料上加入自己的見解，想到這裡張陽收拾還自己的書就返回了自己自己的臥室中，上午的兩堂課中間有一個小時之間的課間休息時間，這段時間足夠自己進行簡單的預習或者是幹其他的事。
張陽他想用這段時間去找萊茵或者王海去聊一聊，但是等到他分別找到兩人的時候發現兩個人都沉浸在學習的海洋中沒有理會自己。他看着認真讀書的兩個人沒有說話，他十分理解這樣的狀態下自己貿然去破壞的後果。沒有人與之交流的他只好返回了自己的臥室，在回到房間稍事休整後就進入教室準備下一堂課。
這堂的課還是愛德華導師來教學的，她還是和往常一樣先把書本放在了講臺講桌上，隨後打開的虛擬屏幕站在了虛擬屏幕下方，屏幕上還是那麼個小的那些圖標，只不過這一次終於輪到了倒數第2個圖標，隨着第2個圖標被放大後，這樣明顯發現這些圖標與普通的前面三個圖標不一樣。
同樣是有棱有有角的車體，但是這些車體的圖標上卻沒有明顯的炮塔痕跡，感覺就像是把正面裝甲給切的一個口裝進了火炮一樣，他有些疑惑爲什麼這樣發展？有時間這麼做的話，還不如直接安裝在外面呢！尤其是像自己父親駕駛的那輛戰車那樣掛在外面參加戰鬥也是比較好的。
但是對於這樣的疑惑他也不能說出來，畢竟老師還沒有開始講課自己的瞎提問題，這是明顯對老師的不尊重。不一會兒等到導師佈置完畢了開始一段簡單的操作後，只見從之前的圖標中又彈出另外一個圖標，有了輕型坦克經驗張陽已經明白，這是兩種不同類型的自行反坦克炮需要導師來講解。
果然導師十分熟練的先把書上所描述的知識講解完，隨後合上書本又要回到講臺上開始講解自己準備的知識，根據導師的講解有一些不同的知識浮現在張陽的眼前。
隨着第一批坦克投入戰場之後，在各個實力軍隊中引起極大的震動，它們紛紛研究自己的坦克和各種反坦克武器。在此後不久，F系就製造出了世界上第一種反坦克炮，這種反坦克炮可視爲加農炮的同族兄弟，它的特點是炮管較彈距離變長，炮膛壓力較大，因而其實心的穿甲.彈出炮口之後動量很大，具有足夠穿透坦克裝甲的能力。
隨着坦克的普遍使用，各個實力專用反坦克炮相繼問世。最早的坦克裝甲厚度不高，使用高爆破彈紛紛就能打穿，造成巨大的損傷。但是到了第二次大戰時，某些中型和重型坦克的裝甲厚度已達100毫米。同時反坦克炮的口徑也跟着這些裝甲的厚度從20毫米加大至100毫米，而這些大口徑火炮所使用的穿甲.彈，高能穿甲.彈和破甲.彈等破甲策力更強的彈種的誕生，也使反坦克炮的性能得到明顯提高。
尤其是根據歷史資料顯示在二次大戰中的兩大交戰實力中的S系和D系的坦克就發生過大面積的交戰，在交戰中就出現過在S係爲了粉碎D系的集羣坦克進攻就曾經裝備使用了上萬門反坦克炮。
同時，由於在戰爭中後期S系的新式坦克在火力、防護能力等方面超過了D系坦克，而D系軍隊一時難以研製和生產出在性能與數量上策與S系相抗衡的坦克，於是將一些大口徑反坦克炮安裝在坦克底盤上，變牽引式反坦克炮或者是改爲自行反坦克炮並加以較厚的防護裝甲。這些火炮它們當時被稱爲“強力自行反坦克炮”，這些反坦克炮可以打擊坦克等裝甲目標，也可以象坦克一樣以直射火力打擊步兵、掩蔽部等地面目標。
伴隨着二次大戰進入後期以後，由於各類反坦克導.彈以及其他反坦克武器的走俏。導致反坦克炮的發展勢頭日趨緩和，在一些實力中基本上處於停滯狀態，原有的反坦克裝備逐漸被淘汰。但是由於複合裝甲技術的飛快發展，反坦克炮又東山再起，其地位和作用呈上升趨勢，其中輪式自行反坦克炮尤其引爲矚目。
對於自行反坦克炮的運用，各個勢力有它的不同使用方法，其中一些實力逐漸使用反坦克導.彈取代了反坦克炮，還有一些實力則用自行反坦克炮機動性和防護性較差的牽引式反坦克炮。後者是自行反坦克炮發展的新趨勢，由於安裝在輪工裝甲車輛底盤上的自行反坦克炮的成本只有一般坦克的三分之一左右。其機動性又遠勝過其他反坦克兵器，所以它又有東山再起之勢。
有一些自行反坦克炮外形與坦克很相似，但不象坦克那樣注重對步兵進行火力支持的能力，因爲強調反坦克的能力，因而在某些國家裡它又被稱作“殲擊坦克”“坦克殲擊車”。它與二次大戰期間的自行反坦克炮又有一些區別：“殲擊坦克”火炮口徑與坦克相近，裝甲厚度和總重量一般比坦克大，炮塔多爲固定式，比較笨重。
說了這麼多，其實自行反坦克的總結很簡單，就是一句話概括，自行反坦克炮是主要用於打擊坦克和其它裝甲目標的火炮。它的炮身長、初速大、直射距離遠，發射速度快。穿甲效力強，大多火炮屬於加農炮或無坐力炮類型。反坦克炮的炮彈彈道弧度很小，一般對目標進行直接瞄準和射擊。
講完這些知識以後導師先是喝了一口水，稍事休息後就開始進行一些其他亂亂七八糟的小知識講解，但是這些小知識講解只是一些正常使用的小技巧，比如比如什麼口徑裝甲的比對或者是自行反坦克炮與牽引自行反坦克炮以及坦克有什麼不同。
總之等到愛德華導師把所有資料講完時，下課鈴聲再一次響了起來，張陽聽完導師的講課再是看了看正在講桌面上收拾東西的愛德華導師，不得不佩服她對時間的精準把握。
做完這些張陽再一次隨着一些簡單的下課儀式送走了導師，只不過儀式結束後這一次他率先走出了自己的位置跟着愛德華導師離開教室，他保持一定距離的情況下跟着導師走過了一個拐角後才呼喊導師。只見愛德華導師在聽到他的呼喊聲之後先是一愣，隨後發現是張陽時滿臉疑惑的看着他。
“哪個！愛德華導師，我想知道哥頓導師在哪裡？”張陽說完有些緊張的看着愛德華導師。
愛德華導師看着站在不遠處的張陽，腦海中不知道思索着什麼，最後彷彿是想通了。只見她先是扶了扶鼻頭上的眼鏡，然後隨手打開書本在上面寫了一張紙條便交給了張陽，在簡單交代幾句話後就快速的離開了。
張陽拿起愛德華導師留下的紙條，發現上面寫的字時先是一愣，隨後就收起了紙條，默不作聲的返回自己的宿舍，讓他這麼做的原因只有一個，那就是因爲紙條上就寫的有八個大字：會回到宿舍再打開。
爲什麼愛德華導師交給自己的紙條要回到宿舍再打開呢？帶着這樣的疑問張陽看着愛德華導師離開的方向滿臉疑惑，但是他現在能做的就是看着愛德華導師慢慢走出了走廊消失在拐角中。
看着遠去的愛德華導師，張陽突然感覺有一些故事在黑暗中醞釀着，突然間他想起林峰起來，這裡是林峰叫自己來的，也許林峰認識了這裡邊的某些老師，或者說某些老師跟他有着一些說連自己也不知道的事情，帶着這樣的疑問張陽返回了宿舍樓自己的房間裡面，等到他確定周邊沒有危險都安全後纔打開了手上的紙條。