當然，那時的我也沒有警惕到在下課之後還刻意去關注他。
直到中午用餐之後，君偉在食堂門口攔住我，說有些事想單獨同我談談，我才意識到徐哲帆可能有什麼問題。
那是我第一時間的直覺，說不清道不明。
直覺告訴我，君偉想單獨同我談的事，一定同徐哲帆有關。
“白老師，這個新來的徐哲帆是不是成績很差？”
坐在校園僻靜校道的休閒椅上，迎着冷風，皺着眉，君偉最先問出的卻是這麼一個問題，着實令我有些哭笑不得。
“他成績不差，相反很好。”
說着，我便揚起嘴角一笑，故作輕鬆自然。
幾天前楚曼和我說起徐哲帆轉校插班的事時，就已經告訴過我有關徐哲帆的學習情況。
以徐哲帆的成績，完全可以進入我們學校最好的尖子班，但因着他父母的特殊要求，學校在最終權衡之下，讓他進入了我們班。
實在不是因爲我們班的學生只是單純的活潑而已，除了個性上的優勢之外，我們班孩子們的成績在年紀也算是名列前茅，還在各種單人、團體活動上也獲得了不少獎項，可以說是發展最爲全面的一個班級，尤其是在個人興趣愛好上這一點，自前任班主任起就一直鼓勵孩子們自由發展，追尋夢想。
這是我喜歡的教學方式，也是我最初選擇這個班級的原因。
只是君偉擔心的問題完全在我意料之外，當然，我也知道他這麼問必定是有原因的。
“爲什麼會這麼問？”按照楚曼提供的資料，我如實將徐哲帆的學習情況告訴了他，“他成績真的挺好，從初中起就獲得過不少國家級數理化獎項，雖然算不上天才級別的孩子，但學習方面絕對不差，以前就讀的學校老師對他好評一向頗高，說不定在學習上他還能幫到你呢！”
可君偉似乎並不相信我的話，表情稍稍有些訝異，轉眼便隨意挑眉一笑：“看起來完全不像的樣子，而且我覺得他也不會幫助我，下課的時候同他說話他也不理。對了，白老師，你看過他畫的畫嗎？我倒覺得他像是一個漫畫家。”
“是嗎？”我沒有聽說過此事，便好奇的問他是什麼畫。
君偉笑了笑，說：“畫在筆記本上的漫畫，可傳神了！不過您說他不是天才級別的，那就奇怪了。他上課根本就沒聽課，一直在畫畫，就這樣還能如您所說成績很好，不是天才是什麼？”
皺了皺眉，依舊好奇君偉的說法。
是了，徐哲帆一直低着頭，究竟在做什麼我也不知道。上課的時候看見他一直埋頭在寫字，以爲他不是在做筆記，便是在自學，可如今聽君偉這麼一說，才知道原來徐哲帆是在畫畫。
可畫的是什麼畫，究竟有多傳神？
會比冥鳶繪出來的實感圖