在A大學，當蘇格拉底邂逅案例小姐，便成就了一段曠世佳話。【 木魚哥 ——更新最快，全文字首發】A大學普遍實行的“蘇格拉底案例教學法”把學生們折磨的死去活來，每當學生們聽到蘇格拉底的名字，神sè立刻變得緊張不安，瑟瑟發抖，但卻深深折服，yù罷不能。你聽，蘇格拉底來了…………
朱旻宇拿着案例讀起來，突然發現並沒有想象中的簡單。全部材料雖然不是很長，但包含的內容卻很多。雖然只是將數據進行排序，上可以搜素到現成的算法，但數據量足足有一千萬條，還要在線xìng時間。需要自己寫出解決思路並用C、、C++語言其中一門語言實現。該死，需要先從基本編程語言學起，還要學算法，分析算法時間複雜度。
受不鳥了！完全崩潰，簡直與讓去死無異！朱旻宇開始賭咒可惡的蘇格拉底，自己死了還不讓別人活。二十分鐘，我終於繳械投降了。
朱旻宇突然覺得頭昏腦漲，心情十分沮喪。他想到以後都要受到這種折磨，就變得更加心浮氣躁了。“計算機是‘做’出來的”徐老師的金玉良言久久縈繞在耳邊不遠散去，彷彿一道詛咒讓朱旻宇坐立不安。“這是誰提出來的破教學方法，又要重複高中的痛苦嗎,還讓不讓人活了，是從電視上胡亂學來吧，還是做夢周公告訴你的”朱旻宇咒罵着，惹的宿舍哥們幾個鼓掌歡迎，民意啊！！！！！
但事情沒有那麼簡單，想想也是，如果你的程序每天都要處理上百萬的訂單，顧客需要快速的響應，優質的服務，你卻兩三天處理不完，或者不是這裡錯就是那裡錯，確實說不，從基本的語言語法，再到算法的實現，算法空間時間複雜度的測試，每個環節都不能出錯。
今晚，朱旻宇徹底被打敗了，原來覺得自己學的還可以，基本的程序編寫都順利通過當遇到實際問題，遠遠要比想象中的複雜的多。朱旻宇又氣又惱，永不服輸的jīng神又再一次發揮作用，朱旻宇告訴自己平常心，一點點的去做就是了。那晚，朱旻宇通宵達旦。
幸好，隔天早上的計算機技巧課讓他安心不少。二十五個同學聚在一起討論，老師給出一些提示，氣氛很融洽輕鬆。徐老師先把案例的解答基本思路發給大家，讓同學們先看一下。然後慢慢分析了整個案例的來龍去脈，天空中的yīn影漸漸散去。
徐老師說“我知道大家一定很困惑也很頭痛，甚至想把我暴打一頓。呵呵，但同學們一定記住，你們寫的程序將來是要實際使用的，導彈打到天上不能朝你的鼻子着飛過來吧，你想提一百元不能給你一百萬是吧，所以，從現在開始你們不僅要寫對程序，更要寫好程序，保證程序的時間空間複雜度，當然，大家現在對於如何寫程序都一頭霧水，不要着急，馬上會開課講各種語言的使用，從++再到Java，你會發現他們是父子關係，他們是如此關係密切，這個案例並不要求你們現在就準確解答出來，因爲涉及到的知識很多，但是我會，當然其他老師也會，對這一案例進行擴展，對同學們進行提問。”
現在才知道，A大學是用的真槍實彈教學，不再是茶餘飯後說說笑笑就能解決，而是面對的現實中的實實在在地問題。挫敗感與膽怯心理可以清楚的體會到，緊張的神經現在還繃得很緊，yīn影似乎並未完全消散。儘管努力嘗試自娛自樂減輕壓力，但恐懼與不安的yīn雲還是盤旋在每個人的心頭。“古之成大事的者不惟有超世之才，但唯有堅韌不拔之志”成了朱旻宇的座右銘，看來沒有退路只有動真格的了！！！
下午1點半，二組同學與新生顧問見了面，聆聽前輩們的教誨。由於有了前一晚的教訓，朱旻宇仔細聆聽着他發出的每個jǐng告。他開始敘述他的體會，班上人才濟濟，採用小組合作的方式教學，可以集思廣益，共同討論。但是這樣會造成彼此之間競爭壓力。
他對老師也提出了一些看法，學校的老師是通過發表論文的數目聘用的，雖然都很牛，但有些老師不怎麼好接觸，聽不進學生的意見。他突然神采奕奕地說道，閆曉飛老師不錯，待人隨和，運用蘇格拉底教學時候不會故意給你難看。教授《計算機組成原理》的田彩樂老師，博學多問，但是隻可惜上課說話不清不楚。
最要小心的是嚴素老師。牛是很牛，但是非常難搞定，有一次我上他的課，有一個很厲害的學生，好像獲得過什麼比賽全國一等獎，沒想到不到四十秒，嚴素老師便讓他閉嘴坐下。上他的課，千萬要提前做好充分的準備，否則被當衆羞辱的滋味可不好受，保證你這輩子都會記住他。這絕不是聳人聽聞！！！
接下來同學們到圖館學習如何查詢文獻等各種資料。圖館裡有很多資料，幾乎囊括了各類圖，如果能夠好好利用，可以解決大部分問題，但是使用技巧是需要rì積月累的，需要不斷嘗試嘗試再嘗試。
儘管聽上去很難，很嚇人，但朱旻宇覺得既來之則安之，選擇了就不能後悔，必須勇往直前。朱旻宇覺得年輕人應該多經歷，多吃苦，這樣才能快速成長。
朱旻宇開始狂看，他決心不僅僅看完那一百本，還要再看一百本，看的範圍從各種計算機必看專業到各種雜誌報紙，包羅萬象。蘇格拉底你來吧，我已經做好了準備！
晚上無聊，宿舍裡就你一句我一句的談人生談理想。
“先導課就要上完了，就要正式開學上課了，聽說蘇格拉底要來了，大家對蘇格拉底怎麼看？”
“蘇格拉底啊，嚇人，聽說會針對某個問題連續問你N個問題，還不帶重樣的”
“那怎麼辦，不來就不喜歡學習”
“對啊，怎麼辦”
“這能有什麼辦法，到時候咱們坐到一塊不就是了，相互照應，對了，你們知道咱們院主任的女孩阮清音嗎？”
朱旻宇突然心中一跳，臉紅紅的，剛纔還妙語連珠的他變得沉默不語。
“知道知道，那女孩子可不好招惹，見一個愛一個，對任何男生都跟她男朋友一樣，不過當朋友倒還行，對人和善。”
“我聽說他現任的男朋友是個不學無術的‘富二代’，哎，世風rì下啊，現在女孩怎麼都這樣?”
“你們瞭解她嗎？就在背後說人家壞話？”朱旻宇聽着有點不高興就嘟囔了一句。
“要要要，你瞧你，要沒說你，你激動什麼，難不成……兄弟，勸你理她遠一點”
“都是同學沒什麼遠不遠的，大家睡覺吧”朱旻宇不高興的甩了一句。
那晚朱旻宇心裡很亂，他也不知道爲什麼，王琪走了，他覺得連個真心說的人都沒有………….
時間過得很快，不知不覺A大學開學了。學長學姐們陸續返校，各組的課程也將要逐漸展開。這學期要學的課程包括《程序設計語言》、《計算機cāo作》和《數據結構》。
大家都知道，A學校的正式課程注重分析，而不是僅僅告訴你應該怎麼做怎麼做，仍然採用分組上課方法，最可怕的是蘇格拉底教學法。這種教學方式在以前就聽說過，抱着期待好奇的心情，朱旻宇想一探究竟。記得當年暑假來A大學參觀的時候，聽學長介紹學院建築的時候，走到全院最大一處高樓的時候，學長立刻停下腳步，合十雙手，頂禮慕拜，那表情就像一個虔誠的信徒。朱旻宇也跟着學表示尊敬。後來朱旻宇才知道那是信息科學與工程學院老院長的雕塑。老院長因爲發明了“蘇格拉底教學法”而聲名遠揚，這種教學方法被全院採用並沿用至今。朱旻宇想現在見到老院長的雕塑，也會合十雙手，然後鄭重其事的說上一句“願你不得超生！”。
一般大學採用的都是講演式教學，學生只要把自己當成觀衆就可以了，老師問什麼問題只要把頭低下就可以永葆。現在不一樣了，老師會隨機點到一名學生讓其先論述一下大案例的進展情況，然後針對本節課的內容，老師會提出一些問題讓這個學生回答，當然必須闡述明白，隨着討論的深入，問題會變得越來越多，越來越複雜。如果這個學生回答不上來，老師有可能隨機有點名，也可能把權利下放，誰搶先舉手，誰就會得到該問題的回答權。搶到的學生可以選擇與老師開始對話，也可以僅僅是幫助被點名的同學提出一些個人意見，老師這時候還會繼續像打了雞血似得質問被點名同學。
實際每個老師cāo作“蘇格拉底教學法”方式不一樣，所以說上述流程並非標準版。有些老師不問學生問題，自己講解內容，有些老師問學生問題最多30秒，但有些老師會整節課針對某個倒黴鬼問個不停。有些老師只要你回答就可以了，而有些老師要求你必須回答的非常完備準確。學生對於“蘇格拉底教學法”個個怨聲戴道，一代又一代A大學的學生都對老院長髮出了詛咒。但老師們卻樂此不疲，認爲這樣可以實際檢驗學生們對於所學知識到底是否理解，知道學生到底掌握到什麼程度。“蘇格拉底教學法”不允許學生保持沉默，這一點觸及到學生們的個人空間，從小教育都習慣了被灌輸，似乎人人都學會了要做好聽衆角sè，這樣便可以少在同學面前出醜，減輕自己的壓力。
或許這種教學方式可以讓自己保持jīng神集中，隨時做好被叫起來與老師對話的準備，但這樣會很有壓力，讓人心上憤怒。老師會讓班長做一份座位表，每個座位被編上號碼，對號入座，號碼與姓名相關聯，這樣就可以方便觀察誰沒來，也能夠最大程度的發揮“蘇格拉底教學法”的效果。
8點10分，開始上田彩樂的《計算機cāo作系統》，我坐到指定號碼的座位上，腦子不斷閃現各種可能被提問到的問題，還有回答不出來時候的尷尬與窘迫。田彩樂老師並沒有提問什麼問題，就是做了一下自我介紹，還有要教授的課程大概內容。大家噓聲一片，鼓掌歡迎。田彩樂老師年近50歲，頭髮花白，西裝筆挺，但是說話謹言慎行，他喜歡一邊講課一邊踱步，有時也會停下來看一會天花板，然後再接着講。田彩樂老師講課計較是在不敢恭維，有時候講的天馬行空，不知所云。
“你們一定一定要做好課前準備，知道吧，哎，對，做好課前準備很重要的，你們…”他低着頭看看了話筒，確認可以用了，繼續說話“如果沒有做好準備可以不來上課，我不會怪你們什麼，只是最好不給你分數罷了，呵呵”笑的真可恥“你們一定一定要做好課前準備”這傢伙覺得我們是弱智嗎？朱旻宇不耐煩的聽着………..
雖然田彩樂上課習慣稀奇古怪，但畢竟提問次數比較少。同學們還是喜歡上他的課。
接下來是閆曉飛的《程序設計語言》，早就聽說閆老師待人隨和，今天倒要見識一下。閆老師年紀不大，穿一身休閒裝。手裡拿着課本和座號表健步如飛走上講臺，他笑着說“我沒有走錯教室吧，呵呵”
“同學們，恭喜各位能夠‘破釜沉舟，百二秦關終屬楚‘，來到A大學。A大學有很悠久的歷史，相信她會把你們培國家棟梁。我叫閆曉飛，說起來我還是你們的學長呢，你們是不是害怕‘蘇格拉底’，害怕他吃了你，呵呵，其實也沒有什麼，大家只要好好準備就一定沒問題的”說的輕巧，朱旻宇嘟囔了一句。
閆老師也只是簡單的提問了幾句，順利過關，偶也。
最後到了嚴素老師的《數據結構》課，大家變得燕雀無聲，十分恭敬的等待噩夢的降臨。只見許久，一白鬍子老頭翩然而至，手中一大本教材往講桌上一放，放出獅吼搬的可怕聲音。嚴素擡頭環顧了一下四周，確定學生都到齊了，他吹了吹講臺，站直身子，拖着長音大聲的說“你們是什麼，是一羣菜鳥，懂嗎，所以一定要謙虛謹慎，上我的課不允許交頭接耳，不允許遲到早退，回答我提出的問題必須聲音洪亮，否則，你懂的”學生們都低着頭不敢說話。
“你們要記住，上課前認好準備，我會隨時點名讓你回答問題，回答不上來可是很丟臉的，知道嗎？好的，現在開始點名回答問題”
回答問題？大家你看看我，我看看你嚇得驚慌失措，臉sè蒼白。
“蔣朝斌，在嗎”
“在….在…”張朝斌沒想到個就點到自己，嚇得出了一身冷汗，匆忙站起身來。
“不用緊張嗎，就是回答幾個問題罷了，我問你，你案例看了嗎”
“回答老師，看了”
“回答老師可以不用說的，記住，你說說你都看了些什麼”
“回答…奧，不不，錯了錯了”
“什麼錯了”
“我不應該那個什麼”
“你不應該什麼啊，不應該”
蔣朝斌完全被嚇住了，呆在那裡一動不動。
老師走過去，“同學還活着嗎”
“活着”
“活着就回答我的問題”
“我沒看懂老師”
“沒看懂老師，老師有什麼好懂的”
“沒看懂案例”
“奧，很難嗎，比你們玩的DOTA都難嗎”
“沒有可比xìng”
“誰沒有可比xìng”
“案例太難了，比DOTA難多了”
“奧，是嗎，你覺得很難嗎”
蔣朝斌被問了一節課，很是狼狽，下課同學們紛紛圍過來向他能夠活着表示祝賀。
朱旻宇看着蔣朝斌的難受樣，幾次都想舉手，但都縮回來了，他心裡害怕自己成爲衆矢之的。朱旻宇對嚴素表示不滿，學生都說不懂了，還問個不停，還用嬉笑的口氣，總得給學生留點面子吧。
蔣朝斌回到宿舍就抱着案例看了起來，晚飯都沒吃………
朱旻宇也開始體會到嚴素的厲害，心中不斷浮現被提問回答不上來的尷尬場景………
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