班主任羅老師估計開這樣的家長會很多次了，條理分明，洋洋灑灑的的講了一番家校關係，學生情況分析，並且還給家長們提出了建議，然後就是教師代表發言。一般老師是不想參與這樣的家長會，能來個別代表都是班主任求來的。287班的代表就是語文老師莊老師。
莊老師確實有文采，甚至有些聲情並茂，主要從如何教孩子懂情感、勤讀書方面來說的，或許是超常發揮，這一趟講下來，有點兒像是上課了。連學生談戀愛這種事情，都能扯到互相促進和激勵上面，聽得羅老師在下面臉色陰晴不定。最後講完了，還用了一句“非學無以廣才，非志無以成學”作爲結尾。這才稍微的回到了正題上來。
講完以後，有些矜持的坐在講臺的旁邊，然後等到家長代表上臺的時候，她也在下面熱烈的鼓掌，面帶微笑的一直看着萬一。讓萬一懷疑這老姑娘是不是看上了自己。
“其實我不是一名真正的家長，我只是個補習老師！”萬一一上臺，就自報身份。但是很多家長也許都知道了萬一這個補習老師的存在了，畢竟之前他的信息已經在家長中間流傳開了。
還好今天家長會沒有多少家長來糾纏他，或許是因爲之前那些家長們吃了閉門羹，所以都不想自討沒趣。反正不來騷擾，倒是讓萬一很清淨了。
臺下的家長們都看着他，看來還是有所期待的。萬一就繼續說道：“在做的各位家長可能都知道我正在輔導的本班的學生邢小玥同學。邢小玥同學在輔導之前是什麼樣的學生，現在是什麼樣的學生，變化挺大的。孩子還是那個孩子，但是爲什麼會有這麼大的變化呢？有人可能說這是我補習老師的功勞。當然，我不會否認這種功勞，但是更夠轉變孩子的，並不是只有我一個人。我們對孩子們做得太少了。因爲我們的忽視，可能就會讓孩子們沒有了一個正確的指引方向。我不會給孩子們講太多的道理，實際上孩子們從很小的時候就開始聽我們講道理，道理聽一遍或許有用，但是聽了無數遍了，你覺得還有用嗎？就像唐僧念緊箍咒一樣，除了頭痛，就是頭痛。”
這句話讓一些家長們發出了輕笑。其實道理家長們也懂，學生們也聽過無數遍，但是總會有家長在不斷的明知道不要講太多，卻又忍不住要去講。即便是道理再正確，但是也得孩子聽進去啊。孩子聽進去了，還得孩子們有毅力去做啊！
“所以我給我的補習生並不講太多道理，我只做一件事情，那就是不管我做什麼，他們必須跟着我做。”萬一加重了一點語氣，“這首先就要求我自己一定能夠做到。我不是榜樣，只是一個讓他們不能逃避、不能偷懶的一個監督者。所以我能夠身體力行，起到的作用不是樹立楷模，他們也不需要楷模。”
“我們很多人都喜歡給自己的孩子樹立榜樣，好孩子永遠是隔壁家裡的，是班上其他同學，是那些親戚朋友家的，但是你別忘記了，你的孩子從小就被你誇很聰明，從小都是你讚美的對象，一直到他上學，從他開始考試失利，這個讚美的對象，這個被誇的對象就是人家家裡的孩子了。”
“爲什麼我們不反思自己，反而不斷的指責自己的孩子呢？”萬一說到這裡又加重了語氣，“因爲從他生下來開始說話的時候，開始背誦第一首唐詩的時候，能夠自己讀完一個兒童故事的時候，你們是認爲他是聰明的，但是現在爲什麼會出現這樣的不好的狀況，難道孩子就不是從小你生養的那個孩子了？不，孩子還是那個孩子，只不過在你陪着孩子成長的過程中，出現了偏差，導致讓孩子變成了你嘴裡的不聽話、不愛學習、不爭氣……”
“所以作爲家長，是否該反省一下自己在孩子成長的這一段過程中，從什麼時候開始，他成了你嘴裡的壞孩子了？那麼我們就要從那個時候找出自己的問題，我們家長，究竟犯了什麼錯？”
這時候坐在教室裡的家長們都開始小聲的互相的在討論什麼了。萬一的話，聽起來似乎是有道理的，有些人也開始做出了沉思的狀態，似乎也在找自己的孩子是什麼時候開始變得不像是小時候那麼聰明、那麼活潑，那麼愛學習的。
莊老師看着萬一的眼睛都是有些笑意，萬一朝着她瞟了一眼，她就立即的微微點頭報以微笑。而班主任羅老師則是笑開了花兒一樣。講得太好了，他就需要這樣的效果。
“有些家長可能會想，我每天都要上班，哪有時間去管孩子呢？”萬一繼續神侃，“外面不是有補習班嗎？有補習老師嗎？交給他們，讓他們給自己管，而且還能監督孩子們學習，不管怎樣，只要進了補習班，多少還是能學點兒東西吧，總比在家裡混着強。其實……我在當補習老師之前，也參考過很多補習班，以及他們的模式，你們真的就覺得只要送進了補習班，孩子們就能夠多少能夠學點兒東西？爲什麼有的孩子越是補習成績卻越差，甚至還會發生厭學以及逃學甚至是離家出走或者自殺的行爲？可能在坐的有些家長的孩子，在補習的時候，成績已經出現了退步的情況了。”
這話說出來，倒是真有幾個家長在那裡點頭了，然後眼光迫切的看着萬一，似乎想要從他這裡聽一點兒真知灼見。
“我自己就是補習老師，我當然不是給自己拆臺，而是告訴在座的家長們，盲目的補習是不行的，沒有從心靈上解決問題的補習，是浪費時間、浪費金錢、甚至是浪費孩子的生命，讓他們進一步的逃離學習、逃離家長、逃離家庭和學校。所以我們該怎樣對待自己的孩子，我不能給出一個統一的答案，因爲每個孩子都是一個個體，不可能會完全相同，孔子提倡有教無類、因材施教，是有道理的，而且這個教不只是教文化知識，更重要的是教他們怎樣做人，這纔是最重要的。好了，謝謝各位！”萬一就對着家長們微微的點頭，完成了自己在家長會上的發言。
萬一講了很多，批評了家長們的不是，也說了補習老師的不是，但是他又很賊的找到了原因，但是並沒有給出一個解決的辦法。因爲按照萬一說的，家長們哪裡有時間去整天的陪着孩子們解決思想問題？每天上班都累死了。但是現在聽萬一一說，放在補習班也好像不對啊，特別是那些越補越差的孩子的家長們。
不管是那些成績不太好的家長，還是成績第一的向子娟的家長向海濤，都深以爲然，特別是最後那一句：先學會做人。他可是感受最深的，自己的孩子的心理問題，讓他有些心力交瘁。如果萬一只是一個嘴炮，向海濤這樣的人是不可能只聽人吹的。但是現在有邢小玥這個非常典型的例子在這裡，他覺得萬一也許會有解決問題的辦法。
家長會開得還是比較成功的，散會之後，班主任羅老師還特意的將萬一留了下來，請他去辦公室坐一坐。語文老師莊老師也一起去了辦公室，羅老師就給萬一倒了一杯茶：“沒想到啊，萬老師水平很高啊。精彩，非常精彩，分析得非常到位！”他一連用了兩個非常。
萬一就笑：“您是明白人，教了這麼多年書，其實我說的那些都是場面話，真正起作用的一句都沒有。我只是在做個宣傳：家長沒時間教孩子，尋常補習班不可靠，找我就對了。”
“哈哈，老弟是聰明人啊！”羅老師就大笑起來，他挺喜歡萬一這樣直來直去的說話，“剛纔也有好幾個家長想問我要你的聯繫方式，我都給你擋了，不會怪我吧？如果萬老師要找學生補習，我覺得我應該負起這個責任來，從裡面挑選出一些值得補習的學生。不能讓你白費力氣是不是？”
萬一微微一笑，這個羅老師很精明。但是他還是說道：“我暫時還沒有考慮好再增加補習學生，這個學期可能就這樣了。”
羅老師有些詫異，但是他也並不是很着急，畢竟現在才高二。下個學期和萬一商量也行。倒是旁邊的莊老師插了一句話：“萬老師，那你說，該怎麼教好那些調皮的孩子們？”
萬一就笑：“揍一頓，揍得連他媽都不認識，揍到他覺得學習比捱揍要快樂得多！”
這句話說得莊老師又掩嘴而笑，有些花枝亂顫的模樣了。眼白兒還朝着萬一翻了翻。有那麼好笑啊？尼瑪的，說好的改邪歸正，不撩姑娘的呢？