“我其實很懷疑這首歌是不是於躍本人創作的。”
何青竹的一句話，吸引了所有人的注意力。
難道何老師要爆出什麼驚天大料出來？
於躍對於何青竹的話沒人任何情緒上的波動，因爲他早已經想好會有人說出一些質疑的話。
被人質疑，原本就是一個歌手必經之路。
只見何青竹慢慢說道：“因爲這首歌不管是從作詞還是作曲，可以說都是十分優秀的，我已經很久沒有聽過這麼優秀的創作了，還是一個非常年輕的少年所創作出來的歌曲。”
“所以，我剛纔仔細的思考了一番，又覺得這樣的歌曲或許只有於躍能夠寫的出來。因爲於躍擁有着這種青春活力，擁有着這種不撞南牆不回頭的精神的，這原本就是年輕人身上應該有的品質。或許正因爲於躍很年輕，才能創作出這樣的作品吧。”
然後，何青竹從音樂層面深度剖析了這首歌的優秀之處，闡述了這首歌曲歌曲的音樂性，做了一次教科書似的音樂賞析。
聽的於躍都恍了神。
原來我的這首歌這麼優秀的啊。
於躍在這一刻，彷彿看見了初中時候的語文老師在給大家講解考卷上的閱讀理解一般。
第一段作者的用意是什麼？
第二段作者的中心思想又是什麼？
文章結尾作者是想批判了一個怎樣的社會現實？
……
反正作者怎麼想的不重要，重要的是出題人是怎麼想的。
何青竹的分析贏得了全場熱烈的掌聲，何青竹也對自己的這番言論十分自得。
作爲一個作曲系教樂理的副教授，扯犢子可是自己擅長的。看看這羣人一副受教了的模樣，完全是被我這一番評論所折服了嘛！
其中鼓掌最爲熱烈的，就是青年歌手張毅了。
“何老師的一番話簡直讓我茅塞頓開啊！”張毅連連跪舔道：“原先我在創作的時候，一直有種一葉障目的感覺，今天聽了老師的話我才知道我所學到的音樂知識，原來只是茫茫大海里的一捧湖水。謝謝何老師的一番話，讓我都有了一種重返大學校園好好學習音樂知識的想法和衝動。”
“我們大學隨時歡迎你這樣優秀的青年才俊。”何青竹也向張毅微笑着點頭致意。
兩人的聯動看的於躍心裡不停的吐槽。
兄弟，你別加戲了行嗎？
你是不是覺的你很幽默？
還重返大學校園好好學習？
誰不知道你是因爲上學成績不好所以才輟學當歌手的？搞得人家藝術學院是你說進就能進似的。
你沒看到何老師的表情很尷尬嗎？
當初你在新聞上被詬病成什麼樣子了，你心裡沒點逼數的嗎？
還茫茫大海里的一捧湖水……你告訴我這是什麼鬼？
你真以爲你寫不好歌是因爲音樂知識不夠豐富？分明是腦子不夠用好吧！
吐槽歸吐槽，於躍還是微笑着向何青竹微笑致謝。
“何老師重點說了曲子的優秀之處，我就說說這首歌的歌詞吧。”錢璐偉開口點評道：“何老師從歌曲中聽到了於躍的奮力拼搏的精神，這點是非常值得肯定的，也是現在的年輕人最需要的一種精神。我再說說我對歌詞的感受。”
“我感覺於躍應該也同時表達着另一層的意思，人生是會不斷的遇到我們值得珍惜的東西，但是同時我們也會不斷的錯過一些我們原本應該珍惜的東西。生活本就是如此，不管我們曾經錯過了什麼，都已然無法回頭，只能一刻不停的走下去。所以，我想知道於躍你是在什麼樣的情況下寫了這樣的一首歌。”
於躍“略微激動”的連連點頭。
“正如何老師所說，我寫這首歌是有這一層意思的。我記得最初寫這首歌的時候，我正在看一本詩集，棗子哥的作品。我當時就在想，我這麼小的年紀，就已經錯過了一些原本不想錯過的事情，而一個人的一生如此漫長，大家又會錯過多少東西呢？會不會希望時間過得慢一點，讓自己有着更多的時間去思考，那些東西可以放手，那些東西又堅決不能錯過。”
“所以當時腦海裡就已經有了一小段的歌詞，是那句‘能否慢一點，感受命運的繾綣’，然後靜下心來慢慢的思考慢慢的琢磨，一步一步完成了整首歌的創作。”
於躍的話，又引起了一陣掌聲，這種聽上去很玄幻的創作過程，是觀衆們願意聽到的。觀衆聽於躍這麼一說，自然而然的會認爲創作過程就應該是這樣，一個人有了感悟，有了頓悟，後面的事情就應該水到渠成，一首好歌就自然的形成了。而不是“爲賦新詞強說愁”的狀態。
“我能從歌詞中看出，於躍應該是看過很多書的，這也正是我想說的。當一個人的閱讀質量和數量完成一定的積累後，會發生質變的，這種質變會體現生活中的方方面面。比如他所寫的歌詞，充滿着詩情畫意。比如他即便是第一次參加綜藝，看上去也依然是如此的從容。比如他可能生活中，就是一個很知性很感性的人。於躍，你覺得你生活中是一個什麼樣的人。”
“我生活中其實比較喜歡結交朋友，跟他們聊聊人生，聊聊藝術。其實我跟我的同學們正在組建一個音樂方面的學生社團，召集着一幫喜愛音樂的同學，一同討論一同學習。我們還自己成立了一個校園樂隊，以後考慮去參加一些公益演出，不帶任何利益的去演奏一些自己創作的歌曲。”
慕容南石可能做夢都沒想到，自己又是召集成員、又是出樂器組建的樂隊，就這麼被於躍在大庭廣衆之下定了性質，而且這種定性又不能讓他說不出任何反對的話來。
“我相信，你們這個社團以後一定能夠走出更多優秀的音樂人才出來。”錢璐偉非常認同於躍所說的社團的形式：“不追求利益，只音樂喜歡音樂、愛好音樂而走在一起的人，才能做出最純粹的音樂，我非常欣賞你們的這種行爲。我想於躍你在同學之間的人緣也相當不錯吧。”
“相處的很好啊。”於躍一臉認真而又“靦腆”的說道：“我的同學們很多時候還是很崇拜我的，雖然我經常對她們說要低調，其實我還是很平凡的一個人，只是閒暇之餘能夠靜下心來寫一兩首歌罷了。但是他們還是很狂熱的支持着我，希望我能走出校門，走向更大的舞臺。”
“但是，這種低調並不代表我不努力。對於生活和學習，我從來就不敢鬆懈。我曾經對我的同桌說過，我說你怕不怕，我們這輩子可能註定是一個普通人？有一天我們可能會變成食堂裡打個菜還抖三抖的肥胖大叔大媽，可能變成出租車裡禿頂的司機師傅，可能變成路邊起早貪黑的面容憔悴的攤販，你有沒有想過，這是你想要的人生嗎？”
“他說，你不說我還沒有想過。然後經過激烈的思想鬥爭，忽然變得有些害怕了。後來，我對他說，加油吧少年，你還年輕，你還有這大把大把的美好時光，乘着年輕，好好的努力奮鬥，和我一起做一個對社會有貢獻的人。”
“後來，我的同桌感受到了我的真誠，變得更加勤奮努力了，也帶動了身邊一批人努力進取。所以在與同學相處這一點，我是自豪的。”
見於躍的話說完，男主持人補充道：“所以，你覺得你的勤奮，你的胸懷，是可以帶動自己同學更加積極的面對自己的人生？因爲你產生的化學效應，導致了更多的同學會去閱讀，會去思考。所以即便是現階段你還覺得自己很平凡，但是終究會有一日，你會變得非常優秀。”
“嗯，我覺得我很平凡，只是在通向優秀的道路上略微的領先了我的同學一步而已。”
錢璐偉聽了於躍的話，十分認同：“能認識自己的平凡其實是好事，這樣不會迷失方向。我見過很多優秀的人，只是他們太過於的自以爲是，往往在工作和生活上太過於自負，最後反而流於平凡。所以能有一個平凡的心態，還是很不錯的。”
“謝謝老師的指點。”於躍向錢璐偉鞠了一躬。
最後又進行了一番的交流之後，於躍才被主持人青島了一旁的休息區，等待着第二位歌手的到來。
……
閱讀理解題（10分）：
請用一段話表達這一章的中心思想。