在這個發展快速的時代下，越來越多的父母在子女的教育問題上常常感到焦慮和困惑，很多人弄不清楚自己如何才能培養出一個優秀的人才，怎樣去教育才能賦予孩子一個美好的人生。
在這個世界上，每個人生來都是冠軍，每個人生來都是一座未被髮掘的寶藏，他們各自帶着不同的天賦，就像玉米和水稻，只有將他們分別放在了對的位置，最終它們纔會開花結果。
剛開始，人與人之間本來是沒有多大區別的，都是一張白紙，不過由於每個人的生長環境不同，受到各種人物的影響和受到的教育不同，到最後也就造就了人與人就有了區別。
愛迪生說過：“天才是百分之一的天賦和百分之九十九的汗水。”
在學校裡，許多教師爲了提高學生成績，都只看重那百分之九十九的努力，而忽略了那至關重要百分之一的天賦。
人物的影響
在生活中，因爲每個人的文化素養，閱歷，見識都不相同，所以在對待事物的認知和價值上每個人的觀念也是不一樣的。
在家庭中，對於子女的教育，每個家長都有自己的教育觀念和教育方式，在生活中，家庭教育的方式具體有以下四種類型。
第一種 “獨裁型”
在生活中，獨裁型的家長在對待子女的教育方式上是：“我說的都是真理，你必須聽我的！”。
獨裁型的家長從小就幫着孩子做完了所有的決定，甚至孩子的未來，他都早已經給規劃好了，在他看來孩子是他的私有“產業”。
在這樣的教育方式下，孩子在心理年齡上會不符合身體年齡，而且在以後社會中孩子在面對各種困難和問題上會變得沒有主見，就像一隻從小就被圈養的鷹，一旦迴歸自然就會變得不知所措。這樣的教育方式下，孩子的一生都會過得庸碌。
第二種：“民主型”
民主型的家長和獨裁製的家長完全相反，在孩子成長的過程中當遇到事情和問題的時候，他們會和孩子一起商量，並且尊重孩子的選擇，從小讓孩子自己拿主意，並且會讓孩子獨立思考並且試着自己去解決問題。
在這樣的家庭教育方式下，孩子的人格會比較獨立，在生活中任何事物上他們都會有自己的想法和觀點，在學習和生活上會有自己的規劃，這樣的孩子往往就是人們口中的“別人家的孩子”。
第三種：“溺愛型”
這樣的家長從小爲孩子遮風擋雨，竭盡能力爲孩子扛下了所有，回過頭，卻不知道這樣的教育方式是讓孩子一個人面對了全世界。
在這樣的教育方式下，孩子在面對困難的時候會變得手足無措，要麼選擇逃避，要麼就被困難征服，在生活中這樣的孩子很“空”，經常會在人羣中被自卑包圍。
第四種：“放任型”
這樣的家長在對孩子的教育上過於放任，半散養或者是完全不聞不問。
在這樣的教育方式下，對於家庭文化素養比較高的家庭來說，孩子會變得十分獨立，自律。但是對於家庭文化素養不高或者是生活環境不好的孩子而言，孩子從小不但沒有規矩，甚至很早就荒廢了學業，以至於將來被社會淘汰。
在以上這四種家庭教育方式中，通過對比，民主型教育方式更加適合孩子的成長以及全方面的發展。
在生活中，父母是孩子的第一任老師，同時也是影響孩子一生至關重要的人物，在這個重要的角色中，作爲父母你需要知道的是我們教不會孩子我們不會的東西，也給予不了孩子我們沒有的東西，在孩子成長的道路上，家長需要通過不斷的學習去完善自己，只有讓自己變得優秀了從而才能更好的去影響孩子的成長。
教育案例一，孟母三遷
在孟子三歲的時候，父親就去世了，他跟着母親相依爲命，爲了給父親守墓，孟母就把家搬到了墳墓附近，時間久了，孟子就和小朋友學着哭墳，挖土，埋“死人”和辦喪事，孟母看到了搖搖頭，心想：“不行，我不能讓我的孩子住在這種地方了！”
於是，孟母就把家搬到了集市附近，集市上的商販們整天吵吵嚷嚷叫賣着東西，孟子覺得很有趣，就跟鄰居的小朋友玩殺豬，宰羊，買賣肉的遊戲，學豬羊死去的聲音和討價還價。孟母看到了皺起眉頭，心想：“這種環境也不適合我的孩子。”
於是，孟母再次把家搬到了一所學堂旁，這樣，孟子天天都能聽到學堂裡傳來的讀書聲，因此，他就喜歡上了讀書，然後跟母親說：“我要去上學。”孟母聽了很高興，心裡想：“這裡纔是孩子應該走的正路！”便爽快的答應了。
雖然孟子去讀書了，可時間一長就厭煩了，他開始逃學。有一次孟子逃學跑回家，孟母正在織布，看到孟子這麼早就回來了，知道兒子是逃學回來的，於是孟母就很生氣的用剪刀把所織的布剪斷了，然後命令孟子跪下，嚴肅地跟他說：“學習就像織布，要一針一針的織，學習要一天一天的學，日積月累，纔會學業有成，你這樣半路逃學，就像我中途斷織一樣，不僅會前功盡棄，將來還會一事無成。”
孟子開始只是吃驚，並不理解母親用意，聽到母親這一番話，豁然開朗，再也不逃學了。
從此，孟子刻苦讀書，長大後成爲了中國古代偉大的思想家，教育家。人們把他的學說和孔子的學說並稱爲“孔孟之學”。孟子的母親也成爲了中國古代教育子女的榜樣。
教育案例二，愛迪生
愛迪生在他小的時候，由於經常在課堂上提出各種各樣奇怪的問題，曾經被他的班主任老師看成是最笨的學生，但是，他的母親卻認爲，老師當面罵學生“笨”，是說明了是老師自己的無能。
於是，她把愛迪生接回家，按照自己的方法進行教育，並千方百計地鼓勵愛迪生做各種各樣的實驗。
到後來，愛迪生成爲了聞名世界的大發明家，他的成就與他母親的教育方式是離不開的。
教育案例之三：
一個一週歲左右的小男孩，被年輕的媽媽帶到公園玩耍。到了有十幾個階梯的臺階下，小男孩掙脫開媽媽的手，準備自己爬上去。當爬上兩個臺階時，他感到臺階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽並沒有伸手去扶他的意思，只是眼睛裡充滿了慈愛和鼓勵。
小男孩放棄了讓媽媽抱的想法，開始手腳並用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股擡得老高，小臉蛋也累得通紅，但最終他爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個小男孩，就是後來成爲美國第16任總統的林肯。