不過現在德法爆發決定性的大戰，從側邊上來講也減輕了羅馬尼亞的壓力。不是誰都能坦然面對自己所有鄰國都加入戰爭，而自己穩如泰山。
至少駐紮在保加利亞境內，由馬肯森元帥率領的德國第11集團軍估計要呆不長了。在德軍沒有元氣大傷的時候，埃德爾現在還不想面對世界最強陸軍。這不符合羅馬尼亞的利益，當然也不符合他的利益。
埃德爾將凡爾登的情報放下，拿出一份關於國內的消息。這是一份教育部發過來的羅馬尼亞在校學生統計的報表，埃德爾正在認真的查看。
對於教育，埃德爾這個生在新中國長在紅旗的新世紀好青年，當然不會陌生。對於自己前世接受教育的情況，現在還有一些記憶歷歷在目。
現在羅馬尼亞的情況，和自己前世的祖國有一定的相似之處，那麼前世一些方法，也可以爲羅馬尼亞提供部分參考。現在艾德爾考慮的就是藉助教育，提高羅馬尼亞國民的素質，爲將來做準備。
在羅馬尼亞已經生活了二十多年的埃德爾，深深的瞭解過羅馬尼亞族的特性。
因爲羅馬尼亞肥沃的土地，造就了羅馬尼亞人不太善哉的習性。從最早的羅馬帝國的統治，到阿瓦爾人、斯拉夫人、庫曼人、韃靼人、到最後的奧斯曼人。在羅馬尼亞記載的歷史上，羅馬尼亞人一直被各個民族所統治。這讓擁有後世記憶的埃德爾覺得有點無奈，在前世的教科書上，被其他民族統治的少數時間，一直是屈辱的歷史。
如果看羅馬尼亞的歷史書，都是各種被欺壓的歷史，這讓埃德爾覺得改造羅馬尼亞的習性已經變得刻不容緩。事實上這幾年羅馬尼亞一直都在做，不過他們更多的是從民族主義方向。可是民族主義是把雙刃劍，如果掌握不好就會變成民粹主義，很容易傷到自己。
所以埃德爾一直都認爲需要一個新的方向，不過還好有一個現成的參考目標，那就是統一後德國的辦法。也許有人要說後世的祖國這方面也是做的不錯，埃德爾其實也考慮過，不過最後他放棄的這個想法。因爲羅馬尼亞沒有一個上令下效的嚴密政治團體，學習前世祖國的辦法太過於想當然。
衆所周知德國在19世紀前期直至中期，鬆散割據的中歐大地上，一直到普魯士一統德國後才成爲歐洲主要列強。其中教育上的持續投入纔是德國強大的關鍵，而埃德爾也是打算走這條路。
不過和德國不一樣的地方在於，羅馬尼亞想要崛起壓力更大。現在科技的發展讓歐洲各國的差距也越來越大，強如德國可以做到兩線作戰單獨面對英法，還能騰出一隻手打俄國。弱的國家就只能依附強國才能生存。
骨子裡是中國人的埃德爾不能忍受，自己的命運掌控他人手裡。所以他才需要帶領羅馬尼亞走進列強的談判桌上擁有自己的席位，而不是等待列強們的裁決。
那麼提高教育的投入也將是主要的手段，當然控制社會輿論的導向一樣重要，埃德爾兩者都不會放鬆。
現在羅馬尼亞在校學生達到95.16萬人，教師數量也達到1.57萬人。學生數量已經達到了人口的10.5%，每名教師教授的學生也降低到60.6人。比前世羅馬尼亞已經要好上很多，不過依然達不到埃德爾心中的預計。
要知道以重視教育出名的德國憑藉其6500萬人口，達到全國在校學生1167萬人的恐怖數字。這將意味着在校學生達到總人口的17.95%，基本覆蓋了所有德國教育適齡人口。每一名德國人都是接受過教育，這讓德國人能在各個方面與其他國家所相抗衡。
埃德爾心目中的教育也將是這個模樣，不過他的目標還將更加大膽。他打算趁着現在羅馬尼亞經濟良好的情況下，推出九年義務教育。這不是埃德爾內心膨脹想要勇奪世界第一重視教育的國家，而是他深思熟慮的結果。
想要改造一個民族的特性，就需要長時間的經費投入，社會認知的改變，還有輿論的引導。而且這種投入還只能慢慢引導，需要幾十年的時間，現在羅馬尼亞等不了幾十年，
在埃德爾心中，二戰就是羅馬尼亞崛起的最後機會。要是放過了這個機會，除非羅馬尼亞有九百六十萬平發公里的領土，還有上十億的人口，加上一個組織能力超強的政黨。一直按照既定目標不斷的前行，這才能夠在二戰後固定了的社會格局中獲得突破。這些羅馬尼亞統統都不具備，所以二戰也將是最後的機會。
同時接受過教育的高素質國民，不管將來從事哪方面工作，都能比沒有受過教育的人強，其中包括軍隊在內也是一樣。這纔是埃德爾認爲關鍵的地方。現在羅馬尼亞儘管擁有40萬強悍的常備軍兵力，可是這都是數十年如一日訓練得來的。
要知道在羅馬尼亞新兵訓練達到15周，比各個列強的新兵訓練時間都要長。從這個方面來講可以說是羅馬尼亞軍隊重視訓練，不過這何嘗不是民源質量不如其他列強，不得已而爲之的辦法呢？
要知道根據羅馬尼亞軍方的考察，德國新兵訓練12周的效果，比羅馬尼亞新兵訓練15周都要強。不管從技戰術理解掌握，還是對軍事命令的理解，都是羅馬尼亞新兵們不能超越的目標。這都是高素質國民帶來的便利，也是埃德爾無法拒絕的誘惑。
更何況羅馬尼亞就是加上境外的族人也才1600萬的人口，比現在列強動輒三四千萬的人口少太多。對拼消耗的戰術，羅馬尼亞也用不起。所以培養屬於羅馬尼亞自己的高素質國民，就成爲埃德爾考慮的重中之重。