“嘿嘿。”馬健翔侷促的雙手拽着自己的褲子，“不急不急，我就是問問，老師。”
後面輪到初二、初三年級開始長跑比賽，初二同樣出了一位跑的飛快的男生，叫石堅新，不過這個男生在林平的眼裡看來只有A的天賦，有馬健翔這個S級天賦的男生珠玉在前，這個石堅新就顯得遜色了少許。這也可能是心理原因。
長跑比完後是100米短跑，短跑比賽引人注目的仍然是初一、初二兩個班級的男生比賽，初一的馬健翔再次一騎絕塵，這次從起步到衝線馬健翔只用了短短的12秒35，這個成績對於一個只有初一的男生來說已經是相當不錯的成績。
同樣初二的石堅新也跑出了12秒89的好成績。100米短跑能跑出12秒多的成績這已經達到了初中田徑隊的標準，這兩個男生的成績也確實符合他們的天賦。
而女生的長短跑比賽明顯不如男生這邊來的激烈和有競技性，也沒有出現天賦達到A級以上的學生。
長跑短跑都跑完正好用了一個上午，學生們去伙房打飯吃飯，今天林平特意讓馮春秀他們燉了雞湯給學生們補補身體。
而林平則拿着成績記錄表回到辦公室給取得好成績的學生們製作獎券。
籃球賽和沙包比賽這些團體賽的獎勵是三十元、二十元和十元的商品兌換券，而長短跑這些個人賽的獎勵則要低一些，分別爲十元、五元和三元。
獎券林平早已做好並複印了一些，只需要在獎券上填寫好一些信息便可使用，拿馬健翔的獎券來說：
【忠國希望學校小賣部商品兌換券（個人）】
恭喜（馬健翔）同學：
在（學校第一屆運動會中）獲得（初一年級長跑第一名）的優異成績，特發此券以資鼓勵！
此券價值：十元！
蓋章生效。
頒發人：林平日期：2010年10月14日
林平將信息填寫完畢後又將自己的印章拿出來在這張獎券上蓋了章，代表着這張獎券正式生效。
而這張獎券的設計格式表明了只允許獲獎者個人使用，而且無法僞造，獲獎者拿着這張獎券去學校的小賣鋪找到負責人石紅林兌換商品。石紅林收下這些獎券並在筆記本上記錄下來：兌獎的學生在何時用獎券兌換了什麼物品。
忙完這些獎券的書寫蓋章後林平便來到了每個班級當中，現在各班的學生正在自己的教室裡吃午飯。林平手持着一大把獎券，然後在其他同學的一片羨慕之中林平將這些獎券發給了獲獎者。
【系統：獲獎的同學對你的好感度和對學校的認同感得到大幅度提升，其他同學對你的好感和對學校的認同感也得到一定的提升。】
通過給獲獎的同學頒發獎券，林平得到了他們的好感，同時使得他們對學校的認同感得到提升，其他沒有獲獎的同學也多多少少受到感染，雖然心裡很羨慕，但是他們看到了公平公正，看到了目標和實實在在的獎勵，只要他們肯努力，無論是學習上、體育上還是藝術上，都可以拿到一份屬於自己的獎勵。
而對於身爲一校之長的林平來說，他的個人身份和這所忠國希望學校是相互綁定的，基本上來說學生們對他的好感度提高那麼對學校的認同感就會提高，反之亦然，對學校的認同感提升就會對身爲校長的林平的好感度提升。
下午的體育活動就多了起來，分別由不同的老師負責不同的項目，比如林平和張易鵬負責籃球賽，於夢菲和馬忠國負責呼啦圈比賽和踢毽子比賽，趙忠義、石偉清以及兩位老教師分別負責跳大繩和跳繩比賽。老師們的責任就是當裁判員和記分員，同時還兼任更重要的安全員。
按照之前的規則設計，此次籃球比賽只有五年級、六年級和初中三個年級的學生參加，其中五六年級聯合組成一個團隊，選出了五名長得最高、籃球打的最好的學生。而初一、初二、初三則各派出五名學生，所以五個年級總共有四支隊伍。
四支隊伍實行循環賽制，兩兩對打，各打一個20分鐘的半場，根據積分決定名次，最後前兩名的隊伍再打一個整場決出真正的冠軍。
今天下午的籃球比賽只打循環的半場賽制，進行積分排名，積分相同的隊伍會根據勝負關係進行排名，勝負關係也無法確定的就要打加賽了。
而明天上午則會是前兩名隊伍的冠軍賽，冠軍賽的時候全校的學生都會來參觀，要比今下午的循環賽正式和隆重一些，當然今天下午的比賽也有不少的觀衆，特別是低年級沒法參加的小男生們，一個個滿是期待的圍在旁邊等待着籃球比賽開始。
兩個籃球場，林平和張易鵬各負責一個，四支隊伍的球員都充滿戰意走到了場上。張易鵬先負責五六年級聯合隊伍和初一年級的對抗，而林平則負責初二年級和初三年級的對抗。
籃球比賽正式開始，場上的隊員都開始活躍了起來，而一些面孔都是林平很熟悉的，比如初一年級的王一格、上午一鳴驚人的跑步少年馬健翔以及曾經的“小霸王”柳剛，柳剛自從上次插隊事件之後改變了很多，脾氣收斂了不少不再那麼張揚，而且他喜歡上了籃球這項運動，打籃球成了他展示自己的最好方式。
初二年級的柳和聲和李新童，李新童不僅喜歡彈鋼琴，現在的他變得陽光積極了很多，也很喜歡跟同學們一起打籃球，而且他投籃的手感莫名奇妙的好，讓教他籃球的張易鵬都感覺到稀奇。
初三年級，也是林平帶的班級，有衛魏和衛一森參加了這場籃球賽。
兩個籃球場的小運動員們奔跑了起來，圍繞着一個籃球攔、傳、擋、拆，一個個的卯足了勁兒展現着自己這一個多月以來學習和鍛煉出來的籃球本領。