韓彧徵求淵鏡先生的允許，拿了幾本作業認真翻看，越看越是心驚。
“這——”
淵鏡先生嘆道，“爲師推崇聖人‘有教無類’、‘因材施教’之說，多年來也時刻警醒自己，不敢有一絲懈怠。奈何人單力薄、精力有限，縱有雄心壯志，境界也遠遠不及聖人——”
淵鏡先生推崇全民教育，什麼叫“有教無類”？
通俗來講就是什麼人都可以受到教育，不管是聰慧的、愚笨的、賢德的、不肖的，他們都能通過教育消除各自身上的差別。這個志向和理想是美好的，結果卻是十分扎心。
淵鏡只有一個人，一張嘴兩隻手，壽命也侷限於凡人的層次。
哪怕他醉心教育事業，他能教導的學生也是有限的，更別說開啓民智、教化萬民。
因爲有限，所以淵鏡的“有教無類”也是精英教育，不自覺將教育資源向聰慧的學生傾斜。
淵鏡先生不是沒發現這點，但他無力改變現狀。
這個問題一直困擾着他，直至來了丸州，他才豁然貫通，明白問題的癥結在哪裡。
不患寡而患不均！
因爲教育資源十分緊俏，所以有限的資源便會朝天資卓越的學生傾斜，保證利益最大化。
淵鏡先生做了一個大膽的假設，如果教育資源能擴充直至富餘呢？
那麼每個學生都能得到足夠的教育資源。
有了這個大前提，“有教無類”才能真正落實，還能更進一步達成“因材施教”的境界。
韓彧心情震駭地將學生作業放下，暗暗平息激盪的情緒。
哪怕他對書院瞭解不多，他也知道學院學生幾乎都是平民出身，沒有絲毫學習基礎和條件。
至於天賦？
一個兩個可能是天才，但不可能人人都是天才。
這樣的學生，他們的作業卻相當不錯。
“金鱗書院如今有多少學生？”韓彧問。
淵鏡先生回答，“目前招收兩屆學生，第三屆還在遴選當中。在校生共計三百五十六人。”
韓彧又問，“他們成績學問如何？”
淵鏡先生笑道，“雖不如丰儀等人，但也不遜色世家族學中的同齡孩子。”
“天賦呢？”
“大多庸碌平平，唯有勤奮好學這個優點。”
韓彧一聽，不由得倒吸一口冷氣。
金鱗書院建立纔多久？
如今已經收了兩屆學生，共計三百五十六人！
他們的學習進度和深度絲毫不亞於那些待在士族族學學習的同齡人，這就很恐怖了。
這些學生啓蒙那麼晚，基礎那麼薄弱，天賦又是普通人水準，哪怕頭懸梁錐刺股，他們也很難追上世家族學的學習進度啊！要知道士族子弟，大多三歲就開始啓蒙讀書了！
金鱗書院的學生晚了他們四五年！
晚學四五年，他們卻能勉強趕上進度，這還不恐怖？
如果不是天賦問題，那麼便是學習手段和教育制度的問題了。
韓彧眼尖地發現核心所在。
這個金鱗書院到底有什麼名堂？
他不由得將心中疑惑問出口，淵鏡先生笑而不語，起身拿出一份異常厚重的冊子。
冊子有一個指節的厚度，宣紙上面寫滿了文字，全是淵鏡先生的字跡。
有些字很規整，有些字則比較隨意，還有一些字很潦草，應該是匆忙間寫下的。
韓彧仔細翻了翻，他發現這本冊子簡直堪稱爲“金鱗書院成長史”，每一步改革都詳細記錄在內。學生按照年紀和學習進度分班，學習內容也進行了系統的分類分科，學生每日的時間都行進了詳細的規劃，不同班級在同一時間學習的科目不同，完善利用夫子的教育時間。
學生學習的內容也是由淺至深，更妙的是《漢語新韻》，大大降低了學習的門檻高度！
雖說教育任務沉珂，但的確比士族族學更加清晰明瞭，二者的學習效率也不能相提並論。
任何有底蘊的士族都有專門的族學，供族內子弟讀書啓蒙，但它只面向同族招生，只要是族人就能享受這份教育資源。族學這玩意兒聽着很高大上，實際上和私塾差不了多少。
一羣同族學生待在一塊兒，不分年齡不分學習進度。
夫子統一教導，偶爾進行一對一指點。
這便導致學得快的學生進度被拖累，基礎薄弱的學生跟不上學習進度，效率自然不高。
有條件的士族可以不去族學，直接延請當世大儒或者名士來家裡進行一對一教學。
這麼做，學習效率、質量和進度都有了保證，但教育資源卻浪費了。
一個夫子本可以教導更多學生，結果卻被一個學生獨享，顧及不了其他人。
這不叫浪費？
這就是教育資源無效溢出！
淵鏡先生所書的冊子，說是隨筆，倒不如說是一份嶄新的、有條理的新制度！
儘可能平衡教學資源和學生，保證學生學習效率、質量和進度的同時，惠及更多的學生。
韓彧翻着冊子，隨着上面的內容，見證金鱗書院的制度從無到有，一點點慢慢完善合理。
淵鏡先生完善這份制度，靠的不是天馬行空或者理想化的想象，反而着眼於現實情況。
看到淵鏡先生穩紮穩打地佈局謀劃，韓彧更加羞愧自己追求“道”的輕浮和天真。
若非姜芃姬將他驚醒，他怕是要鑽牛角尖了。
“師父不愧爲當世奇才，學生自嘆弗如。”
淵鏡先生嚴肅地道，“金鱗書院從無到有，凝聚了爲師和另外幾個大儒名士的心血，絕非一人之力能完成。此番制度，若無蘭亭公支持以及那些孩子的努力，同樣不會有今日碩果。”
淵鏡先生的功勞很大，但絕非最大更不是他一人之功。
韓彧自知失言，立馬鄭重道歉。
“師父很看好主公？”韓彧注意到淵鏡先生對姜芃姬的敬稱。
“爲師希望是她。”淵鏡先生望着那一摞學生作業，嘆息道，“她是個妙人，興許會將這個世界帶向另一條輝煌的道路。爲師從她身上看到了希望！只盼多活兩年，瞧一瞧真正的盛世。”