寢室內的很多同學顯然也知道潤東哥昨晚熬夜的事情，見此情景只是吃吃的笑着，潤東哥問的問題等於是白問，相信他也不需要別人向他解釋晨練益處之類的道理，他看的書多，應該知道這些道理。
況且，這是學校的規定，不遵守就要回家。
潤東哥顯然也發現自己的腦子還處於半睡眠狀態，問了句沒用的，於是也不再等別人的答覆，狠狠的晃了晃頭只得站起身來，但嘴裡還是憤憤的抱怨着：
“這學校，都是什麼規定？怎麼總是限制學生的自由。”
周圍的孩子只是笑着，但都沒有說什麼，恐怕潤東哥的這種抱怨方式沒辦法和這些十四五歲的孩子產生共鳴感，周圍的學生早已經熟悉了周圍的校規，只有潤東哥，一個山裡出來的孩子，並有着自己相對成熟而又倔強想法的人才會抱怨學校的制度。
是的，我發現了，潤東哥這次抱怨的是學校制度，他還提到了自由。
而昨晚在那位老師要求他按照學校規定睡覺後，其它同學都在背後出言針對那位老師，挖苦那位老師時，潤東哥卻不說話，現在還是那位老師要求他起牀時，他依舊沒有埋怨那位老師的意思，他只是說學校的制度不合理。
其實這一刻我才發現潤東哥的關注點有些不同。
是的，我認爲出現這種情況只代表一個人的關注點的區別。
關注點代表一個人看問題的角度。
一件事情發生了，每個人都會有自己的看法。
比如，街頭髮生一起嚴重車禍，有人首先看到的是傷者的痛苦，有人首先看的是肇事者的態度，有人可能會關注到底是誰違規，有人會關注事情會如何發展和結束，甚至是會不會打架，也許還會有人關注周圍人的反映。這些態度，其實沒有誰對誰錯之分，只是代表每個人的關注點不同罷了。
而潤東哥的關注點卻是在制度上，在校規上，雖然他昨晚包括今早，在態度上他對那位老師也是不滿，但潤東哥顯然不是針對給他提出意見執行制度的老師，而是劍指背後的學校制度妨礙了他的讀書自由。
這怎麼說呢？
說潤東哥看問題看得深刻，說他看到了背後的東西，看問題的格局高嗎？
我不想給潤東哥下這樣的結論。
我認爲對於現在的潤東哥來說，這僅僅代表着他看問題的角度不同罷了，他不是也只是抱怨而已嗎？這樣會抱怨的人我以前見多了，我以前還做過憤青呢，所以他的態度不足爲奇，我更沒把這上升到格局的高度。
他和我是一個村裡出來的人，他在我眼中始終就是一個普通人，所以我寧願給他一個更加客觀的評價。
其實從我的觀點看，他是脫離了眼下當前的主要問題，而去看背後的事情，這樣一來，他眼下的問題也解決不了，背後那深刻的問題他又無法改變，這會讓他處境更難堪，雖然他提出了更大的挑戰，但往往也會讓他遇到更大的麻煩。
抱怨的人應該經常都會遇到這樣的麻煩，他們把自認爲是根源的問題抱怨出來，結果問題他沒能力解決，反倒會遭受多方指責，給自己惹一身的麻煩，我不認爲潤東哥的性格有多好，說白了，他這是找麻煩的性格，我認爲。
當然，我相信以潤東哥的倔脾氣，他如果發現什麼問題後，他一定會忍隱着想辦法改變這一切的，但，我依然認爲，潤東哥這樣的人活着會很累，他總是要挑戰背後的東西，挑戰根本性的東西，這會很麻煩。
而且以他現在的能力和眼光，他還沒辦法完全區分周圍制度是對是錯，他只是用自己的感受去抱怨着，再加上他直率的性格，這樣的抱怨很多時候會讓他自己站到大多數人的對立面上，從而會孤立自己。
抱怨校規不就是一個很好的例子嗎？他抱怨出來也解決不了問題，還讓周圍人了笑話，何必呢？何必要自己去和校規正面衝撞呢？
我搖了搖頭，拉上潤東哥走出寢室。
不過可以看出，潤東哥依舊不滿。
潤東哥的性格就是喜歡正面去撞擊的性格，他是不會在意周圍人眼光的，撞到南牆了，撞得頭痛的時候他纔會反思，而不得不說他的反思也同樣非常深刻，如果他沒辦法做到讓自己接受的深刻程度，他會永遠停在這裡抱怨，而如果他真的能夠理解這個意義時，他纔會去接受，甚至自己也來維護這個制度。
不過潤東哥現在還沒有那樣的能力，他現在還太嫩，還顯年青，他還處在不停的抱怨和四處碰壁的階段。
果然，潤東哥抱怨了一陣後，還是不得不接受現實，最後他還是極不情願的跟着晨練去了，他還是害怕沒了這裡的學習資格。
晨練過後，一天正常的學習生活開始了。
這所學校的學習環境和貴族學校顯然不同，校園內沒有名貴的花花草草，只有一個土操場，教室的牆皮已經有部分脫落，身旁的桌椅看起來也是有些年紀了，估計比我們這些學生的年紀都大，五十多個學生擠在同一個教室內，這樣顯得大家更親近一些，也是好事兒，我們是來學習知識的，不在意這些外表的東西，況且，這學校有些歷史，說好聽的，這叫底蘊。
而且這樣的學校裡較少有那些權貴家的子弟，好處是，這裡很少有龐世虎那樣，以權勢壓人的惡霸，有的只是以實力來說話的同學。
比實力咱不怕，咱是二星斗者咱怕誰？
不過普通同學們在一起，大家都表現得很隨和，我也沒有找到打架的理由。
學校的課程按部就班的開始了，而且到了這裡，我們落下的課程並不多，學習的壓力也不是很大，很容易就趕上了課程的進度，所以課餘供我們支配的時間也很多，課餘生活也很豐富。
“喂，你們聽說了嗎？”
“昨天，創建‘精武會’的霍無甲鬥皇去世，這真是我們盛華帝國的一大損失，霍無甲鬥皇能用鬥氣打敗羅斯帝國的大魔法師，能用鬥氣打敗大郎帝國的魔武雙修的武者，證明我們盛華帝國的鬥氣並不是一無是處，這樣的人這麼早去世，真是我們盛華帝國的悲哀。”
潤東哥現在還是在堅持着天天買報紙這個習慣，天天給我們帶來最新消息。
在我們這樣的學校裡，能堅持天天買報紙的人不多，畢竟在我們學校裡較少有大富大貴人家的少爺，但就算是富貴人家的孩子，他們也不一定有天天看報的習慣，所以說，潤東哥應該是絕無僅有的一個天天買報紙的學生，每天他總會給同學們帶來一些最新消息，大家也喜歡聽潤東哥的時事報道。
這是大家認爲潤東哥很是可愛的地方。
“霍無甲已經是鬥皇級的修爲，怎麼會突然去世了那？”
很多同學聽到後當然奇怪，立刻議論紛紛。
“報紙上說，有人認爲是因爲幾天前與大郎帝國的對手交戰後的舊傷復發，更有人說是被人下了毒，我認爲後一種可能性更大，大郎帝國的人看到他們自己魔武雙修的鬥皇被霍無甲大師打敗，一定是害怕霍無甲鬥皇的神技被‘精武會’推廣至整個盛華帝國，壯大盛華帝國的實力，所以才陷害霍鬥皇的。”
潤東哥也願意給大家解釋他對各種事件的分析，對於潤東哥來說，他好象又回到了我們村中的那段時光。
在我們村中時，他也總是第一個給村裡的孩子們帶來外面世界最新消息的人，如何講述這些消息，如何讓這些消息更能打動周圍人，潤東哥在這方面很擅長，也很有經驗。
而現在，他是我們同學中唯一堅持買報紙的人，他也能給同學們帶來最新的消息，這讓他又找到了在周圍人面前做第一知情人的角色。
“是的，大郎帝國最怕我們帝國實力增強，一定是他們派人乾的！”
“我們應該把大郎國的人都趕出我們國家。”
“說不定是其它帝國人乾的，那些帝國都看我們好欺負。”
“其實我們最應該做的還是提高我們帝國的實力。”
……
同學們也是七嘴八舌的議論起來，大家也都喜歡這樣的話題。
潤東哥一邊聽着同學們的觀點，同時他也參與到同學們的討論之中，他喜歡這樣的氛圍。
在我看來，潤東哥很喜歡在衆人面前侃侃而談的感覺，在我們村中也是這樣，在這裡他也同樣喜歡這樣的姿態，在衆人面前侃侃而談好象能讓他找到自己的價值。
而且潤東哥不是簡單的傳遞這些消息，不是單純做一個傳話筒，他在每公佈一個消息時，都會加上自己的分析和判斷，雖然他的分析和結論有時顯得很武斷，但他總能找到自己的理由來說服周圍的人羣，努力讓別人相信他的判斷。
我不知道這叫什麼能力，反正我只感覺潤東哥有一種強烈的表達慾望，他有一種強烈想讓別人知道他想法的慾望，這也就是我說的，他適合做老師的原因。
因爲除了老師，我實在想不出，潤東哥這樣的能力還適合做什麼。