一支穿雲箭，莫白在微.博上一聲號令，萬馬千軍白玉堂弟子瞬間出現。
“我去，大白要成教育學家了？”
“大白，不怕那些老一輩藝術學家再拿藤條堵你家門口嗎？”
“不行，一定不能讓大白當教育學家。尼瑪，這要是真成教育學家了，以後我們孩子，不都被這丫的教育成奇葩呀。”
不過，衆人說着說着，又是發現一個重要的問題。
“孩子們，這什麼叫孩子們……我曰，大白，我頂你個心肝脾肺腎。”
“大白，你給我早點死。”
“真將自己當成是山大王孫悟空了。”
一衆白玉堂弟子一翻國罵，卻是將莫白罵得狗血噴頭。
“哎哎，不要激動，不要激動，不就是一個稱號嘛。孩子們的意思，就是鄉親們的意思。”
“這也行？”
“好吧，大白，原諒你了，你說你要當教育學家是怎麼回事？”
“這個呀……嘿嘿，大白我最近要上教育報寫搞子了。說不定什麼時候，我寫的文章，就成了教科書上的名篇。”
莫白無比YY的說道。
雖然這事兒連影都沒有見到，但對於莫白來說，這事件卻是板上釘釘。
“哇，大白，你這是又要走上人生巔峰了？”
“那是。”
“大白，你這逼格越來越高了呀。”
“必需的。”
“那趕情你寫的文章很不錯了？”
“這還要說？”
“發給我們欣賞一下哇？”
一衆白玉堂弟子本來最先就是看莫白小說吸引過來的，對於莫白的大作，衆人都想一睹爲快。
“這個呀，現在還不能暴光，等明天的教育報出來之後，大家就可以看到了。”
這種事情，還是得搞得神秘一些，哪能一下子就暴光出來呢？
見如此，一衆粉絲只好期待的說道：“行吧，明天教育報出來之後，我買一份。”
“嗯，我也買一份。”
“很期待大白的大作，不知道寫的又什麼明堂。”
說起來。
莫白雖然跨界了各個方面，但是，在寫作文學這一塊，還真是牛逼的很。
哪怕現在不寫小說了，寫這一些看起來很正統很有逼格的文章，人們也是期待。
“唉，還要等呀，現在都有一些等不及了。也不知道大白寫的是什麼樣的文章。”
“是呀，其實最爲喜歡的還是大白的文章。看看他的三俠五義，笑傲江湖，聊齋，西遊記，寫得多牛逼。”
“我已經確定，大白最新文章出現，一定會震撼教育界。”
“對，大白的最新作品出現，一定是轟天殺地，成爲舉世名篇。”
只是，就在一衆白玉堂弟子無比期待的時候，第二天的教育報就此出現。
“呃，哥們，大白寫的文章在哪，我怎麼沒發現。”
“我也沒發現，沒有大白署名的文章呀。”
“會不會是在下一期。”
“應該不會呀，大白昨天才說，按理今天這一期一定會刊登呀。”
“那就奇怪了，怎麼就沒有找到呢？”
衆人又是細心的找了一遍，最後仍是沒有發現。
無奈，一衆白玉堂弟子只好問起了莫白。
“大白，你的文章是哪篇呀，怎麼沒有找到？”
“我去，你們這一些還是不是我的粉絲呀，我寫的文章都找不到。”
“大白，我們也想找到呀，可是，上面這麼多文章，沒有一篇文章是你的筆名。難道，您換了一個馬甲？”
“哦，差點忘了，是換了一個筆名。”
“我曰，早說呀，大白，您換了一個筆名叫什麼？”
“教育學家。”
“啊？”
“大白，問你換了的筆名是什麼呢。”
“說了呀。”
“我去，什麼時候說了。”
“就剛剛，教育學家，沒看到嗎？”
“教育學家？”
這？
一衆白玉堂弟子眨了眨眼睛，半會沒有醒悟。
過了一會，赫然才明白過來。
“我去，原來大白的筆名就是教育學家呀。”
“哭了，大白，您這筆名真是吊炸天。”
“哈哈哈，哈哈哈……這筆名太牛逼了，服，我服，我全家都服了。”
“誰敢說大白不是教育學家，看看人家的筆名，直接就叫教育學家了。”
一衆白玉堂弟子目瞪口呆。
不過，想到大白這奇葩的個性，似乎也正常了。
這傢伙要是不搞點事出來，他還真不是大白。
“別笑了，大家趕緊找大白那篇作品。”
“對對對，找找我們的大教育學家寫的文章是什麼？”
“都敢將筆名寫成是教育學家，這篇文章肯定牛逼。”
還是正事要緊。
大家不再囉嗦，仔細尋找起莫白的最新力作。
“找到了。”
“哪呢？”
“就在第一頁中間，那篇很短的文章。”
“很短的文章，寫的是詩嗎？”
“我看到了，好像是詩。”
“哇，寫的是什麼，寫的是什麼。”、
“我看看……”
這一看。
無數白玉堂弟子中毒而亡。
“我的眼睛，我的眼睛。”
“我的天呀，這就是大白寫的。”
“啊啊啊……啊啊啊……果然是轟天殺地呀。”
不看不知道，一看，所有白玉堂弟子整個人都蒙了。
“哎，你們怎麼回事，大白寫的文章到底是什麼呀？”
“我們沒有買教育報，大家複製一下，發到羣裡看一下。”
“是呀，是呀，大白的最新大作，我們也是要學習一下的。”
其他一些不明真相的粉絲，卻是在羣裡好不着急。
“你們真要看？”
“當然。”
“我看你們還是別看的好。”
“我曰，我們怎麼別看，趕緊的。”
“好吧，這是你們要看的，看完了別怪我。”
說着，白玉堂“一土”直接就在羣裡發出了莫白寫的大作。
反正莫白最新的大作很短，只有幾句話，打出來就可以。
【豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳……】
看着羣裡“一土”發出來的文章，整個1萬大羣裡的白玉堂弟子，全部蒙逼。
“這是大白寫的？”
“這樣的文章要登上教科書？”
“我，我……大白，你這是坑爹呀。”
所有粉絲淚流滿面。
期待了整整一天，沒想到，給他們呈現的竟然是這個。
“這簡直是小學生寫的文章呀。”
“是呀，比小學生寫得還差呀。”
“我感覺我的文筆已經可以和大白單挑了。”
不看不知道，一看，衆人徹底無語。
不只是白玉堂弟子無語，其他的一些看客，這會兒也是被莫白的最新力作亮瞎了眼睛。
“媽呀，這教育學家誰呀，寫的是什麼？”
“這樣的文章都可以上教育報，看來我也可以嘛。”
“難怪是個人都可以說自己是作家，這樣的文章，我也算是服了。”
有的時候就是這樣。
哪怕再好的文章，也不一定所有人都能欣賞。
正如莫白這一篇《菜園裡》，這可是前世人教版教科書上的作品。
可是，拿到現在，竟然引得衆人集體吐槽。
而且，不只是這一些粉絲，看客，甚至還包括那些也投稿給了教育報的作家。
“各位，那個教育學家是誰，尼瑪，竟然取這樣的筆名。”
“嗯，夠無恥的，教育報竟然通過了。”
“筆名倒是小事，只是這傢伙寫的文章是什麼呀，這也能進入教育報？”
“聽說這個筆名的本尊是莫白。”
“莫白，就是那個球星莫白？”
“是呀。”
“我……”
一衆作家吐血。
“我不服，這樣的文章憑什麼登教育報，我的文章還被涮出去了。”
“我也是，我寫的比他好多了，就因爲他是明星嗎？”
“算了，那個莫白人氣很高，別說了。”
“嗯，這傢伙聽說有幾十萬白玉堂弟子，人家好逮也算是民族英雄，消消氣吧。”
只是，說是這麼說，但對於這一些比較固執的作家來說，他們又哪裡聽得進去。
不管莫白是明星也好，是民族英雄也好，是帶領中國隊奪得世界盃冠軍的也好，他總之就是不服。
而且，不服的不只他一個，不服的還真有不少。
幾位作家只是一商議，便集體來到莫白微.博，專門懟了莫白一把。
“教育學家莫白先生，您的菜園裡寫得真好。”
“是呀，簡直時難得的佳作，很想向您教一下，這篇文章的精髓。”
“教育報主編說是叫我們學習一下莫白您的作品，我們看了許久，仍沒有看出什麼名堂，只好不恥向莫白先生討教，希望莫白先生不吝賜教。”
這一些作家說得客氣，但是，僅僅只是幾句話，卻是引得無數看客集體圍觀。
“不好了，大白被人罵了。”
“我靠，誰呀，想找死嗎？”
“是一幫加v的作家，有些名氣的。”
“他們不想混了，想罵大白？”
“不是，他們說的是大白最新作品《菜園裡》。”
“呃……”
“我們怎麼懟回去？”
“這個，就說大白的《菜園裡》寫得精典唄。”
“可問題是經典在哪？”
“仔細找找嘛。”
“大龍，我沒找出來呀。你，你找出來了嗎？”
“好吧，我也沒找出來。”
白玉堂弟子差點哭了。
這要是以前，誰要是來懟大白，他們非得罵死他不可。
而且，事實上，以前懟大白的都沒有好下場。
這本身上除了大白掐架功力牛逼之外，最爲重要的原因，還是大白寫的文章牛逼。
這也讓一衆白玉堂弟子心裡有了底氣。
可是，這會兒，面對着這一首如此普通的《菜園裡》，一衆白玉堂弟子卻是半個好字都說不上。
就在莫白準備自己出面，滅了這一些傢伙之時。關鍵時刻，一衆老藝術家前輩突然出現。
“我怎麼聞到了酸溜溜的聲音？”
“自己寫的文章沒有收錄到教育報，就跑來懟莫白寫的，這樣真的好嗎？”
“在我看來，莫白先生寫的菜園裡就非常好。”
不看不知道，一看，竟然是老藝術家前輩李德炳。
雖然李德炳之前與莫白大戰一場，的確是輸了，但是，李德炳在文藝方面還是有着無比高的聲望。
一衆前來懟莫白的作家，只是一見李德炳，都是恭敬的問了聲好。
“呃，李老師，您怎麼來了？”
“看你們這麼熱鬧就出來了。”
“李老，您不是與那個莫白有仇嗎？”
“是有仇。”
“可您這是？”
“可是有仇我也不能忘了自己的職業操守呀。”
“我……”
幾位作家你看看我，我看看你，簡直無語。
尼瑪，他們這會兒真想不明白，這個李德炳與莫白是什麼關係？
前腳莫白不是與李德炳拍拍拍……打了好幾場嘛，這回兒竟然幫起莫白說話了？
不過，李德炳都站出來了，他們也不能認慫退出，只好問道：“那李老師，您是怎麼樣看出莫白寫的菜園裡經典的。”
“是呀，李老師，還請賜教。”
身爲作家自然有身爲作家的文青，哪怕就是李德炳出來，他們也與莫白槓上了。
“既然如此地，那老骨頭我就給你們好好上上課。”
知道不將《菜園裡》分析個所以然來，這一些傢伙還真不服。
也不廢話，李德炳直接就說道：“第一點，首先我們要知道，這篇《菜園裡》是寫給什麼樣的人羣看的。他不是寫給中學生，也不是寫給高中生，更不是寫給大學生，他是寫給小學生的。準確的是說，是寫給小學一年級的同學學習的。”
“第二點，既然是寫給一年級的小朋友閱讀，那麼，很顯然，這樣的文章就應該從頭開始。小學生不但要識字，也應該更好的認識世界，認識自然界。《菜園裡》這一篇，他就很好的滿足了這一點。”
“比如第一句，豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。這不僅讓小朋友們認識到了豆角，也認識到了黃瓜的形狀。這種認識，不光光是從形狀中認識，同時，也還從顏色當中。豆角青青細又長，我們知道，豆角是青色的，又是又細又長的。以後小朋友們看到豆角，自然而然的就知道這是豆角，也知道豆角的顏色。”
“第二句，茄子高高打燈籠，蘿蔔地下捉迷藏。這就更好的讓小朋友認識這個世界，他讓小朋友們知道，茄子是高高的掛在枝葉上面的，就像燈籠一樣。而蘿蔔與其他的都不一樣，他就像捉迷藏一樣，埋在地下。你必需用鋤頭去挖，才能找到埋在地下的蘿蔔。”
“第三句，辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮又黃。這更是加重了小朋友們認識世界，認識自然的知識。如分辨南瓜的成熟度，他靠的是什麼，靠的是分辨南瓜的顏色。越老的南瓜，他的顏色越黃。這雖然看起來簡單，但是，哪怕就是有一些中學生，他們也未必知道。而且，這僅僅只是辨別南瓜，如果加以引導，未來小朋友們未必不能在此之下，分辨善惡美醜，分辨好的壞的……分辨世界，最終成爲真正征服這個世界的人。”
老藝術家就是老藝術家，看問題的角度，分析事情的方法就與別人不一樣。
本來一篇看起來無比簡單的文章，硬是被李德炳分析出了個一二三四五六。
特別是最後一句，最終成爲真正征服這個世界的人。
這一句說出來，一幫看客，粉絲，作家，直接嚇尿。、
哪怕就是莫白，也是拿起《菜園裡》看了又看，暗暗想着，這篇作品真有這麼經典？