阮依依心裡帶着疑惑，去食堂打飯回了辦公室，問了問其他老師，才知道發生了什麼，頓時氣不打一處來，埋怨道：
“二小的老師們到底是在做什麼，孩子們鬧事，他們都不管管嗎？”她並不知道那些“二小”學生，是水軍冒充的。
說完，見辦公室裡其他老師都奇怪地望着她，阮依依這才發覺自己太過激動了，連忙把頭埋了下來，心裡暗想：
原來前天那個廣播節目是許樂做的啊，這孩子還真是有點文采，不光日記寫得好，還會寫廣播劇啊。
想到這裡，阮依依也情不自禁地走到一邊，悄悄打開窗戶，等待着校園廣播的開始。
與此同時，在2公里之外，位於市中心鬧事街區的青江市第二小學辦公室內，老師和校領導同樣也在熱議這場網絡衝突。
作爲一手發掘蔣妙可的班主任餘老師，正和大傢伙一起在辦公室吃飯，邊打趣道：
“看看，咱們學校的孩子，都有明辨是非的能力，都去網絡上給蔣妙可打抱不平了。”
她還以爲天真的以爲“水軍”都是二小的學生呢，
衆老師和職工都是呵呵地笑着，氣氛異常輕鬆。
只有坐在中央那頭髮花白的蔣校長，老成持重地搖搖頭：
“學生們這麼胡鬧，你們這些老師還是要約束他們些，何必爲這種小事鬧出什麼輿論糾紛。”
餘老師嗯了聲，卻辯解道：
“校長，您是不知道，這事也不是我們引發的，要怪就要怪四小那邊動了手腳，要不您想想，四小選送的那篇《背影》，散文不散文，日記不日記的，怎麼會資格獲獎？”
旁邊一名男老師也打抱不平道：
“餘老師說得是啊，咱們學校年年市裡評比都是第一，作文大賽各種比賽都是在全國拿一等獎的，什麼時候在省裡輸過？何況蔣妙可連續3年都是新概念作文大賽第一，這次輸給了一個五年級的孩子，裡面沒貓膩我真不相信。”
“就是，我也覺得當中肯定有問題。”另一人附和道：
“那作文我看了，寫得平淡無奇，哪裡有蔣妙可那篇的靈氣~？”
蔣校長聽着也覺得大家說得有道理，畢竟省作文大賽莫名其妙輸了，這事引發了學生們的公憤，他也不好批評自己人。
“怎麼廣播還沒開始？”餘老師用胖乎乎的手掌，邊夾菜，邊哼哼：
“這作文大賽可以有黑幕，可我倒要看看他們那個‘小神童’許樂寫的廣播劇，是個什麼水平~”
“誒，聽說前天四小他們的廣播故事不錯啊，你們都聽了沒有。”對面老師問衆人道。
“沒呢。”
“誰聽他們的啊。”
“小學生弄的玩意，能有什麼意思？”
幾個年輕老師都笑呵呵搖頭，倒是餘老師笑道：
“我聽說四小的廣播故事，是一個英雄打虎的故事，至於水平如何嘛，咱們蔣校長全國文聯的委員，還出過兩本小說大作，最有發言權了。”
“打虎？”頭髮花白的蔣校長，原本沒有插嘴年輕老師們的閒聊，可一聽這個話題，卻馬上來了勁頭，啞然失笑道：
“這四小的孩子膽子也是夠大的啊，廣播劇稿子竟敢寫老虎？”
穿花襯衫的中年男老師，總算逮住機會拍馬屁，故作好奇問道：“廣播劇爲什麼不能寫老虎，蔣校長您能跟我們說道說道嗎？”
蔣校長放下飯盒，繪聲繪色地道：
“你們知道天底下寫小說最容易寫的是什麼嗎？最難寫的又是什麼嗎？”
衆人都知情識趣地搖搖頭。
“最容易寫的是鬼，最難描述的是老虎。”蔣校長呵呵公佈答案：
“爲什麼呢？因爲鬼誰都沒見過，你怎麼寫怎麼都對，還能講話，而動物最難寫，因爲動物不會講話，容易寫得死氣沉沉，偏偏虎則是動物中最有性情的。
庸手寫虎，往往寫一千字也難以把這虎寫活了，最多寫頭死虎，所以，誰要是能把這老虎寫活了，可就真是不得了~”
二小的衆老師聽着互相望了望，然後爆發出一聲鬨堂大笑起來，一個小學生寫廣播劇本，什麼不寫，偏偏去寫這天下最難寫的老虎，果然是天真的可以啊。
“搞不好人家是個小文豪呢~”花襯衫的男老師故作正色道。
話音落下，大傢伙“哈哈哈”的笑聲卻是更響亮了，此時就聽那窗外的廣播音傳來。
“歡迎大家收聽四中附小小喇叭廣播~”
衆人都是笑着互相看看，心裡都想，今天就看看這不知天高地厚的四小學生，怎麼在廣播中出醜。
只聽那沙啞的聲音傳來：“書接上文，上回說到，武松剛剛閃過猛虎那兇猛一撲，揚棍卻打在老脖樹上，哨棍斷爲兩截……只看那頭猛虎豎起前爪……”
說到這裡，突然一個長長的停頓，二小的辦公室裡衆人都愣神了一下，正都以爲廣播是不是出了什麼問題呢，就聽“嗷～～！！”的一聲震天巨吼。
瞬間，所有人都定住了，沒有人判斷得清楚這一聲從哪裡來的，只感覺頃刻間有種腳下地面晃動，窗戶玻璃嗡嗡做響的錯覺！
空氣彷彿都被這一聲吼得暫停了般。
這是人類的嗓子眼裡能製造的聲響？這種共振更像是從某種巨大的五臟震動發出的……
“這聲吼宛如半空裡起了個霹靂，震得山岡顫動，那虎撲來，武松心頭一涼，滾到一邊，老虎又撲了過來，武松向後一躍，半截哨棒扔去，心道不好。
老虎這一撲，雙爪拍下，差一巴掌距離就按到武松雙腿，武松看着那雙寬厚虎爪，按在自己身前，心下明白，此時退則必死，只能奮力一搏。
於是一雙鐵臂，用盡全身力氣按去，大吼一聲，把老虎的皮肉生生抓住。
那老虎急要掙扎，卻被武松用一身雄力按在地上，武松擡腳狠踢猛虎面門，眼睛。
那猛虎咆哮掙扎，竟把底下土地爬出兩堆黃泥，堆出一土坑！”
這一段書接上文，武松按住猛虎的高潮劇情，人虎相鬥，迅如裂雷，急如閃電，聽着人都心驚膽顫，宛如自己親自與猛虎搏鬥一般。
人人都心驚動魄，彷彿這老虎就在自己眼前撲來，直到武松大發神威，騎在老虎背上，重拳如雨點般砸下……竟都不自覺感到莫名激動！
這時蔣校長的笑容已經完全凝在臉上，不僅僅是應該剛纔那一聲虎嘯震的，更因爲這文完全把老虎寫活了。
這段筆墨遊戲，短短一段，竟就畫出的活虎搏人圖，連一個形容老虎的形象句子都沒有，偏偏你就感覺這猛虎在你面前兇猛躍動。
原因就在於被寫死的老虎，你才能端詳出他的樣貌，而活虎如雷霆迅疾，根本無處可細看。
這文中，明明看不清這虎的樣貌，卻用詳寫武松動作表情，加上許多風沙樹石，令人覺得身臨其境。
這不僅僅是活虎……而是怒虎！這人更是神人，就連那風沙樹木也是真正凶險虎林！
二小辦公室的衆人，聽着都神色呆滯，全入了神，不少都一手端着飯盒，一手夾筷子，定在半空中，一口氣聽了十分鐘，都沒人動筷子，直到被一聲喝彩吼醒過來。
“神，這寫得真是太神了！”
蔣校長激動拍案而起，引得旁邊的二小老師們，都瞪目看着他。
啊？您老突然吼什麼？
而此時，一個年輕女老師發出一聲更悽慘的叫聲：
“我靠！我雞腿怎麼就涼了……！？”