次日，終於開始正式上課了，還是詹姆斯班導上課，不過是一些淺薄的軍事理論。剛入學嘛，當然要由淺入深，由易漸難。
沉香從沒有見過學堂，這次聽課，也感到很新鮮，雖然淺薄了點，但他至少了解到應該如何授課。
授課是一門藝術，首先要備好課，但是，即使是有經驗的教師，備好課之後，上臺講時也會感到有些緊張，也不一定能完全把握好時間。課時就那麼多，任務量大了，講不完，拖堂就不太好。任務量小，講完之後時間還沒到，就要考慮隨機應變，不至於冷場。當然，提前下課也可以，只要良心上過得去。
備好課只是第一步，這是準備工作，真正的表現卻是在講臺上，臺上一分鐘，臺下十年功。面對那麼多學生，難免會有些緊張，可能會遺忘一些東西，甚至會冷場。語音、語調和語速一定要把握好。如何調動學生的積極性，讓學生參與進來，也是一門學問。不過，如果你不負責任的話，可以不管學生，自己在臺上口若懸河，對臺下的學生置之不理，下課後直接走人，不管他們聽懂沒聽懂，也不管自己講完沒講完。這樣是很輕鬆，但是還是那句話，只要良心上過得去。
沉香對於授課沒有經驗，所以一直注意詹姆斯班導授課的語氣、神態等，自己加以揣摩，慢慢摸索。當然，只聽一堂課是沒多大作用的，以後他還要多訓練，多實踐才行。
克里和沉香還是坐在第一排，克里聽得津津有味，他本來就帶着求學的目的來上課，所以聽得很認真。洛裡對軍事也有興趣，同樣很認真，不過這些粗淺的理論對他來說還是太簡單了點。
因爲是第一堂正式的課，所以很多人都是很認真的。總的來說，詹姆斯班導對大家的表現比較滿意。
詹姆斯班導突然提了一個問題：“一個國家的軍隊強弱取決於什麼方面？”在詹姆斯看來，這是一個不太難回答的問題。他認爲國家的軍隊的強弱主要取決於兩點，第一，統帥；第二，士兵的實力。
他看到了坐在第一排的克里，感覺這個學生聽課很認真，於是讓克里回答。雖然他有所有學員的名單，但並不知道克里就是帝國大元帥，埃裡克森親王的保密工作還是做得不錯的。
克里想了想，很自然的說道：“在我看來，首先是軍隊的統帥，他是軍隊的核心人物，其次是軍隊士兵的實力，最後，就要看訓練的情況。如果經過嚴格訓練，士兵的實力增強，軍隊的實力也就增強了。”
詹姆斯頷首表示讚許，說道：“這位同學回答得非常好。各位同學，還有沒有其它意見要補充一下的？”
沉香不假思索地舉手了，他覺得克里的回答並不完善。
詹姆斯點點頭，於是沉香開始侃侃而談：“我覺得，軍隊的強弱，首先取決於國家的君主，如果君主英明，國泰民安，
百姓用命，都能爲國家出生入死，不怕軍隊不強大；其次纔是軍隊的統帥，統帥的智謀才能，對戰爭勝負起很大作用。真正好的統帥，必須賞罰有理有據，愛護士兵，勇敢果決，軍紀嚴明。一支軍隊的強弱，實際上取決於他們部隊的靈魂，也就是所說軍魂。每支部隊都應有其軍魂，如果沒有，那就是一團散沙，毫無戰鬥力可言。軍魂是一面旗幟，而軍隊的軍魂，正是取決於這支軍隊的統帥所特有的精神和素質。不管面對多麼強大的軍隊，我們都要亮出我們的武器，向他們衝鋒，後退的話就會兵敗如山倒，而衝鋒，則指不定誰勝誰負呢。兩軍狹路相逢，勇者勝！軍隊要在氣勢上壓倒敵人，讓敵人聞風喪膽，這些都是取決於統帥。再次，是法度，軍隊的紀律、組織編制、行軍制度、將吏的管理制度、軍餉的發放以及後勤軍需物資的管理都一定要明確，要形成一套完善的體系。最後就是士兵的實力，實力差一點其實並不要緊，通過合理的強化訓練就可以很好地解決這一問題。”（小流：實在佩服，不過我怎麼感覺中間那段很熟悉啊，像是在哪聽過。沉香：小樣，別裝麻了，別以爲本大神沒看過《亮劍》。小流：呵呵，難怪這麼熟悉呢，原來借用了亮劍裡面的臺詞。）
這話一出口，讓詹姆斯非常震驚，沒想到沉香能說出這麼一番如此有深度有哲理的話。他熱情洋溢地評價道：“這位同學的回答實在太精彩了，大家給他鼓掌！”
教室裡立刻響起嘩啦嘩啦地掌聲。
詹姆斯趁熱打鐵，說道：“看來這位同學對軍事研究得很深，我感到很欣慰。正好，我們班需要一位班長，我提議讓他當班長，你們看行不行？”
這次的掌聲更響亮了。
詹姆斯見狀，高興地說：“既然大家都同意，那就這麼定了。”說完後用眼神向沉香示意。
沉香會意，立刻起身，從座位上走出來，面向大家，深深鞠了一躬表示感謝。他說：“謝謝各位同學的支持。沉香一定會不負衆望，當好班長之職……”
一番熱情洋溢地演講之後，沉香回到座位，自己則暗中偷笑：我將孫子兵法背了個滾瓜爛熟，不就是孫子兵法開頭闡述的問題嗎？對我來說小菜一碟。表決心嘛，那更簡單。
孫子兵法《始計篇》原文：孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故經之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民於上同意，可與之死，可與之生，而不危也；天者，陰陽、寒暑、時制也；地者，遠近、險易、廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知之者不勝。故校之以計，而索其情，曰：主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵衆孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此
知勝負矣。
意思是：戰爭，是國家的大事，由於它關係到生死存亡，所以不可不仔細研究。可以從五個方面比較敵我雙方的情況，來探討勝負的情形：一是政治，二是天時，三是地利，四是將材，五是法制。所謂“道”，是使民衆與國君的意願相一致，這樣，民衆才能爲國家出生入死不怕危險。所謂天時，是指晝夜、陰晴、寒暑、四時季節的交替變化。地利則是指路程的遠近，地勢的險要或平坦，作戰地域的寬廣或狹隘，地形是否利於攻守進退。將材是指將帥的智謀才能、賞罰有信、愛護士兵、勇敢果斷、軍紀嚴明。法制是指軍隊的組織編制和行軍制度，將吏的管理制度、軍需物資的管理等規定。以上五個方面，將帥們沒有不知道的；然而，只有深刻了解，確實掌握了才能打勝仗，否則不能取勝。還要從以下七個方面來進行比較，以探求雙方的實力：哪一方的君主比較賢明？哪一方將帥比較有才能？哪一方佔有天時地利？哪一方法令能貫徹執行？哪一方軍隊有實力？哪一方將士訓練有素？哪一方賞罰分明？我們根據以上分析對比，就可以判明誰勝誰負了。
克里看了沉香一眼，非常佩服，不過他突然想起沉香的那本孫子兵法好像開頭論述了這個問題。孫子兵法開頭是說通過五個方面比較敵我雙方的情況，來探討勝負的情形，和詹姆斯的問題類似。克里暗歎自己怎麼沒早想到呢，不然的話自己就是班長了。
不過，沉香能當班長，他也很欣慰，也覺得理所當然。
詹姆斯班導話鋒一轉，說道：“各位學員，我們都是學軍事的，可以說是預備軍官，而且班裡還有不少是正式軍官，來進修的。在這個集體裡，我只是來教學的，負責監督一下，而班長就是你們的統帥。沉香同學當班長，剛纔你們可是都同意了的。軍人最核心的是什麼，就是服從命令。我希望你們今後能聽從他的指揮，大家都聽到了沒有？”沒想到詹姆斯班導這樣擺了一道。
儘管有很多人心中不服，但仍然吼道：“聽到了！”畢竟誰都沒料到詹姆斯班導會如此狡猾。當然，他們也不想想，詹姆斯班導就是研究謀略的，不狡猾能行麼？不過，那不叫狡猾，叫智謀。
克里則有些鬱悶了，自己堂堂帝國大元帥，卻沒當上班長，讓沉香搶了先，雖然只是一個班集體的統帥。
詹姆斯班導又對沉香說：“沉香同學，我有信心相信你能成爲你剛纔所說的真正的好統帥，帶領全班同學一路走下去，讓大家都能儘早畢業。”
沉香豪氣干雲地說：“謝謝班導的信任，我一定會不負所托。”說完之後，渾身散發出一股無形的威嚴（當然是配合開天神斧發出的），讓身邊的克里都感到有些震撼。
詹姆斯看着豪情滿懷的沉香，臉上閃過一絲欽佩，心中暗道：“此子非常人也，日後必成大器！”
（本章完）