“鸚鵡”老師長相很特別，凸起的額頭和鷹鉤鼻，讓他看起來像個外國人。
但讓人印象最深刻的，還是他染成藍紅兩色的頭髮，這在我們個部隊子弟小學中，非常另類。
叫他“鸚鵡”老師，也並不是我們給他起的外號，而是他第一天給我們上課時的自我介紹，並歡迎學生們這麼稱呼他。
以至於我都要仔細想想，才能想起來他原本姓雷，按道理說該叫他雷老師纔對。
鸚鵡老師博學多才，特別在飛行器設計方面，給我們滔滔不絕講了很多知識。
雖然我對他的課非常感興趣，但仍然架不住鸚鵡老師一下子講了很多諸如空氣動力學和流體工程學之類的知識，根本聽不懂啊！
鸚鵡老師的課是我唯一能鼓起勇氣舉手提問的課。
我提了好多不懂的問題後，他終於發現我有兩個問題搞不懂：這也不懂！那也不懂！
鑑於我還是同學中這門課成績最好的學生，鸚鵡老師做了自我批評之後，終於講了我能聽懂的一句話：
“飛行器設計無非就是兩點：能量平恆和形體美觀，但展開了講就變得非常複雜，我就不細說了。”
鸚鵡老師掃了眼全場，又看向我，接着說：“如果你們到了工作場所，只記住一句話，那就是：大力飛磚！”
那是半年前，離我入選星使團還有好幾個月。
但我現在，才終於可以理解他說到了工作場所這句話是什麼意思了。
然後鸚鵡老師就把我們帶到操場上，操場上有給學前班小朋友準備的蹺蹺板，轉轉椅等遊樂設施。
鸚鵡老師坐在蹺蹺板一邊，然後讓我們輪流做到另外一邊，去感受他那我們無法撼動的重量。
然後他又挪了位置，坐在靠近中心點的位置，讓我們再試試。
雖然我們很開心的把他翹起來了，但還是有很多低年級的小朋友，光顧着玩呢沒理解他的意思。
然後鸚鵡老師又找來一根大概三米多長的竹竿，根部大概有碗口粗細，綁在了轉轉椅上。
就是一個圓盤上有四個座位，四個小朋友坐上去，旁邊人一推，就轉起來那種。
然後鸚鵡老師叫積木小組裡年齡最小的四個孩子坐在座位上，他自己則蹲在圓盤的中間。
首先點名讓我推，他讓我站在距離轉轉椅很近的地方開始推。
我使出渾身力氣，才推動他們轉了半圈。
然後讓我站在竹竿中間推，我就輕鬆很多，推着轉了三圈也沒覺得太累。
最後讓我站在竹竿最遠處推，推的更輕鬆了，但是推了三圈我就累的不行了。
因爲我推着他們轉三圈，我自己得繞着接近20米的圓圈跑三圈。
我跑的累，他們轉的也不快。
在那堂課上，我第一次理解了槓桿原理和力矩，也更瞭解了在月宇中的航天器的設計原理。
我開始努力嘗試在最少的資源下搭配出更優異的機動性，還要勻出多餘的能量給火力輸出、能量護盾、生態維持和、重力模擬、量子躍遷這幾個耗能大戶。
相比這些專業課程，原來的磁性積木就顯得小兒科了。
原來的積木只有簡單的形狀，直接以磁性和卡槽的方式對接。不能搭的太大。
而專業版積木更像樂高積木，表面處理的更精細，以至於只要卡扣就能拼接，不需要磁力輔助。
專業版積木的規則書，比我原來的厚了五倍不止。
鸚鵡老師說，宇宙飛船不一定是越大越好。
按照體積公式，長乘寬乘高，如果長度增加一個單位，那麼體積和重量就要增加三個單位。
整體的能耗、機動動作時的推力、能量護盾的級別和躍遷時的難度，這些都跟着呈幾何級上漲。
從那以後，我最大的進步就是，從原本熱衷於設計一艘多功能飛船的目標，變成了設計針對不同用途而優化的專用船。
因爲那段時間爲了興趣小組的學習，我們幾乎不上課了，我整天沉迷於積木搭建，日思夜想下，做夢都是在搭積木。
有一天夜裡，我就夢到了一艘紅色的工字型飛船，前小後大的推進器艙，從兩邊分別伸出船艙主體之外，形成較大的力矩。
這艘飛船從側面看，上甲班是平坦的，可以鋪設太陽能板作爲輔助電源，也方便停放小型穿梭機用於交通聯絡。
下部是從後向前緩緩的由粗變細，流線感十足，艦艏側面寫着“奧丁號”三個字。
醒來後就把草圖畫在了筆記本里，結果畢業考試時，鸚鵡老師要求以星際探索和外交聯絡爲用途，設計的一艘交通艇。
要求小巧靈活，具有能從入高倍重力星球或者黑洞附近逃脫的足夠剩餘推力。
有一定貨倉容量，可以攜帶遠航必須的物資，或者運送貴重物品。
有基礎的自衛武器，但裝甲和護盾要足夠強大，以保障要員的安全。
還要要有一定基礎的醫療和生活條件爲要員提供更多保障。
最後還要有一定的外觀和氣勢，能在外交場合下彰顯己方實力。
當時我用專業版積木搭建出來奧丁號時，鸚鵡老師先是眼前一亮。
然後指着後面向外延伸出來的推進器艙問我說：
“後推進器艙你設計這麼大，足夠安裝一臺中型推進器了，爲何卻安裝了四臺小型推進器呢？
“我覺得每個艙四臺小推進器， 對於奧丁號這麼小的船，推力足夠了。”
我把我的設計思路報告老師。
“中型推進器需要很多稀有材料，如果不考慮性價比和生產難度的話，可以把四個小推進器換成中型推進器以增加性能，而且這個推進器艙尺寸我是按安裝中型推進器預留的。”
“可我們的用途是外交，出發前應該是有實力生產的，沒必要太節約吧？”鸚鵡老師繼續提問。
“如果我們要出訪的目的地比較貧瘠，萬一飛船損壞，中型推進器在那種環境下很難維修。”
我繼續闡述我的設計思路。
“而如果貨倉裡裝幾臺備用小型推進器，就可以快速恢復動力，可以確保要員安全撤離，而中型推進器貨倉裡卻放不下。”
“懂了，你考慮的很全面”鸚鵡老師當面讚揚。
“還有，因爲前推進艙和其他方向的姿態推進器全是用的小型推進器，全船隻需要準備一種型號的推進器備件就可以了，實在不行還可以拆掉其他的方向多餘的推進器來彌補一個方向的缺失。”我意猶未盡地繼續說道。
“孺子可教也！”鸚鵡老師及時制止了我再講下去的衝動，就去爲我的奧丁號計算規則分去了。
最終計算得到的性能結果，跟剛剛我在輔助終端裡看到的幾乎一樣。
想到這裡，我直接點開了建造輔助終端里奧丁號的建造按鈕。
映入眼簾第一行字就把我嚇懵了：
需要材料：鐵211685千克，銅360264千克。